小学体育四年级〈快速跑〉教学设计

1、学校体育四年级快速跑教学设计项目构思设计本课以“素养训练”和“健康第一”为指导思想；教学过程挑选快速跑为主指导教材，以“生动、活泼、竞争、愉悦”的教学氛围为主调，在教学过程中，通过老师的启示、引导、调剂，以同学为主体；思想四年级同学的年龄特点是：（1）依靠性强、自我约束才能差；（2）仿照能学情力强；（3）奇怪性强；情感易波动，心理压力较大，老师通过教学使同学减缓压力,树立自信心 ,提高学习效率； 对同学在练习中显现的自卑心理，挫折心理等分析要正确引导、勉励；水平二快速跑的教学， 是在水平一走和跑的基础上进行的；使同学在活动中教材把握基本的快速跑技能，进展位移速度，灵敏，反应、和谐等身体素养，进

2、展快速跑的才能；嬉戏的选取以主动参加、激发爱好、符合实际、目标达成、综分析合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使同学身体、心里、社会适应三者都得到进展；动作摆臂动作： :以肩关节为轴，前后摇摆,向前摇摆大小臂夹角是90 度,向后摇摆大小臂夹角是135 度左右，要求肩关节放松，防止耸肩. 摆臂时要求两手前摆时不得过身体前中线摆臂时两臂尽量贴近身体两侧要领重、跑的自然、和谐、摆腿蹬地有力，身体平稳，跑成直线步频要快、步幅要大；难点在教案总体设计上，本着务实、探究、创新的思路来绽开；在教与学上的关 系上，既强调老师 “导”的重要性，又突出同学“学”的主体位置；在教学模式上采创新用欢乐教学模式

3、，通过初步体验 懂得 改进 胜利，从而感受运动的欢乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性进展的思想，力求不同层次的思路同学都得到不同程度的进展；学习1、学会快速跑的基本方法；2、提高快速奔跑才能和和谐才能；目标以“我是世界冠军” 为主线，环绕这一中心设计了一系列的活动和嬉戏；如：开头部分用向博尔特看齐等做好预备活动；用我是世界冠军的队伍动身设立了教学各种各样的快速跑；而在队伍调度方面，整节课不会显现口令调队，全部都是通过前一部分学习将队伍落到下学习的环节上；教法支配：练习法是本课最主方法要的一种教学方法，而在快速跑的教学中适当采纳了讲解和示范法；在障碍跑等教学环节就运用了自主、合作、探究学习

4、，以培育同学的创新意识；教学过程一、创设情境，激发同学的学习欲望（情境；以世界“飞人”博尔特为学习对像） ；1、让同学估量到学习快速跑时可能会遇到的困难，做好热身运动，充分活动各个关节；2、嬉戏“叫号跑”调动同学的积极性；二、把握学问与技能，达到锤炼的目的；学会快速跑的基本方法；（摆臂练习）1、分四组原地学习摆臂练习，学会摆臂的动作要领；2、15 米直线跑；把同学分成人数相等的六队；初步体验快速跑的动作要领；3、莫非加大跨过阻碍物直线跑； （ 28米来回来回跑） 三、 巩固与提高，合作学练； （快速跑迎面接力比赛）教学1、以竞赛的手段来提升同学的快速跑爱好，；把同学分成八小过程组迎面接力跑；2

5、、接力跑：老师分组，加大难度，把练习距离增加；在跑的过程中老师提示同学防止碰撞，留意安全；3、接力跑，让同学学会团结协作；四、收成胜利和欢乐，增强社会适应才能（情境：“放飞理想”共享欢乐环节）让孩子们增进友情；让“飞机”带着孩子们的理想飞出亚洲，冲向世界；五、复原心身，心情稳固；放松和小结；利用国粹“茉莉花”音乐安抚和安静孩子们的心灵；中学校体育与健康课时教学方案水平二教学单元（模块）：一；课次：第一课时执教老师：班级：四（ 2）班；人数：42人学习目标1、在简洁欢乐的嬉戏后，学会快速跑的基本方场法；地2、提高快速奔跑才能和和谐才能；器3、体验欢乐、感受进步或挫折；材田 径 场 1 个雪羔筒1

6、8 个丝 带 4 条教学内容1、快速跑2 、嬉戏“放飞理想重点、难点跑的自然、和谐、摆腿蹬地有力，身体平稳，跑成直线步频要快、步幅要大；教学流程课堂常规预备活动嬉戏（叫号跑）快速跑快速跑接力竞赛嬉戏练习放松小结次部分时间学习内容组织与要求老师活动同学活动数开始1 集合培育良好的组织纪律性，集中留意力，进入课堂；课前检查场地，预备器材，组织同学集合，导入新课；体育委员整队， 清点人数； 并向老师报告；（如图）小明确动作练习方法， 把同学分成准5 预备活动备积极参加活动， 充分活动各关节；老师示范，引导学生大胆练习；如干小组的练习；中次部分时间学习内容组织与要求老师活动同学活动数5同学成四组， 分

7、开到指定区域进“叫号跑”嬉戏1 摆臂练让同学初步把握快速跑的摆臂技术动作，进展速度、和谐才能；老师讲解嬉戏的规章，行嬉戏；把同学分成如干小组，加大练习距离；一、摆臂练习；图解同上中二、直线跑习2 直线跑153 跨过障基本阻物跑老师讲解示范技术动作，和活动规章中大与要求；提示要注意安全；三、跨过障阻物跑1、组织：边示范边讲解嬉戏规章放飞 理想”基本1 、要 注 意5在 练 习过 程 中的碰撞；结2、要有团束结合作的精神放松小结3让 孩 子 们 有 一 种胜利感和骄傲感； 培育集体的团结协作精神；乐于和同伴合作， 感受美，表现美， 培育团队精神， 放松心身；老师以轻松愉悦的语言引导同学进行素养练习；（留意安全）老师语言提示同学做放松动作，并示范放松动作；2、师生共同参加； （如图）在老师的语言提示下，大胆仿照老师的放松动作， 并排出最终的中队形；（如图）小估量运动负荷平均心率：110次/ 分练习密度：50±运动1. 脸 红 22 负2. 出 汗 42 荷3. 气 喘 10 表4 肌肉疼痛 12 征我这节课上完以后， 我感觉自己也完全融到情境之中，上课也特殊有激情；1、认为在以下几个方面仍是做得不错：情境的设立紧跟时代的脉搏；老师利用情形语言过渡，让同学置身于情境中；老师不再是去主宰同学；课后2、