跳动单元教学方案（共3篇）

1、跳动单元教学方案（共3篇） 水平一跳动单元教学方案 荆门市东宝区青山学校体育与健康课（水平一）单元教学方案 水平一跳动单元教学方案 任课老师：陈丽林 上课班级：二班级 一、单元教学指导思想 本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为动身点。以同学健康进展为基础，培育创新意识和实践力量为重点。以培育弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过老师的启发、引导，营造同学快乐、自主、创新的学习氛围。进一步满足同学“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课堂中熬炼身体，使身心得到陶冶、共性得到进展。在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的良好习惯。 二、单元课的总

2、体设计思路 本单元是依据体育与健康课程标准，以跳动为主教材，通过各种跳动活动和嬉戏让同学初步把握跳动体育的多种练习方法，由五课次组成。跳动是人体的基本活动力量之一。低班级教材内容是一些简洁的单脚、双脚跳动练习和基本的跳动方法。在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了讨论和思索。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、爱好性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让同学在“学、思、练”中体验和领悟 本单元的授课对象是学校二班级同学。好动是同学的天性,他们对跳动体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估量自己的力

3、量，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。开头留意老师和同学们对自己的看法。 因此在教学中针对同学的心理生理特点，敏捷的支配多样的体育嬉戏练习，在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学肯定的活动天地，让同学由学习，在观看思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少批判和指责。同时让同学自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次同学得到提高。使同学在参加活动中得到胜利感，给同学带来：学会了的快乐，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲，正确引导同学，弱化、扭转不良的心理倾向。 本单元主要采纳的是主题式情境教

4、学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟识的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让同学不由自主地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们欢乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了学问，增加了体质，又进展了智力，通过生动故事情节的绽开，引导同学主动参加，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥同学的想象力，仿照力，表现力，使同学沉醉在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得学问和技能，获得制造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以同学为本的教学理念。 三、单元教学目标 1、运动参加领域目标：通过假设情境

5、教学，创设良好的学习环境，激发同学对体育的爱好，培育同学参与体育熬炼的主动性； 2、技能领域目标：激发同学的参加爱好，培育正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和轻松落地的运动技能。 3、健康领域目标：进展下肢力气及身体的协调性、灵敏性。 4、心理健康领域目标：使同学树立信念，体验到在嬉戏及竞赛中学到学问及取得胜利的欢乐。 5、_适应领域目标：培育同学英勇、果断、主动进取、不断创新的精神和平安参与体育活动的意识。 四、单元教学重点、难点 1、重点：双脚起跳，双脚落地。 2、难点：摆臂与蹬地协调用力。 五、单元教与学的方法 教法：示范讲解法、诱导法、爱护关心法、故事情节法、带领法等。

6、学法：观看法、商量法、练习法、仿照法、嬉戏法等。 六、教学资源 录音机、小垫子、塑料架、动物头饰、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。 七、单元课次教学方案 单元教学方案主题 跳 跃 教学 目标 1、通过嬉戏活动，激发同学学习的爱好，体验跳动的感受。 2、激发同学的参加爱好，培育正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和轻松落地的运动技能。 3、初步学会简洁的跳动技术，进展下肢力气，提高弹跳力量。 4、培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 教学 资源 录音机、小垫子、动物头饰、哨子、跑道、垒球等。 课次 学习目标 学习内容 组织形式 同学活动 老师活动 第一课

7、通过情景教学，激发同学对跳的爱好，进展弹跳力、灵敏性和协调性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识。 1、跳单、双圈。 2、嬉戏：小青蛙过“小河”。 自由散开 自由组合 随机分组分6组。 1、自主练习，自我探究。 2、与同伴合作完成嬉戏。 1、讲解启发。 2、观看辅导。 3、讲解嬉戏的方法和规章，并组织嬉戏活动。 其次课 通过仿照动物的跳，学习双起双落的动作，进展同学弹跳力和协调性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 1、仿照动物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。 2、小兔子学本事：立定跳远 3、嬉戏：小兔子采蘑菇 自由散开 自由组合 1、按老师提示学习

8、正确的跳动姿态。 2、与同伴合作完成嬉戏。 1、提示同学，分别让同学进行各种各样的跳。 2、讲解示范，学习跳的姿态。 3、组织同学嬉戏。 第三课 通过嬉戏活动，提高跳动力量，增加两臂自然摇摆动作，进展弹跳力、灵敏性和协调性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 1、小蝌蚪找妈妈：立定跳远 2、嬉戏：揪“狐狸”尾巴 自由散开 自由散开 1、主动参加，渐渐提高难度嬉戏。 2、创新练习方法。 1、讲解示范。 2、观看辅导。 3、参加同学活动。 4、评价激励。 第四课 通过考核，巩固立定跳的基本动作，提高弹跳的力量，敢于展现自己，培育合作精神，增加竞争意识。 1、嬉戏：“

9、石头，剪刀，布”。 2、立定跳考核。 3、嬉戏：占据碉堡。 自由散开 个人考核 分成两大组。 1、主动参加，提高弹跳力量。 2、尽量跳出自己的水平。 3、参加组内评价。 1、交待要求。 2、语言激励。 3、评价与反馈。 评价 指标 等级 课堂参加状况 技能评价 a 主动参加同伴的练习，用正确的身体姿态与同伴配合默契完成嬉戏。 动作正确，落地轻松，身体协调性好。 b 主动参加同伴的练习，能与同伴配合完成嬉戏。 动作正确，落地较轻，摆臂起跳协调。 c 基本完成动作，与同伴合作不默契，但能完成嬉戏。.动作不协调，落地不轻松，摆臂起跳不协调。 教学 反思 第2篇：水平一跳动单元教学方案. 水平一跳动单

10、元教学方案 荆门市东宝区青山学校体育与健康课（水平一）单元教学方案 任课老师：陈丽林 上课班级：二班级 一、单元教学指导思想 本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为动身点。以同学健康进展为基础，培育创新意识和实践力量为重点。以培育弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过老师的启发、引导，营造同学快乐、自主、创新的学习氛围。进一步满足同学“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课堂中熬炼身体，使身心得到陶冶、共性得到进展。在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的良好习惯。 二、单元课的总体设计思路 本单元是依据体育与健康课程标准，以跳动为主教材，通过

11、各种跳动活动和嬉戏让同学初步把握跳动体育的多种练习方法，由五课次组成。跳动是人体的基本活动力量之一。低班级教材内容是一些简洁的单脚、双脚跳动练习和基本的跳动方法。在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了讨论和思索。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、爱好性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让同学在“学、思、练”中体验和领悟 本单元的授课对象是学校二班级同学。好动是同学的天性,他们对跳动体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估量自己的力量，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他

12、们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。开头留意老师和同学们对自己的看法。 因此在教学中针对同学的心理生理特点，敏捷的支配多样的体育嬉戏练习，在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学肯定的活动天地，让同学由学习，在观看思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少批判和指责。同时让同学自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次同学得到提高。使同学在参加活动中得到胜利感，给同学带来：学会了的快乐，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲，正确引导同学，弱化、扭转不良的心理倾向。 本单元主要采纳的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境

13、，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟识的音乐节奏、优美的舞蹈动作，让同学不由自主地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们欢乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了学问，增加了体质，又进展了智力，通过生动故事情节的绽开，引导同学主动参加，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥同学的想象力，仿照力，表现力，使同学沉醉在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得学问和技能，获得制造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以同学为本的教学理念。 三、单元教学目标 1、运动参加领域目标：通过假设情境教学，创设良好的学习环境，激发同学对体育的爱好，培育同学参与体育

14、熬炼的主动性； 2、技能领域目标：激发同学的参加爱好，培育正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和 轻松落地的运动技能。 3、健康领域目标：进展下肢力气及身体的协调性、灵敏性。 4、心理健康领域目标：使同学树立信念，体验到在嬉戏及竞赛中学到学问及取得胜利的欢乐。 5、_适应领域目标：培育同学英勇、果断、主动进取、不 断创新的精神和平安参与体育活动的意识。 四、单元教学重点、难点 1、重点：双脚起跳，双脚落地 。 2、难点：摆臂与蹬地协调用力。 五、单元教与学的方法 教法：示范讲解法、诱导法、爱护关心法、故事情节法、带领法等。 学法：观看法、商量法、练习法、仿照法、嬉戏法等。 六、教学

15、资源 录音机、小垫子、塑料架、动物头饰、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。 七、单元课次教学方案 单元教学方案主题 跳动 教学 目标 1、通过嬉戏活动，激发同学学习的爱好，体验跳动的感受。 2、激发同学的参加爱好，培育正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和 轻松落地的运动技能。 3、初步学会简洁的跳动技术，进展下肢力气，提高弹跳力量。 4、培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 教学 资源 录音机、小垫子、动物头饰、哨子、跑道、垒球等。 课次 学习目标 学习内容 组织形式 同学活动 老师活动 第一课 通过情景教学，激发同学对跳的爱好，进展弹跳力、灵敏性和协调

16、性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识。 1、跳单、双圈。 2、嬉戏：小青蛙过“小河”。 自由散开 自由组合 随机分组分6组。 1、自主练习，自我探究。 2、与同伴合作完成嬉戏。 1、讲解启发。 2、观看辅导。 3、讲解嬉戏的方法和规章，并组织嬉戏活动。 其次课 通过仿照动物的跳，学习双起双落的动作，进展同学弹跳力和协调性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 1、仿照动物：如小兔、小青蛙、小袋鼠等。 2、小兔子学本事：立定跳远 3、嬉戏：小兔子采蘑菇 自由散开 自由组合 1、按老师提示学习正确的跳动姿态。 2、与同伴合作完成嬉戏。 1、提示同学，

17、分别让同学进行各种各样的跳。 2、讲解示范，学习跳的姿态。 3、组织同学嬉戏。 第三课 通过嬉戏活动，提高跳动力量，增加两臂自然摇摆动作，进展弹跳力、灵敏性和协调性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 1、小蝌蚪找妈妈：立定跳远 2、嬉戏：揪“狐狸”尾巴 自由散开 自由散开 1、主动参加，渐渐提高难度嬉戏。 2、创新练习方法。 1、讲解示范。 2、观看辅导。 3、参加同学活动。 4、评价激励。 第四课 通过考核，巩固立定跳的基本动作，提高弹跳的力量，敢于展现自己，培育合作精神，增加竞争意识。 1、嬉戏：“石头，剪刀，布”。 2、立定跳考核。 3、嬉戏：占据碉堡。

18、 自由散开 个人考核 分成两大组。 1、主动参加，提高弹跳力量。 2、尽量跳出自己的水平。 3、参加组内评价。 1、交待要求。 2、语言激励。 3、评价与反馈。 评价 指标 等级 课堂参加状况 技能评价 A 主动参加同伴的练习，用正确的身体姿态与同伴配合默契完成嬉戏。 动作正确，落地轻松，身体协调性好。 B 主动参加同伴的练习，能与同伴配合完成嬉戏。 动作正确，落地较轻，摆臂起跳协调。 c 基本完成动作，与同伴合作不默契，但能完成嬉戏。动作不协调，落地不轻松，摆臂起跳不协调。 教学 反思 . 第3篇：水平一跳动单元教学方案 荆门市东宝区青山学校体育与健康课（水平一）单元教学方案 水平一跳动单元

19、教学方案 任课老师：陈丽林 上课班级：二班级 一、单元教学指导思想 本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程为动身点。以同学健康进展为基础，培育创新意识和实践力量为重点。以培育弹跳力为载体，以情景教学方法为桥梁，通过老师的启发、引导，营造同学快乐、自主、创新的学习氛围。进一步满足同学“玩中乐”“导中学”的心理需求，在活泼的课堂中熬炼身体，使身心得到陶冶、共性得到进展。在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的良好习惯。 二、单元课的总体设计思路 本单元是依据体育与健康课程标准，以跳动为主教材，通过各种跳动活动和嬉戏让同学初步把握跳动体育的多种练习方法，由

20、五课次组成。跳动是人体的基本活动力量之一。低班级教材内容是一些简洁的单脚、双脚跳动练习和基本的跳动方法。在课程定位、课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创新教学策略”进行了讨论和思索。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、爱好性、互动性，力求创设和谐、宽松的学习氛围，最终让同学在“学、思、练”中体验和领悟 本单元的授课对象是学校二班级同学。好动是同学的天性,他们对跳动体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估量自己的力量，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发

21、生深厚爱好。开头留意老师和同学们对自己的看法。 因此在教学中针对同学的心理生理特点，敏捷的支配多样的体育嬉戏练习，在课堂上为同学创设公正竞争的气氛，留给同学肯定的活动天地，让同学由学习，在观看思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少批判和指责。同时让同学自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次同学得到提高。使同学在参加活动中得到胜利感，给同学带来：学会了的快乐，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲，正确引导同学，弱化、扭转不良的心理倾向。 本单元主要采纳的是主题式情境教学模式，我把寓意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟识的音乐节奏、优美的

22、舞蹈动作，让同学不由自主地跳起来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子们欢乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们既学到了学问，增加了体质，又进展了智力，通过生动故事情节的绽开，引导同学主动参加，在入景动情中，主动完成各项教学目标充分发挥同学的想象力，仿照力，表现力，使同学沉醉在故事的角色中，在玩中学，在学中获得乐趣，获得学问和技能，获得制造性思维，获得良好的品质，进而形成健全的人格，体现出以同学为本的教学理念。 三、单元教学目标 1、运动参加领域目标：通过假设情境教学，创设良好的学习环境，激发同学对体育的爱好，培育同学参与体育熬炼的主动性； 2、技能领域目标：激发同学的参加爱好，培育

23、正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和轻松落地的运动技能。 3、健康领域目标：进展下肢力气及身体的协调性、灵敏性。 4、心理健康领域目标：使同学树立信念，体验到在嬉戏及竞赛中学到学问及取得胜利的欢乐。 5、_适应领域目标：培育同学英勇、果断、主动进取、不断创新的精神和平安参与体育活动的意识。 四、单元教学重点、难点 1、重点：双脚起跳，双脚落地。 2、难点：摆臂与蹬地协调用力。 五、单元教与学的方法 教法：示范讲解法、诱导法、爱护关心法、故事情节法、带领法等。 学法：观看法、商量法、练习法、仿照法、嬉戏法等。 六、教学资源 录音机、小垫子、塑料架、动物头饰、哨子、跑道、呼啦圈、塑料

24、瓶等。 七、单元课次教学方案 单元教学方案主题 跳 跃 教学 目标 1、通过嬉戏活动，激发同学学习的爱好，体验跳动的感受。 2、激发同学的参加爱好，培育正确的跳动姿态，把握正确的跳动方法，把握双起双落和轻松落地的运动技能。 3、初步学会简洁的跳动技术，进展下肢力气，提高弹跳力量。 4、培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识，陶冶美的情操。 教学 资源 录音机、小垫子、动物头饰、哨子、跑道、垒球等。 课次 学习目标 学习内容 组织形式 同学活动 老师活动 第一课 通过情景教学，激发同学对跳的爱好，进展弹跳力、灵敏性和协调性，培育同学创新、合作精神，敢于展现自己，增加竞争意识。 1、跳单、双圈。 2、嬉戏：小青蛙过“小河”。 自由散开 自由组合 随机分组分6组。 1、自主练习，自我探究。 2、与