教师资格考试模拟卷

1、一、单项选择题1.“孟母三迁”反映了()因素对人的发展的影响。A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性2.我国最早使用班级授课制是在()年。A.1862B.1902C.1903D.19123.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程4.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A.弗洛伊德B.华生c.桑代克D.巴甫洛夫5.教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷

2、;0.5=24(人)，这一做法体现了()。A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则6.教学原则是依据()制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁布的文件C.教学目的和教学过程规律D.教学目的7.德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性8.在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况9.“狼孩”的心理障碍的主要原因是()。A。缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激10.人伤感时，会见花落泪

3、，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?()A.表情B.心境C.激情D.应激11.创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期12.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算13.()教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的性。A.传递一接受式B.加涅模式C.自学一辅导式D.范例教学模式14.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()。A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康15.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染

4、的德育方法是()。A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法二、辨析题1.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。2.教育现代化就是这学校设施的现代化。3.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。4.课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。5.人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。三、简单题1. 简述班集体形成的条件。2. 思维品质主要包括哪些方面?3.影响学习动机形成的因素有哪些?4.如何培养学生的心智技能?5.简述课堂问题行为的主要影响因素。四、 材料分析题1.阅读下列材料，回答问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，

5、像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?2.阅读下列材料，回答问题。随着高考竞争的日益激

6、烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。问题：试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：“孟母三迁”讲述了孟母为了给孟子良好的成长环境而三次搬家的故事。“孟母三迁，的故事说明良好的人文环境对人的成长和发展是十分重要的，反映了环境因素对人发展的影响。

7、2.【答案】A。解析：我国采用班级授课制始于清代同治元年(1862年)北京开办的京师同文馆。3.【答案】A。解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。4.【答案】A。解析：题干所述是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。5.【答

8、案】C。解析：理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。6.【答案】C。解析：教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。7.【答案】C。解析：在阶级社会中，统治阶级历来都需要通过德育塑造其社会成员的思想品质，以维护和巩固本阶级的利益。因此，德育是各个社会共有的社会、教育现象，具有社会性，与人类社会共始终。德育随社会发展变化而发展变化，具有历史性。在阶级和民族存在的社会具有阶级性和民族性。在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性，因此，德育还具有继承性。故

9、本题的正确答案为C。8.【答案】D。解析：在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平;体质健康状况、个人卫生习惯;课外与校外活动情况;兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为D。9.【答案】D。解析：人作为自然界发展水平最高的生

10、物，其生存方式根本区别于其他任何动物。任何一个人，仅仅依靠其机体的自然成长所获得的能力，都是不能够作为正常社会的一个普通成员存在的。人类历史上陆续发现的狼孩、熊孩、羊孩等，虽然回到人类社会时已经长大，但由于他们自幼脱离人类社会，缺乏社会化经验与刺激，因而无论如何都难以在人类社会中正常生活。他们虽在身体结构上属于人类，但由于缺乏社会化，没有获得人的语言和意识，因而他们也不具备人的心态，在实质意义上完全是兽类的成员。因此本题正确选项为D。10.【答案】B。解析：心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等。人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，就

11、是心境不好的表现。11.【答案】D。解析：人的创造性思维大体都经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期这四个阶段。准备期是指创造活动前积累有关的知识经验，搜集有关的资料和信息，为创造作准备;酝酿期是指在已积累的知识经验的基础上，对问题进行深入探索和思考的时期;豁朗期是指新思想、新观念和新形象产生的时期，又叫灵感期;验证期是指对新思想、新观念进行验证、补充和修正，使其趋于完善的时期。12.【答案】B。解析：皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可

12、逆性和自我中心表现得最为明显。13.【答案】A。解析：传递一接受式教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的性。14.【答案】C。解析：现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。15.【答案】D。解析：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在

13、耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。二、辨析题1.【答案】错误。政治制度决定着社会成员的受教育权利;在一个国家什么样的人接受什么样的教育，基本上是由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。2.【答案】错误。因为教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。3.【答案】正确。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行，否则会具有盲目性，制约着操作技能的学习效率。4.【答案】错误

14、。课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面，而并非是表现在教师对学生的控制上。5.【答案】错误。题干所述为美感。理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验;美感是人对客观事物和对象的美的特征的体验，即具有一定审美观点的人对事物的美的评价而产生一种肯定、满意、喜悦、爱慕等情感。三、简答题1.【答案要点】班集体形成的条件有：(1)确定班级发展目标;(2)建立班集体的核心队伍; (3)建立班集体的规则和秩序;(4)组织多种多样的活动;(5)培养集体舆论和班风。2.【答案要点】思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了不同个体智

15、力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。3.【答案要点】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构;成熟与年龄特点;学生的性格特征和个别差异;学生的志向水平和价值观;学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论;教师的榜样作用。4.【答案要点】(1)确立合理的心智技能原型。心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化” 为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。

16、(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。一是激发学生学习的积极性和主动性。二是注意原型的完备性、独立性和概括性。三是适应培养的阶段特征，正确使用语言。四是在培养过程中要注意学生的个别差异。5.【答案要点】(1)学生方面的因素，主要包括适应不良、厌烦情绪、挫折与紧张、困扰情绪的宣泄、寻求注意与地位、过度活动以及性别差异等。(2)教师方面的因素，主要包括教师的教学技能、教师的管理方式、教师的威信等。(3)环境方面的因素，主要包括大众传播媒介、家庭环境、课

17、堂座位的编排方式、课堂的物理环境等。四、材料分析题1.【答案要点】赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。2.【答案要点】高考焦虑是一种复杂的情绪反应，它是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性。造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下两种：(1)客观因素：学校及教师的压力。家长的高期望的压力。社会舆论及媒体的不当宣传及做法。(2)主观因素：高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关

18、系到自己的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对高考重要性的认识片面、知识准备不足、以往的经历和体验的影响、人格特征上的缺陷等是高考焦虑产生的主要原因。高考焦虑的辅导策略有以下几种：(1)学校要转变教育观念。学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为教育的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。(2)寻求“社会支持”。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，帮助孩子确立切实可行的发展目标，不要在高考前

19、制造紧张气氛，给孩子增加精神压力。此外，社会舆论要遵循教育规律，适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。(3)指导学生自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会以积极、主动的心态应对高考焦虑。(4)学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响考生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法”。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全

20、身。总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则，既要指导自我教育，又要重视学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑行为，使学生的身心健康、和谐地发展。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育活动中最直接的教育者是( )。A.学生 B.学校教师 C.教材 D.教材编写者2.制定我国教育目的的理论基础是( )。A.社会本位论 B.资本主义制度C.社会主义制度 D.马克思关于人的全面发展学说3.教育的

21、生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了( )。A.教育的社会性 B.教育的平等性C.教育的阶级性 D.教育的生产性4.晓之以理，动之以情，导之以情，持之以恒。符合( )规律。A.德育过程 B.智育过程 C.心理辅导 D.美育过程5.“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是( )。A.适应 B.对比 C.补偿 D.联觉6.发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么?( )A.多喝开水 B.催吐 C.找解毒药 D.多吃东西助消化7.( )是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结

22、论的一种研究方法。A.调查法 B.访谈法 C.历史法 D.实验法8.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )。A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价9.掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于( )。A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习10.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。A.空间错觉 B.时间错觉 C.运动错觉 D.视觉错觉11.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是

23、属于( )。A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化12.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )的儿童能够做到这种程度。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段13.最早将“课程”用于教育科学专业术语的是( )。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.斯宾塞 D.亚里斯多德14.多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD)或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。其高峰发病的年龄阶段为( )。A.婴儿时期 B.幼儿时期 C.小学时期 D.中学时期15.过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正

24、确回忆，那么该同学再用( )时间能使其记忆效果达到最佳。A.0.5小时 B.1小时 C.1.5小时 D.2小时16.环境保护课程注重开阔学生视野，培养学生科学素质和社会实践能力，它属于( )。A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.学科中心课程17.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.指导法18.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注发展阶段19

25、.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为( )。A.课程标准 B.课程结构 C.课程评价 D.课程资源20.王老师中途接手小学三年级(2)班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )。A.积极的情感教育 B.意志品质的培养C.人际交往教育 D.良好性格的教育二、简答题(共3题，每小题10分，共30分)21.简述创造性思维的特征。22.简述个体身心发展不平衡性的具体表现及其教学启示。23.学校对家庭教育的指导大致有哪些情况?三

26、、材料分析题(共2题，每小题20分，共40分)24.材料：张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于口;吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。问题：(1)请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?25.材料：乘法练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，

27、票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案;“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊!”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么!”问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况?(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。四、教学设计题(本大

28、题共40分)26.请认真阅读下列篇目，并按要求作答。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

29、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。根据上述材料完成下列任务：(1)结合义务教育语文课程标准(2011年版)，谈谈如何进行阅读教学。(2)如指导中学段小学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。2017上半年教师资格考试教育教学知识与能力模拟试卷（小学）答案一、单项选择题1.【答案】B。 2.【答案】D。 3.【答案】A。4.【答案】A。中公讲师解析：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，题干描述体现了德

30、育过程是由知情意行四个心理因素构成的。5.【答案】D。 6.【答案】B。 7.【答案】A。8.【答案】B。中公讲师解析：在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。题干描述属于形成性评价。9.【答案】B。 10.【答案】B。 11.【答案】C。 12.【答案】D。 13.【答案】C。14.【答案】C。中公讲师解析：多动症的高峰发病年龄阶段是小学时期。15.【答案】B。中公讲师解析：过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，适当过度学习达到150%时，效果最佳。即2×150%=3，3-2=1。16.【答案】B。 17.【答案】

31、C。 18.【答案】C。 19.【答案】D。20.【答案】B。中公讲师解析：本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点及德育的相关知识”。意志品质是指构成人意志的诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，故本题选B。二、简答题21.【参考答案】(1)流畅性个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。(2)变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同

32、一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。(3)独创性个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。22.【参考答案】(1)不平衡性的含义个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体身心发展的不同方面的发展速度不平衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成

33、人低得多。(2)对教育的启示个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。23.【参考答案】(1)一般性指导。这是指向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。(2)针对性指导。这是针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题进行分析，找出原因，分别提出学校教育或家庭教育应采取的教育措施，以及实施措施的途径和方

34、法。(3)分类指导。这是针对不同年龄、不同类型的学生以及不同类型的家庭所进行的分别要求、分类指导。(4)个别指导。这是针对每个学生的家庭情况所作的个别深入细致的指导，帮助分析学生情况，制定教育措施，总结经验教训。三、材料分析题24.【参考答案】(1)张老师教育的班级产生这样的后果的原因：没有“身教”。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，不好的“身教”却对学生起到了明显的负面影响。言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果心不诚会使学生产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。张老师自己口头上教育学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，因而起到了相反的作用。(2)班主任对学生进行教育的正确方法：身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。