班级管理艺术的探讨

1、班级管理艺术的探讨主讲：付麟惠主讲：付麟惠 二一四年九月二一四年九月-2-金州实验小学班级管理培训系列郑学志个人简介 湖南中学教师；全国知名班主任，湖南省班主任研究学会副理事长，“中国教师报新生代班主任第一人”；全国班级自主教育管理实验课题发起人、负责人，“班主任工作半月谈”领军人物；教育部“中小学班主任国家级专项培训计划”授课教师，国家关工委特聘教育专家，长江班主任研究中心特聘研究员，西南大学、湖北第二师范学院等院校特聘讲师；中国教育报、人民日报平安校园、班主任之友、班主任等多家媒体的专栏作者或专栏主持人。-3-金州实验小学班级管理培训系列积极教育的有效途径调研和思考您一般在什么时候联系学生

2、家长？您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家访？家长为什么怕老师来家访？郑学志郑学志-4-金州实验小学班级管理培训系列1、不管听没有听懂，一律会心微笑。2、给老师以积极鼓励和衷心赞美。3、安静，不乱动。4、动作迅速地跟上老师要求做笔记。5、准确回答出老师的提问。6、关心老师的身体，感冒时给老师倒水。7、上课不睡觉。8、老师讲得精彩的时候鼓掌。9、对老师讲的东西感兴趣，哪怕装的也好！假装学习的九个要求：-5-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径一：情感 利用积极情感的因素正面影响学生-6-金州实验小学班级管理培训系列1、我们要用良好的心态去影响和感染学生。、我们要用良好的心

3、态去影响和感染学生。实现积极教育的途径一：情感良好心态的关键词开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、慷慨、热诚、希望、自信、信任、平和、主动、积极、安全、平和、主动、积极、安全、浪漫、丰富、活跃、激情浪漫、丰富、活跃、激情正-7-金州实验小学班级管理培训系列郑学志学生作文本郑学志学生作文本-8-金州实验小学班级管理培训系列学生作文内文情况-9-金州实验小学班级管理培训系列-10-金州实验小学班级管理培训系列-11-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径一：情感2、

4、对学生进行正面的心理充电。、对学生进行正面的心理充电。 每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且找一然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。条不错的理由，让快乐自信从早上开始。 1994年郑学志班级一日常规第一条年郑学志班级一日常规第一条-12-金州实验小学班级管理培训系列1、我们要用良好的心态去影响和感染学生。、我们要用良好的心态去影响和感染学生。实现积极教育的途径一：情感2、对学生进行正面的心理充电。、对学生进行正面的心理充电。3、建立长效的激励机

5、制。、建立长效的激励机制。-13-金州实验小学班级管理培训系列升级背单词的奖励办法：级别级别童生童生秀才秀才举人举人进士进士探花探花榜眼榜眼状元状元单词要单词要求求505020020050050010001000150015002000200030003000奖励内奖励内容容发资发资格证格证电话电话报喜报喜照相照相一次一次发送发送喜报喜报写入写入班志班志班级班级庆功庆功选择选择奖品奖品-14-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径二：制度 利用人文制度的因素传递积极信念。-15-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径二：制度1、首先，要让制度从名称上变得温馨可爱。、首先，要让制

6、度从名称上变得温馨可爱。一日常规一日常规 温馨提示温馨提示家庭公约家庭公约 我们约定我们约定做人要则做人要则 修身法则修身法则淑女风范淑女风范 绅士养成绅士养成制度制度的认的认同感同感-16-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径二：制度2、其次，给制度一条让人能够接受的理由。其次，给制度一条让人能够接受的理由。例如：例如： 第一条：同学之间，师生之间不得互相第一条：同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，对方有错或者失误，必须友善地埋怨指责，对方有错或者失误，必须友善地进行鼓励或者安慰。（进行鼓励或者安慰。（制定的理由：制定的理由：埋怨只埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而会增加

7、双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。且于事无补。）-17-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径二：制度3、用正语言叙述班规的具体条文用正语言叙述班规的具体条文。正语言的特征正语言的特征肯定叙述肯定叙述 您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分奖励、加分负语言的特征负语言的特征否定叙述否定叙述 禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分-18-金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径二：制度4、发挥制度的正面引领和激励作用。发挥制度的正面引领和激励作用。从制度上建立 A 奖励机制 B 竞争机制-19-

8、金州实验小学班级管理培训系列实现积极教育的途径三：文化 利用班级文化的手段输入积极力量。-20-金州实验小学班级管理培训系列班级文化建设五句话1 1、让别人因为我的存在而幸福。、让别人因为我的存在而幸福。 构建良好人际关系的武器构建良好人际关系的武器2 2、“我今天真的很不错！我今天真的很不错！”建立阳光心态的武器建立阳光心态的武器3 3、我和他们不一样！、我和他们不一样！ 防止堕落、守护心灵的武器防止堕落、守护心灵的武器4 4、没有什么大不了的，我能行！、没有什么大不了的，我能行！鼓舞信心激励实践鼓舞信心激励实践5 5、我很重要。、我很重要。提升个人责任心提升个人责任心 -21-金州实验小学

9、班级管理培训系列1、取一个有意思的班名；2、设计一个好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。 班 级 文 化 建 设 8 个 一-22-金州实验小学班级管理培训系列 实现积极教育的途径四：组织 从组织建设的层面让学生自主。-23-金州实验小学班级管理培训系列 1 1、建立有利于学生参与的管理机制、建立有利于学生参与的管理机制（1 1）充分给学生位置，有位才能有为。）充分给学生位置，有位才能有为。（2 2）充分给学生放权，有权才能做事。）充分给学生放权，有权才能做事。-24-金州实验小学班

10、级管理培训系列基于“三人行”的小组建设动机动机：互学。三人行，必有我师焉。原理：学生们正面的互相影响原理：学生们正面的互相影响结构：三个人为基本单位结构：三个人为基本单位好、中、差好、中、差小组交换：人员互换。小组交换：人员互换。角色漂流：需要改造的学生留学制度角色漂流：需要改造的学生留学制度数量：每个小组由两个数量：每个小组由两个“三人行三人行”单元组成单元组成小组联盟：小组互相结对。小组联盟：小组互相结对。组织方法-25-金州实验小学班级管理培训系列主题班队会的主题班队会的实施与评价实施与评价全国班主任学术委员会全国班主任学术委员会 苏学恕苏学恕-26-金州实验小学班级管理培训系列一、开展

11、主题班队会的重要意义 1、班会课是德育的主阵地之一、班会课是德育的主阵地之一 班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，使学生既学到了知识品德、心理教育，使学生既学到了知识,又提高了觉悟，又提高了觉悟，既开拓了眼界，又陶冶了情操。既开拓了眼界，又陶冶了情操。 2、班级活动是班集体建设的中介、班级活动是班集体建设的中介 与其它场合、其它形式的教育相比，它更能促进正确与其它场合、其它形式的教育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；有利的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；有利于学生口头表达能力

12、、组织能力，以及创造性思维的发展。于学生口头表达能力、组织能力，以及创造性思维的发展。在学生中实现更广泛的思想交流，较好地利用学生的从众在学生中实现更广泛的思想交流，较好地利用学生的从众心理达到教育目的。因此，具有更高的教育效率。心理达到教育目的。因此，具有更高的教育效率。 3、提高教师的综合能力、提高教师的综合能力 组织、管理、表达、引导、现代化教育工具的使用、组织、管理、表达、引导、现代化教育工具的使用、生成性教育资源的发掘能力的提高等。生成性教育资源的发掘能力的提高等。-27-金州实验小学班级管理培训系列二、成功班队会课的评价标准 1、主题 主题鲜明，贴近时代（10分） 2、教育目标 目

13、标明确，具体可行，符合学生的认知规律与行为能力。（10分） 3、活动内容 贴近学生实际，体现教育性、针对性和生活性。（10分） -28-金州实验小学班级管理培训系列4、活动过程 1）学生主体作用发挥充分，团结合作，主动探究，参与面广。有较强的情绪反映和情绪体验。（20分） 2）教师充分发挥主导作用，教态自如，语言表达清楚、准确，有感染力；指导巧妙及时，组织能力、应变能力强，生成性问题处理得当。（20分） 3）师生互动，情感交流充分；过程流畅，环节清晰、紧凑，前后衔接连贯，过度自然，活动的整体性突出。（10分） 二、成功班队会课的评价标准-29-金州实验小学班级管理培训系列5、活动形式 形式多样，结构合理，体现年级特点。 具有情趣性、互动性、创新性。( 10分)二、成功班队会课的评价标准