初二文言文知识点讲解及专项练习师用

1、名师总结优秀学问点初二文言文学问点讲解及专项练习：初二小班第3 次课3月 15 日一导语：课标定位1. 新课标要求： “诵读古代诗词，有意识的在积存、感悟和运用中，提高自己观赏品位和审美乐趣；” “评判同学对古代诗词和浅易文言文的把握情形，重点在于考查同学记诵积存的过程，考查他们能否凭借 注释和工具书懂得诗词大意；”2. 能正确懂得诗词的内容，懂得与作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知诗词的艺术形象，懂得诗词的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句；二考点分析文言文的命题主要依据课标要求，考查同学对文言文的积存与懂得、鉴赏与评判；南京市中考文言文阅读题多项自浅显易懂的的课外文言文；考点通常有

2、：1. 文言朗读与节奏；2. 文言实词；3. 文言虚词；4. 文言句式；5. 文言翻译；6. 内容懂得；7. 思想情感；8. 迁移懂得；诗歌鉴赏常见考点有：1. 懂得内涵；2. 感知形象；3. 探究情感；4. 品尝语言；5. 分析技巧；三备考方法从近几年中考情形来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1. 没有形成迁移才能，不能学以致用；2. 没有正确懂得材料内容，不能精确概括文意；3. 没有懂得诗词一般规律，缺失品读诗词的方法；4. 没有懂得人物内涵，不能精确进行评判；针对上面所存在的问题，同学们平常在学习文言文时要做到以下几点：1. 要夯实基础，厚积薄发；2. 梳理归纳，注意迁移；3. 把握规律

3、，精确评判；4. 发散思维，联系实际；四文言文基础学问第一节文言实词、虚词和文言句式1. 文言实词：通假字一词多义古今异义词类活用通假字：古汉语中的通假字是一种较特别的语言现象；通假又叫“通借”或“假借”，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象；原本当用的字叫本字，暂时用来代替本字的那个字叫通假字；如“将军身被坚执锐”中“被”同“披”，意思是穿着； . 一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义；如“寻向所志”的“寻”是“查找”；“寻病终”的“寻”是“不久”；名师总结优秀学问点 . 古今异义：文言文中有些词的古义与今义存在很大的差异，

4、我们把这种现象称作古今意义有别古今异义；如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”和“绝境”都是古今意义有别的词；“妻子”古义是“妻子儿女”，今义是“男人的配偶”；“绝境”古义是“与世隔绝的地方”，今义是“走投无路的境地”； . 词类的活用：古汉语中，有些词语在某种特别的语境中，在它原来意义的基础上，产生了一个新的意义，这种现象叫词类活用；使动用法；如“无案牍之劳形”中的“劳”意思是“使感到劳累”；意动用法；如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“对感到古怪”；名词活用作动词；如“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”是“鞭打”；形容词活用作动词；如“一食或尽粟一石”中的“尽”意思是“吃完”；名词活用做状语；如“其

5、一犬坐于前”中的“犬”意思是“像狗一样”，在动词“坐”的前面做状语；2. 文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数没有明确含义，只能和实词连用的词；中学阶段，应重点把握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、就、焉”等13 个文言虚词的用法，其中“之、以、而、其、于”要重点把握；中学阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用：起指代作用；如“之”“其”；起组合作用；如“以”“为”；起连接作用；如“而”“就”；起语气助词作用；如“也”“焉”“乎”“矣”；3. 文言句式常见的文言句式有：判定句倒装句省略句被动句判定句常见的几种形式者，也；例“陈胜者，阳城人也；”也；例“环滁皆山也；”者

6、也；例“莲，花之君子者也；”者倒装句主谓倒装；例句：如鸣佩环；宾语前置；例句：会来宾大宴；宋何罪之有；定语后置；例句：马之千里者；状语后置；例句：又七年，仍自扬州；省略句省略主语；例句：便要仍家；属予作文以记之；省略谓语；例句：一鼓作气，再而衰，三而竭；省略宾语；例句：常蹲其身，使与台齐；省略介词“于”；例句：北饮大泽被动句被动句就是受动者作主语，施动者作谓语的句子；例；山峦为晴雪所洗；帝感其诚；附文言文译句的基本要求一般的句子要求直译，且不能有漏译、误译，只有互文的句子意译；译句要考虑到句式特点，判定句翻译时要加判定词“是”，省略句翻译时，要将省略的成分补上，且加上，被动句翻译时要加“被”字

7、，倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯；五典型例题剖析阅读岳阳楼记，完成以下各题；庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡；越明年，政通人和，百废具兴；乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之；名师总结优秀学问点予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖；衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此就岳阳楼之大观也；前人之述备矣；然就北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎.如夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，就有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；至如春和景明，波澜不惊，上下

8、天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青；而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极. 登斯楼也，就有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣；嗟夫 . 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉.不以物喜，不以己悲；居庙堂之高就忧其民；处江湖之远就忧其君；是进亦忧，退亦忧；然就何时而乐耶.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎；噫. 微斯人，吾谁与归 .时六年九月十五日；1、说明以下字词；6 分增其旧制增：去国怀乡国：此就岳阳楼之大观也观：予尝求古仁人之心尝：至如春和景明，波澜不惊景：惊：2、选出下面不是对偶句的一项3分a浮光跃金，静影沉璧b沙鸥翔集，锦鳞游

9、泳c长烟一空，皓月千里d心旷神怡，宠辱偕忘3、对“是进亦忧，退亦忧；然就何时而乐耶.”一句翻译正确的哪一项3分a是进步忧愁，退步也忧愁，那么什么时候才欢乐呢. b这样前进也忧愁，后退也忧愁，那么什么时候才欢乐呢. c这样在朝为官也忧愁，退居江湖为民也忧愁，那么什么时候才欢乐呢. d真是在朝为官也忧愁，不在朝为民也忧愁，然而什么时候才能欢乐呢.4、懂得填空；4 分(1) 文中表现作者旷达胸襟的句子是：，；(2) 文中表达作者政治追求的句子是：，；5、译句此就岳阳楼之大观也；不以物喜，不以己悲；6、用“”划分以下句子节奏：前人之述备矣；解析：1、扩大、国都、景象、曾经、日光、起2、d3、c4、1不

10、以物喜， 不以己悲；2先天下乐而乐；5 、略 6 、略六实战演练：（一）（ 21 分）风烟俱净，天山共色；从流漂浮，任意东西；自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝；（），千丈见底；游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪如奔；夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰；泉水激石，（）；好鸟相鸣，（）；蝉就千转不穷，猿就百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反；（），在昼犹昏；疏条交映，有时见日；1、在文中空缺处填上恰当的语句；（4 分）2、说明下面加点词语在文中的意思；（4 分）负势竞上（）鸢飞戾天者（） 经纶世务者（）从流漂浮（）名师总结优秀学问点3、第一段总说富阳

11、到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2 分）4、作者描画水时抓住水、的特点；描画山时紧扣高峻、多树的特点；（2 分）5、文中 “急湍甚箭，猛浪如奔”一句写水流湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？（2 分）6、文中从侧面表现水的清亮的句子是：；（ 1 分）7、用现代汉语写出下面句子的意思，（分） 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反； 负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰；8、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水迷人的力气之外，言外之意是什么？（2 分）（二）（ 14 分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉；闲静少言

12、，不慕荣利；好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食；性嗜酒，家贫不能常得；亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留；环堵萧然，不蔽风日；，晏如也；常著文章自娱，颇示己志；忘怀得失，从今自终；赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵；”其言兹如人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志；无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？9、补充课文所缺的语句：，晏如也；（2 分）10、说明以下加点词；（4 分）先生不知何许人也每有会意期在必醉晏如也11、用现代汉语翻译下面的句子；（4 分）每有会意，便欣然忘食；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵；12、用文中的语句回答疑题；（2 分）五柳先生的读书态度

13、与方法是：五柳先生的居室环境怎样：13、除本文外，你仍知道本文作者哪些诗句，请写出两句；（2 分），（三）（ 14 分）余幼时即嗜学；家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以仍；天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠；录毕，走送之，不敢稍逾约；以是人多以书假余，余因得遍观群书；既加冠，益名师总结优秀学问点慕圣贤之道；又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色；余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，就又请焉；故余虽愚，卒获有所闻；当余之从师也，（）行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数

14、尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和；寓逆旅,主人日再食，无鲜肥味道之享；同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然如神人；余就缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不如人也；盖余之勤且艰如此；14、说明文中加点的词语 4 分弗之怠以是人多以书假余烨然如神人主人日再食15、翻译以下句子；（4 分）以中有足乐者，不知口体之奉不如人也；余就缊袍敝衣处其间，略无慕艳意；16、宋濂之所以胜利，除了他“嗜学”“遍观群书”“执经叩问”等因素外，更重要的缘由是什么？（用文中的语句回答）（2 分）17、作者的学习条件特别艰苦；成年

15、后求学的艰苦表达在哪几方面？（2 分）18、作者在求学过程中付出了无比的艰辛，其中最让你感动的地方是什么？试结合今日的学习环境，谈谈你的体会；（2 分）实战演练参考答案：1、水皆缥碧泠泠作响嘤嘤成韵横柯上蔽2、负：凭借戾：至经纶：筹划3、奇山异水，天下独绝；4、清亮，湍急；高峻，多树；5、虽乘奔御风，不以疾也；6、游鱼细石，直视无碍；7、（ 1）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平静热衷于功名利禄的心；忙于治理政务的人，看到这幽美的山谷，就留恋忘返；（ 2）重重叠叠的山峦凭借高峻的地势，争着向上，似乎要比一下，看谁爬得高，伸得远，由此而形成很多的山峰；8、作者不禁触景生情，自然显露出对

16、追求利禄之徒的藐视，含蓄地传达出喜欢美好自然、避世退隐的高洁志趣；9、短褐穿结，箪瓢屡空10、许：处所会意：对书中内容有独到的领悟辄：就晏如：安稳自如的样子11、（ 1）每当对书中内容有独到的领悟，就兴奋得忘了吃饭；（ 2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官；名师总结优秀学问点12、（ 1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食；（ 2）环堵萧然，不蔽风日；13、桃花源记或归园田居里的句子14、质：得到援：引，提出；质：询问烨然：光荣照人的样子至：周到15、（ 1）由于心中有足以欢乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人；（ 2）我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不仰慕他们；16、 “益

17、慕圣贤之道”，“以中有足乐者”17、叩问之难；旅途之艰；生活之苦18 、略七作业：一害群之马黄帝将见大ta ì隗wi 乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“如知具茨之山乎.”曰：“然；”“如知大隗之所存乎.”曰：“然；”黄帝曰：“异哉小童. 非徒知具茨之山，又知 大隗之所存；请问为天下；”小童辞；黄帝又问；小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉. 亦去其害马者而已矣；”黄帝再拜稽q 首，称天师而退；【注释】选自庄子·徐无鬼见：拜望；大隗：传奇中的神名；具茨：山名，在荥阳密县 今河南省密县 ；涂：同“途”；即路；如：你；然：是的；表应答；所存：所在的地方；异哉：了不得啊；

18、异：不平常；非徒：不但，不只；为天下：治理天下；辞：谢绝；亦奚以异乎牧马者哉：这与牧马仍有什么两样吗.奚，何；以，因；异，不同；乎，于，相当于“与”、 “跟”；稽首：叩头；1说明以下句中加点的词；1黄帝将见 大隗乎具茨之山2问涂 焉3亦去其害马者而已 4黄帝再拜稽首 2用现代汉语翻译下面的句子；夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉. 3用简炼的语言概述这个故事的内容；4牧童认为如何治理天下.5源于这个故事的成语是“害群之马”，这个成语的比如义是6在现实生活中哪些人是害群之马.请举 1 2 个例子；我们应怎样对待这些害群之马.【译文】黄帝到具茨山去拜见大隗，正好遇上一位牧马的少年，便向牧马少年问路，说

19、：“你知道具茨山吗？”少年回答： “是的； ”又问： “你知道大隗居住在什么地方吗？”少年回答： “是的； ”黄帝说： “真是古怪啊，这 位少年！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方；请问怎样治理天下；”少年谢绝；黄帝再问少年； 那少年回答说：“治理天下，和我放马又有何不同呢？只要把危害马群的马驱赶出去就行了；”黄帝一再拜 谢， 称牧童为天师，然后才离开；启示：对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发觉、及早处理；（或：要虚心向他人请教；事物是相互联系的等等名师总结优秀学问点二陶侃逸事陶侃，字士行，本鄱阳人也；终日敛膝危坐，阃外多事，千绪万端，未有遗漏；常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸

20、阴；至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉？生无益于时死无闻于后是自弃也；”尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳；”侃大怒曰：“汝既不田，而戏人稻！”执而鞭之；是以百姓勤于农作，家给人足；时造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以；后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地；及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船；其综理微密，皆此类也；注： 东晋时期名将，陶渊明的曾祖父； 阃（ kn ）外：统兵在外； 籍：登记后保藏； 正会，皇帝元旦朝会群臣；桓温：东晋将领；7说明以下句中加点词语；（4 分）（ 1）常语人曰（ 2）执而鞭之（ 3）人咸不解所以（ 4）及桓温伐蜀8.以下句中加点的“以”与“于是以屑布地”中的“以”意思和用法相同的哪一项（）（ 2 分）a引喻失义，以塞忠谏之路也b 以其境过清，不行久居c 皆以 美于徐公d能以 径寸之木，为宫室、器皿、人物9按要求答题；（4 分）（ 1）用“”给下面句子划分朗读节奏（划两处）；（ 2 分）生无益于时死无闻于后是自弃也（ 2）用现代汉语翻译句子；（2 分）是以百姓勤于农作，家给人足；10 第三段中陶侃将木屑和竹头都收集的目的是