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文档简介

1、学龄前儿童智力开发方法学龄前儿童早期智力开发的方法有哪些 ?现在越来越的父母开始重 视儿童早期智力开发的重要性， 那么儿童早期智力如何开发呢 ?母婴专 家 指出，学龄前儿童早期智力开发的根本方法是： 组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种水平； 引导孩子到大自然中学习，持续开展孩子的感知觉，开展孩子 的 言语，以及孩子的各种水平，简言之就是是玩中学。学龄前儿童教育 (1) 感知觉的培养：感知觉是理解的门户和根底 , 儿 童感知觉水平的开展，对于他们以后理解世界，掌握知识，以及从 事各 种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子欣赏大自 然的风 光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让

2、孩子多看、多听 、多摸、 多闻以促动其各种感知觉功能的开展。学龄前儿童教育 (2)语言水平的培养： 3? 6 岁是儿童熟练把握口头 言 语的时期，良好的言语训练能加快这个进程。能够通过游戏、实物 、儿 歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事 , 注意 准确的发音， 培养孩子辨音水平， 丰富孩子的词汇量并让孩子懂 得词义 ; 利用生活中遇到的各种事物向孩子提问， 如外岀时问树叶是什 么颜色等， 并要求孩子答复。学龄前儿童教育 (3) 观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察 提供 了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他 们观察 自然景色及其变化，能大大提升孩子的

3、观察水平 ; 组织多种形式 的活动 如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察水平; 引导孩子观察每件日用口的用途 (基木及多种用途 ) 等。同时要培 养儿童观 察地随意性、组织性及顺序性。学龄前儿童教育 (4) 记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比拟注意也容易记忆，年龄愈小，图片、 实物、 图画等在保持和再现所起的作用愈大，能够通过观察图像、实 物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力; 要培养孩子的有意记忆、理解记忆及记忆的持久性与准确性。学龄前儿童教育 (5) 思维水平和想象力的培养：人的想象力和思 维水 平是从小培养和开展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培 养其思 维水平时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物“这个概念 时，要联 系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征 及它们的共 同点，使孩子真正懂得什么是动物。能够有意识、有方案 地给小儿安排 一些富于想象力的思维水平的活动，如做游戏、玩魔方 等，使其在活动 中动脑筋、想方法，培养其想象力及启发他们的思维 水平，鼓励孩子多 提问，让孩子预想事情的结果等。学龄前儿童教育 (6) 创造力的培养：学前期是培养儿童创造性思 维水 平的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培 养及引 导。能够通过具有创造性的游戏、 手工、绘画、编故事等

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