皇帝的新装12.18

1、安徒生（安徒生（1805180518751875）全名：）全名：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世世纪纪丹麦丹麦文学巨匠，世界著名的文学巨匠，世界著名的童话童话作家。他的作家。他的160160余篇童话在余篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文多种文字，从丹麦传向世界。安徒生字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，说等，18351835年开始写童话，著年开始写童话，著名的童话有名的童话有丑小鸭丑小鸭、海海的女儿的女儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜

2、莺、皇帝的新皇帝的新装装等。等。作者简介作者简介什么是童话？它有什么特点？什么是童话？它有什么特点？童话童话是是儿童文学儿童文学的一种。的一种。它往往它往往通过丰富的想象、通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思反映生活，对儿童进行思想教育。想教育。语言通俗生动，语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。拟人的手法来写。请特别注意下边红色字的读音和请特别注意下边红色字的读音和写法：写法： 炫炫耀耀( ) 滑滑稽稽( ) 陛陛下下( ) 头头衔衔( ) 称称职职( ) 御聘御聘(

3、 ) 赏赏赐赐( ) 骇骇人听闻人听闻( ) 随声随声附和附和( ) 钦差钦差大臣大臣( ) xunbxinchnypncjqn chi f hhi2 2解释下面的词语：解释下面的词语： （l l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2 2）炫耀：本课指夸耀。）炫耀：本课指夸耀。（3 3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4 4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5 5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。救药：用药救活。（6 6）妥当：稳妥适当

4、。）妥当：稳妥适当。（7 7）华丽：美丽而有光彩。）华丽：美丽而有光彩。（8 8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9 9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。（1010）勋章：一种较高等级的荣誉证章。）勋章：一种较高等级的荣誉证章。2、请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容，、请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容，并为文章划分段落层次。并为文章划分段落层次。阅读课文阅读课文, ,思考下列问题思考下列问题: :1、如果以、如果

5、以“一个一个的皇帝的皇帝”给童话加一给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（个副标题，你准备怎样加，说说理由（结合结合原文语句原文语句）。）。 初读感知初读感知 思考讨论思考讨论v一个一个_皇帝皇帝v( (横线处加上恰当的字并说明理由横线处加上恰当的字并说明理由) )昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩文章结构文章结构爱新装爱新装( 第一段第一段)( (引子引子) )做

6、新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）( (开端开端) )看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (发展发展) )穿新装穿新装展新装展新装 （第二十三段（第二十三段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局） 文中有哪些人受骗？主要写的文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？ 作者主要用什么方法来刻画人作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？怎样的人？ 再读思考再读思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因 小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，

7、也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子: : 单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私)我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕 。转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神

8、气点头表示满意愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-把眼睛睁的特别大从他的眼镜里仔细地看注意地听着.虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y) )奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。 只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真 的声音的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？ 作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童现实，

9、应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好 ! 这篇童话主要运用了什这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？5 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活

10、，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。 本文通过一个昏庸无能而又本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存工的骗子所骗，穿着根本不存在的美丽新装游行的诙谐故事，在的美丽新装游行的诙谐故事，幽默而辛辣的讽刺了封建统治幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的阶级的昏庸愚蠢和自欺欺人的丑态。丑态。大家议一议大家议一议对对骗子的行为肯定？否定骗子的行为肯定？否定 ？大家大家说说一一说说想像讨论想像讨论1、游行大典后，皇帝回到宫中会怎、游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做？特别对这个说真话的小孩子。么做？特别对这个说真话的小孩子。2、说真话需要勇气，有时还要