小学语文童话教学分析

1、    小学语文童话教学分析    李俊兰摘 要：小学语文课程作为一门兼具工具性和人文性的学科，历来被小学生所喜爱，学生对课文中的童话故事更是喜爱有加。本文首先介绍了小学语文童话教学的意义，其次分析了小学语文童话教学现状，最后提出了小学语文童话教学的策略。关键词：小学语文；童话教学；教学策略小学语文童话课文中不仅有我国的古代童话故事，还有现当代的童话故事、欧美童话故事、古希腊童话故事等。在童话故事中，学生可以和童话人物对话，体会童话故事的神奇和奥妙，因此小学语文童话教学十分重要。一、小学语文童话教学的意义小学语文童话教学作为小学语文教学的重要部分，能够带

2、给孩子更多的想象空间，同时让孩子在学习的过程中增长知识，快乐成长。小学语文童话教学意义重大，一是对学生的成长起到一定的指引作用。小学语文童话课文多蕴含着朴素而真切的人生道理，通过童话故事的形式，让学生更好地接受。以童话故事云房子为例，云房子是苏教版小学语文低年级的课文，在小鸟和云朵的嬉戏中，让学生体会大自然的奥妙，在小鸟和云朵的对话中更热爱大自然，更爱护小动物。二是对于教师的教学是一种无形的提高，教师通过对童话故事的教学设计，锻炼自己的想象思维及和学生对话的能力。教师对于童话故事的教学设计不同于以往的课文设计，要突出童话的意义和道理，锻炼教师的能力。二、小学语文童话教学的现状分析1.童话教学受

3、到小学教师不同程度的轻视或忽略教学中，童话受到了语文教师不同程度的轻视或者忽视。一般而讲，教师对童话教学的重视程度取决于这篇童话是不是考试的内容。如果是，教师会在童话教学中编课本剧，让学生朗读、背诵或表演童话，以便加深学生学习印象。而对与考试无关的童话则不闻不问。实际上，童话教学是小学语文课本中不可忽视的一部分，对培养学生想象力和创造力有着重要作用。但一些教师却没有认识到童话教学的重要性。2.童话教学中学生主体能动性的缺失现代教学要求教学要使学生主体地位和教师主导作用有机结合，但在童话教学中，仍以教师的“一言堂”为主，而忽视了学生的主体能动性。教学中教师往往以“填鸭式”或“注入式”的教学方式向

4、学生灌输知识，这不仅忽略了童话本来的美感，而且抑制了学生发现美的能力与兴趣，养成学生被动接受知识，不愿思考的恶习。3.童话教学中过于注重知识传授教师在童话教学中往往以知识训练为中心，过于重视知识的传授。教师进行童话教学时，往往把精力放在字、词、句、章等知识能力的讲解和训练上，认为课堂教学要完成识字、写字、朗读课文等教学任务，却没有真正从儿童角度开展童话教学，使童话教学失去了自身存在的意义。长期以来，教师一直把童话教学等同于一般记叙文教学，并没有把握童话类文章的本质特点，使得学生根本没有走进美丽的童话世界，只能在童话边缘滞留。三、推进有效的童话教学1.注重学生自主理解在小学推进童话教学应该注意学

5、生自主理解，学生是教育的主体，不能把教师的意志强加于学生，保证学生能够自主理解童话的教育意义。小学生的想象力很丰富，童话当中有大胆的假设，这样学生在学习童话故事时，就能发挥丰富的想象力进行学习。学生发挥了想象力，更容易理解童话的内容，就能有效开展童话教学。2.教师应该把握学生心理要有效推进童话教学，教师首先要做到准确把握学生心理。一个优秀的小学教师应该是一个精通儿童心理的心理学家，所以现今教师资格的考试越来越注重对心理的要求，只有准确把握学生的心理动态，才能及时处理学生问题。小学生的心理世界与成人有很大不同，他们对童话故事的理解和教师的理解在很大程度上存在差异。在课堂教学中，只有教师充分理解学

6、生心理，才能准确把握学生心理，在教授知识时，根据学生的需要做出讲解。教师讲解的内容学生喜聞乐见，教师就受学生拥戴，讲授知识时就更加得心应手，学生就能学到更多知识。3.拓展课外阅读语文教育学具有很大的灵活性，学生学习能力的提高有多种方式，小学生可以通过扩大阅读量提高语文水平。小学生喜爱阅读那些趣味性强的童话故事，因而可以增加小学生课外阅读的时间，教师应该为小学生选择一些适合小学生阅读的课外读物，丰富语言积累，提高学生的学习能力。教师在选择课外读物时应该注意以培养学生的阅读兴趣为出发点，注重情感态度和价值观的导向，选择那些故事性强、语言生动、情节有趣的童话作品，不能以教师的视角选择读物，争取让小学

7、生的学习能力得到长足发展。4.通过表演，可以使学生更好地把握童话内蕴由于童话这种文学题材极富儿童情趣和幻想精神，情节生动、语言活泼，与其他体裁有很大的区别，因此，教学的方式应发挥童话的特殊优势表演。表演童话剧应在全班分组练习的基础上进行，让全体学生进入角色，大家都是童话世界的主人。表演可以用原来已创设的童话场景作为背景，童话角色最好都戴上头饰，有可能时也添加一些小道具。在宽松的情境中进行童话表演，不但能促使儿童更主动地去理解文章，把握形象，充分感受到童话的形象美，同时又在特定的情境中进行了生动的语言训练；而且在揣测表演技巧以及理解角色心理的过程中，促进学生的心理素质、社交能力和创造能力的发展，

8、使儿童产生丰富的情感体验，并学会欣赏自己，感受成功。5.要让学生充分发挥想象力想象的天空星光灿烂，而要看到这星光灿烂的情形，还必须让孩子要有一双腾飞的翅膀。借助童话的有趣内容可以培养和发挥学生的想象力。童话最显著的特点就是幻想，童话故事就是作者通过丰富的幻想、想象和夸张创造出来的，因此，在教学中一定要把学生的思维带进童话的幻想世界里去，启发学生想象。想象力是小学生思维世界里最鲜活的能力，是最可贵的生命力。想象力在小学生的世界里，具有无与伦比的重要作用。没有了想象力，小学生也就失去了作为孩子的特征，就失去了自己的“童话”，小学生没有了自己的“童话”，就失去了创造力。想象能力的培养虽说是多方面的，但最关键的是教育，语文教学又是教育的主阵地。我们教师应在教育教学实践中，充分利用这个主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力。而童话教学正是培养小学生