iuv的教学设计

1、i uü的教学设计备课时间： 2012 年 8 月 21 日备课教师：张海燕一、教学内容：一年级语文上册第89 页的内容。二、教学目标： 1、初步知道学习汉语拼音的重要性。2 、学习 i u ü三个单韵母和 yw 两个声母。学习整体认读音节 yiwu yu 。3、能读准 iu和 yw，记住字形，正确书写。掌握 I uüyüi wu yu的四个声调，能读出带调音节。三、教学重点、难点：1 、重点：及的发音和带调读韵母、整体认读音节。2 、难点：读准的二声和三声。四、教学课时：两课时第一课时一、 教学目标1、 通过情趣导入，学会i uü的发音， i

2、是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背u 发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。2、 通过文中插图分析，引导学生探究发现i uü的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iü的点的放置。二、 教学重难点教学重点： 1、弄清 i uü的发音和口型。尤其是u ü 的口型，相似但是u圆嘴巴而 ü的口型像吹笛子。2、i uü在四线三格中的位置, 尤其是iv ü头上的点的位置。教学难点；1、口型的区分，因为i uü的口型开的都比较小，要

3、引导学生发现其中的不同。2 、根据 i uü的口型，判断读音。三、教学准备1、字母卡片2、教学挂图3、教学光盘4、PPT课件四、教学方法讲授法、练习法、游戏法。五、板书设计i u的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。 iü的点用红色标注，并在四线ü格中标好。六、教学过程一、 复习导入（5 分钟）1、 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。2、 小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图， 图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小

4、鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。二、 i u的读法和写法（30 分钟）ü（一） i 的读音，口型，写法1、 你们看（出示蚂蚁和i ）小朋友，你最喜欢哪个小动物指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的i ，跟读，指名读2、 读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐i （一只蚂蚁i ）3、 大家在观察这个图（指蚂蚁和i ），我们想想我们怎样记住这个i 呢?（i下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来

5、跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。4、 可是老师又有问题了， 这个一有个小脑袋， 那么在四线格中改怎么放呢？( 一竖在中格，脑袋在上格 ) 教师范写，学生书空并描红。（二） u 的读音口型和写法1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和u，这里的 u 就像是乌龟的乌，谁来试试读。2、u 发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴 u，( 一只乌龟 u) 开火车读。3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住u 的形状。（u就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）4、谁来说说这个 u 改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么 U 在四线

6、格中该写在哪里呢？（中格）u 和我们学过的谁住在同一格呢（ aoe）描红( 三) v ü的读音，口型，写法1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示 ü和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，ü了。2、那么 ü的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读ü的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，ü, 口吹笛子ü.(一条小鱼ü) 跟读，练读。那女生赛读。3、小朋友们，你们你怎样来记住ü, 指导学生看图。（下面的u 像小鱼的身体，头上的两点，

7、就像小鱼的眼睛） 我们还有什么方法可以记住它呢， 可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉 ü头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来 ü是 u 头上多了两点。4、那么 ü该怎么写呢，小朋友们想想，（先写u 在写两点，两点要对齐），那么有谁知道 ü在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。哪位小朋友告诉我们它们怎么写， 先写什么后写什么，在四线格什么位置。三、 小结 (3分钟)小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的 i 一只乌龟的 u 一条小鱼的 ü，它们和 a oe 一样都是单韵母，你

8、记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。四、 作业 (2 分钟)1、 拼音本上的描红2、 预习 i uü的声调教学反思：本节课的内容同学们掌握的特别好，读的很准确，书写很正确。第二课时一、 教学目标1、 通过知识的迁移，交学生i 的四声，让学生联系aoe 的四声去推出 u ü四声的读音。2、 复习前面留个单韵母字母，注意读音形状，以及声调的区分，尤其是oa，uü，的形。以及u ü的口型和各单韵母声调的区分，做到可以任意指读。二、 教学重难点教学重点：1、 引导学生知识迁移，如何使学生将以学的aoe 的四声发音规律运用到i uü的四声发音中来2 让学

9、生通过四声的不同，寻找出相似读音的词语，以巩固对四声的理解和记忆教学难点：1、 共 18 个声调读音，容量大，如何让学生不混淆，准确指读并区分口型三、 教学准备1、 字母卡片，声调部分2、 PPT 课件3、 教学光盘四、教学方法讲授法、练习法、游戏法。五、板书设计在四线三个中写出i uü的四声及声调符号六、 教学过程一、 导入 （5 分钟）1、小朋友，学习 aoe 时，我们记得它们带上了不同的帽子，谁记得，给我们背背。（指名背）2、小朋友们，你们看i 也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（学生试读）。教师纠正并范读3、引导学生思考， i 的第一声，我们平时说话时那些字或词里有

10、i 的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（容易，注意）齐读，指名读4、小朋友们， i 头上有一点，那么它的声调符号写在哪里呢？（都写在上格）二、探究合作， u ü的四声（15 分钟）1、小朋友们，现在同桌之间讨论想想u 的四声该怎么读呢，小声的在下面读一读。2、谁来试试，（教师正音，指导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声（武术中午）第四声（动物）齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置2、 同 u 的方法，探究 ü的四声读音。同时同音词语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体育）。注意声调符号和i 一样，与两点都写在上格里。三、 复习巩固 a o e i u六个单韵母的读音口型，各声调的读法（ 15 分钟）ü1、 小朋友们，我们一共学习了几个单韵母。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读）2、 谁能带着声调读（抽卡片随机读）3、 齐读（抽卡片，随机读）4、 形体的区分出示 ao 它们有什么不同u 和 üo 和 e5、 区分