牛津上海版科学七下《第12章宇宙与空间探索》教学参考

1、2019最新牛津上海版科学七下第12章宇宙与空间探索教学参考“宇宙与空间探索”教材内容分析一、地位与作用：本单元首先向学生介绍宇宙 ，了解宇宙起源，人们为了探索宇宙奥秘引出力。通过一些简单的例子，使学生认识力的基本概念和作用效果。从活动中他们认识摩擦力是力的一种，而且对日常生活很重要。在认识了地球的引力后，学生学会利用弹簧，设计和制作测量物体重力的仪器，并认识力的单位一牛顿。在使用了弹簧测力计后，学生会发现质量和重力之间的关系。通过实验，学生认识力总是成对出现的。通过教师讲解及学生自己收集资料，了解人类进入太空、进行太空探测的伟大成就。当探讨宇航员在太空生活中所需面对的问题时，学生会意识到人类

2、的生存需要一些特定的条件。本单元的学习与日常生活关系密切。本单元给学生提供了较多的接触生活以及自主学 习的机会。二、本单元框架：课题课时(7+1 )重点内容建议活动核心延展12- § 1 宇 宙1宇宙起源太阳系组成宇宙起源的学说 天文单位、光年 太阳系组成星座SA.查阅有关宇宙起源的(CMSA.观看有关太阳系组成的录料(CM)SA.到天象观观察有关天文(OB)12- § 2 力和力 的作用1力的作用效果力的初步概念的单位；力使物体发生形变；力对物体运动的影响SA.探究力对物体运动的(PD12- § 2 二 摩擦力1知道摩擦力； 增大、减小摩擦 力的方法；定义、方向

3、；固体间的摩擦力； 液体和空气中的阻 力；SA.比较滑动摩擦力和滚动摩 的大小。(IF)SA.摩擦生热的实验(PD)SA.物体在水和空气中运动时 阻力的大小与物体形状的关系12- § 2 三1知道重力；重力和质量的关 系重力7E义、方向；自由落体现象；失重现象；重力和质量的关系；物体在月 球上受到 的重力大 小与地球 上的不同SA.用弹簧测力计测量物体所 的重力(EA)12- § 2 四力总是成对出力总是成对出现；SA.气球反冲实验(IF)5 / 9作用力 和反作 用力1现；窜-个力必会有 一个反作用力； 作用力和反作用 力小相等、方 向相反；隼-个力必会有一 个反作用力；

4、作用力和反作用力 大小相等、方向相 反；应用；TD. “喷水火箭”实验（IF）SA.图片或录象：火箭升空（OB12- § 3 太 生旅行1载人飞船；宇航员在太空中的 生活；重返地球；探讨宇航 服的设计SA.收集有关载人宇宙飞船发 历程资料（CM）;SA.收集并展示有关宇航员在 生活的资料（CM）;SA.探讨宇航服的设计（IF）；*SA.降落伞设计比赛12- § 4 空间开发1空间开发对人类的影响；空间开发与人类；T.展小更多太阳系内容；人造 资料。SA.收集我国发射人造卫星 料；SA.辩论：我们是否应该继续 空间探索（CM）三、教学目标见课标P90§ 1宇宙一教学

5、目标：知识与技能：知道宇宙起源；知道太阳系的组成。过程与方法：查阅资料一1冥王星被归入“矮行星”行列；2有关宇宙起源的资料。情感态度与价值观：结合宇宙起源学说，使学生了解演化是自然界发展的普遍规律。二建议教学形式以教师引导的学生讨论活动为主的讨论教学法。三、教学流程/f源） *起源假.（活动）/天文M 12.1表/ 仆Ju广d光年和住、km/一练习:飞，12；1X§ 2 力和力的作用一教学目标:，能举一些例子。知识与技能：知道力能改变物体的形状、物体运动的速度和运动方向 知道有些力可以在一段距离之外起作用。知道力的单位是牛顿。过程与方法：设计并实施力影响物体运动的实验。科学态度：实验

6、中注意实事求是。二建议教学形式以教师引导的学生实验活动为主的讨论教学法。，但不必对每一动做都建议：1引导学生认识推、拉、挤、压等都是因为有力作用在物体上加以详细分析。2从地心引力及磁力等活动，可引出有些力可以在一段距离之外作用于物体。活动1教师活动学生活动出示图 片或实物：玩具车、电动车、陀螺、木块、钢珠、弹簧等等。问：怎样使它们动起来？是什么使它们动起来的？根据学生的 回答进行归纳分析，归根到底在这些过程中 对它们施加了力。力使它们动起来。想出各种使它们动起来的方法，还可上台来演示 推、拉、或者转动、电力等。设计意图：学生在日常经验中已经积累了一些有关力的知识，不过他们还没有完整的力的概念。

7、所以,通过此活动让学生体会力。活动2教师活动学生活动出示挂图：问小车为什么会向前移动？ 桩柱为什么能插进泥土里？ 飞机为什么能飞上曲:大？ 硬果壳为什么会裂开？讨论、体会在这些f景中都需要力设计意图：通过探讨，了解力在生活中无处不在。活动 12.3、12.4教师活动学生活动问：当力作用在物体上会有什么现象出现？所以在这两个活动设计时，根据学生回答情 况安排先后。可以作演示，让学生上台演示 等。得到结论后，可讨论生活中力可以改变物体 形状和运动速度的例子。通过活动1和活动2的体验，部分学生会说出物体的 形状会改变、物体会运动等。讨论、体会在这些f景中都需要力设计意图：在活动中体验力的作用效果。活

8、动12.5教师活动学生活动同桌2人升-组，材料：钢珠和条形磁铁得到结论后，可讨论生活中力可改变物体运 动方向的例子。有部分优秀的学生还会考虑到钢珠和磁铁的距离及 滚动的速度会影响到实验现象。设计意图：在活动中体验力的作用效果。活动12.6-老师演示。§ 2二摩擦力一、教学目标知识与技能：知道摩擦现象知道摩擦力的定义和方向知道影响摩擦力大小的因素知道摩擦力在生产和生活中的意义 过程与方法：强调控制变量法观察、操作、归纳、表达的能力。二、建议教学形式以学生实验活动为主的讨论教学法。13摩擦 现象三、教学流程引入论:方向演示：摩擦生热摩擦力的演示、讨结论：物体在空 气中、液体中运 动时也受

9、到阻 力，且在不同液 体中受到阻力不 同2力12.812.9力固体间的摩擦力12.7生活中的摩擦现象糙程度力大小利用滚轴或轮子减小摩擦力增大、减小摩擦力在生活中的应用物体在空气、液体中所受阻力、教学目标知识与技能:知道物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的。理解重力的方向是竖直向下的。知道可以用弹簧测力计来测量重力的大小，单位是牛顿。理解重力的大小与质量成正比。知道重力会随位置的改变而改变，月球对物体的吸引力只有地球的六分之一。过程与方法：通过观察、分析、归纳实验现象和实验数据,让学生体会科学研究的方法，提高思维的能力，初步体会研究数量间定量关系的方法。科学态度：让学生认识知识来源于实践 教学

10、重点、难点： 重力和质量之间的关系。 、教学建议形式教师指导、学生讨论、实验相结合。,培养尊重科学规律的科学态度。重力的 定义和 方向活斑12.10演示活 动：地球 对物体的 M引力/四有关活动说明1活动1时，可用讨论的方法让学生加深对重力的理解，多举一些身边的例子。同时 ，可了解“失重现象从中引出重力的定义、方向。2活动12.10,帮助学生把钩码数量和弹簧伸长量的结果用图表显示出来。同时，活动结束后可向学生指出活动中的装置可改进成为测量重力的仪器。3活动12.11,分三部分进行，第一部分可向学生介绍弹簧测力计 -结构、测力范围、使用方 法，第二部分让学生自己体会，在活动中应用，注意给学生足够

11、的时间；第三部分，寻找质量和重力之间的关系。§ 2四作用力和反作用力一、教学目标知识与技能：知道力总是成对出现的。知道每一个力必会有一个反作用力。知道作用力和反作用力大小相等、方向相反。知道作用力和反作用力在日常生活中的应用。过程与方法：通过观察和分析实验现象，体会科学规律形成的过程和方法。情感与态度：学会科学探究的思路和方法。二、教学建议形式教师指导、学生讨论和学生实验相结合。三、教学流程/1作用力/引入新课"和反作 )/viy/ 912.12 ,12.13/ig滑动的, /喷水火箭 V四、有关活动说明1活动1,引入新课时可用书上的两个例子，或者可以让2位学生坐在带滑轮的

12、椅子（或脚踩溜冰鞋）上，其中一位用力拉或推，观察现象，2活动12.12之前可以多举一些生活中例子 ，让学生有一种体验。3活动12.13之后，引导学生用成对的力去解释气球、喷水火箭、火箭、喷气式飞机及其他的例子。§ 3太空旅行一、教学目标知识与技能标：认识科技的进步已能使人类摆脱地球的引力。了解宇航员在飞船绕地球运行时所处的失重状态。* 通过探讨宇航服的设计，理解人类维持生命的基本条件。过程与方法：收集有关“神舟”号载人飞船的资料* 制作降落伞二、教学建议：1让学生查找资料关于宇宙飞船 ，可以将调查的结果作成展板进行交流展示。3引导学生分析宇航服的构造及功能。三、教学流程A展历史z /

13、飞机、火 一k /运载工、箭利用作/1具：火）力和反/N 力/v12.19 '（太空、 /讨论失重、（展示图、人航/ 1245 器：飞 r/交流我国船、航天 /神州号载/1飞机、空）人飞船资/拓v展宇航服>活动2需要寻找一些宇航员在失重状态下的录象资料，四、有关活动说明引入时可对前一节课作用力和力进行复习，火箭和喷气式飞机利用此原理来推进的，而要克服地球的重力到达外层空间 ，只有火箭，所以火箭作为运载工具，除了强有力的推动力，还有 它的形状设计有特殊要求。这节课的内容较多，若以影视资料的形式加上学生交流查找资料，学生还是比较感兴趣的。拓展和活动12.18可作为课外活动。§ 4空间开发教学目标知识与技能：知道部分人造卫星的用途、类型； 列举我国太空探索的成果； 正确认识太空对人类生活的影响。过程与方法：培养学生分析资料、整理资料的能力。情感与态度：意识到学无止