小学六年级上册语文第六单元备课教案

1、学校语文科教案任课老师：班级：课时：第一课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝诗经 .采薇春夜喜雨教训练养成自主、合作的学习品质和习惯；学教养1阅读诗歌，大体把握诗意；目2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；标进展培育同学再造想像、创新思维的才能；教学想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；重点难点培育同学的再造想象和创新思维才能；教学预备多媒体课件一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和辉煌的文化；诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀烂的明珠；最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫如等很多问答的诗人；今日我们就一起去观赏先人们给我们留下来的

2、文化珍宝； 二、同学初读古诗，质疑 1出示古诗，指名读，齐读，老师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字；2同学自由读古诗，在书上标出不懂的地方；3同学质疑；教三、引导同学依据搜集的资料自学学1同学们提出了这么多问题，说明大家读书仔细，善于摸索；怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等；）过2自学；程四、引导同学小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，明白了哪些与这首诗有关的学问，在小组内和其他同学沟通沟通；假如仍有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你；五、检查学习成效、组织争论1通过自学与争论，你们有了哪些收成？谁情愿来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简洁介绍诗经；3老师相

3、机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”；4抽生谈谈诗的大体意思；六、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件；生想象当时的情形；2师作简洁讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情形与心情；3同学依据自己的懂得自由练习朗读；4指名读，师生互读，读后评议，齐读；七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织争论感悟背诵八、依据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导同学重点体会“喜”字；九、背诵这首五言律诗；十、布置作业，拓展学习搜集几首自己宠爱的古诗与同学沟通；板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：其次课时

4、学年第一 学期教学内容教诗海拾贝西江月 .夜行黄沙道中天净沙 .秋学训练通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力；目1、引导同学凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌；2了标解古诗的特点；教养3引导同学大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；进展想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；教学1、同学通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，重点体会诗人的情感难点2、体会诗人的情感，感受诗歌的魅力；教学预备课前搜集诗、词、曲的有关资料；一、激情导入同学们，上一节课我们观赏了诗经.采薇春夜喜雨，信任同学们已感受到了诗歌的精妙了，同学们仍想不想连续去明白诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们

5、就一起来观赏观赏西江月.夜行黄沙道中天净沙.秋，跟随诗人一起到诗歌的王国去连续漫游吧；二、初读诗歌教1自由地读诗歌，遇到不熟悉的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺；学2小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，美丽，并读出古诗的韵味来；过3让几名同学朗读， 并让其他同学作出评判， 师相机引导同学读出这首词程的节奏；三、读中悟意1同学四人小组合作学习，结合注释、词典懂得诗歌大意；2让几名同学说说诗歌大意，师相机在同学展现资料的基础上引导： 让同学明白诗、词、曲； 说明个别词语；3同学同桌或小组内说说词的大意；4在懂得的基础上有感情地读诗歌； 教四、品读诗歌，读中悟情，观赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌

6、的异同；学2挑选自己感爱好的诗品读，体会诗歌所包蕴的意境及作者的情感；过3在小组内沟通自己品读的收成：程 挑选自己宠爱的诗， 说说你在阅读时似乎看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面； 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上沟通自己阅读的体会，师相机指导：5分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感；五、作业布置1、课后背诵这两首诗歌；2、背诵课外的古诗、词；板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：第三课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝太阳的话 白桦教训练通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力；学1有感情地朗读这两首诗；2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感；目教养标3明白现代诗的特

7、点； 引导同学通过阅读， 比较现代诗和古诗的不同；进展比较现代诗和古诗的异同；明白现代诗的特点；教学感受诗歌的意境美，及诗人的情感；重点难点比较现代诗和古诗的异同；明白现代诗的特点；教学预备课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料；一、激情朗诵，导入新课1师配乐朗诵冰心的纸船儿 ；2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同；3师小结导入教二、初读两首诗，明白大致内容学1同学用自己宠爱的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准过字音，读通顺；程2小组赛读，男女同学赛读；3小组沟通： 通过朗读两首诗， 再看看前面的四首诗， 你有什么新的发觉？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并

8、边读边想象：你眼前似乎显现了一幅什么画面？你似乎看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内争论沟通；3班上沟通，师相机引导：太阳的话这首诗写于 1942 年 1 月 14 日，是艾青到延安以后写的一首诗， 富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗；诗中歌咏了太阳的美、太阳的善、太 阳的真，让我们熟悉到太阳的重要；作者写太阳是一种象征，一种代言，他 代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体；他借太阳，象征光 明、进步，表达了作者对进步、民主的新生活的憧憬；白桦以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美；满身的雪花、雪绣的教 花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿

9、学 绰约，表现也一种高洁之美；诗中的白桦树，既具颜色的变化，又富动态的过 美感；白桦那么高洁、挺立，它是高尚人格的象征；这首诗显露出了诗人对家乡和大自然的宠爱之情；程四、体会现代诗和古诗的区分1自读诗经 .采薇春夜喜雨西江月 .夜行黄沙道中天净沙 .秋天上的街市白桦2小组内沟通沟通你的发觉；3班上沟通，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为如干小节； 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点1同学默读阅读材料；2让同学说说读了这六首诗的发觉，师相机指导； 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活

10、；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美； 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延长1背诵这两首诗；2课外阅读描写其他内容的诗歌；板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：第四课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝：活动一 搜集诗歌教训练让同学从诗歌里得到美的熏陶；学教养明白古今中外诗人创作的优秀诗歌；目标进展明白古今中外诗人创作的优秀诗歌；教学重点通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌；难点教学预备教学课件一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6 首诗歌；1.分小组感情诵读这6 首诗；教2.这几首诗都是环围着一个什么主题？学吟咏大自然美好风光；过

11、二、和同学一起回忆一下中国诗歌从古至今的变化；即由古代诗歌到近代诗程歌的演化；（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类；古体诗的进展轨迹： 诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府；同学稍作明白；近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗；同学稍作明白；（2）什么是现代诗：依据作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗；依据作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗；三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组争论；2.得出结果：采纳阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式；3.组内分工，形成书面；四、作业布置 1、

12、收集一些诗歌2、朗诵收集的诗歌学校语文科教案任课老师：班级：课时：第五课时学年第一 学期教学内容诗海拾贝：活动二整理诗歌、观赏诗歌：教训练激发同学搜集诗歌的爱好，引导同学感受诗歌故事的好玩；学目教养通过学习对搜集到的诗歌按肯定的标准进行分类，明白诗歌的丰富性；标进展学会读懂古诗和观赏诗歌的方法；教学通过学习对搜集到的诗歌按肯定的标准进行分类；重点学会读懂古诗和观赏诗歌的方法，激发同学对诗歌的宠爱；难点教学预备教学课件一、复习回忆“诗海拾贝”中的6 首诗歌； 1、自由朗读这6 首诗歌；2、小组沟通争论这6 首诗歌的特点；（明白这几首诗的共同点内容都是描写自然景物的）3、同学分小组展现自己所搜集的

13、诗歌；4、组内诵读这些诗歌，争论：诗歌除了可以按内容分类，仍可以按哪些方教面来分类？学5、师生沟通归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗,过可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗,程可以按形式分：格律诗、自由诗,按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗,按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组同学在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、同学按自己宠爱的方式进行分类；诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目 作者3、将自己分类整理好的诗歌沟通沟通；教4、师生沟通：每

14、一小组选一代表汇报小组的整理情形，并展现；学5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌；过三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览；四、作业布置程制作墙报，展现诗歌；五、 观赏诗歌（一）、学习观赏诗歌1同学自读给诗加“腰” ，摸索：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你明白了有关诗歌的哪些学问？3你在课余生活中仍知道哪些有关诗歌的故事？能沟通一下吗？4组内学习诗中的“秋” ，沟通：怎样观赏、懂得诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5争论：你仍明白哪些有关诗歌的学问？6师生沟通；（二）、举荐“我最宠爱的诗歌” （诗歌举荐活动） 1出示“我最宠爱的诗歌”举荐表（每人一张） 诗歌作者举荐理由举

15、荐人 2同学填表，并在小组内沟通，相互补充；3交换朗读自己宠爱的诗歌；4说说自己宠爱的理由；5观赏诗歌（老师举荐）6老师举荐书目：唐诗鉴赏辞典、宋词鉴赏辞典、毛泽东诗词鉴赏等板书设计反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：第六课时学年第一 学期教学内容与诗同行：活动一举办诗歌朗诵会教训练培育同学团结合作的精神；学目教养让同学进一步明白诗歌，宠爱诗歌；标进展让同学进一步明白诗歌，培育同学团结合作的精神；教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定；难点教学预备教学课件一、在班里分组争论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容， 诗歌朗诵会朗诵的诗， 可以是搜集到的诗， 也可以是自己写的诗；可以利用教材，本学

16、期教材中， 中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材；仍可以 是自己写的诗歌；教2.小组内商定形式，可以展现，也可以竞赛；学3.全班商量可以是小组合作参与，也可以是小组初选后，举荐代表参与班级的朗诵会；过4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合程诵，可以是诗表演，仍可以配乐朗诵；5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力；6.确定时间、地点、形式等；二、制定一张班级朗诵会支配表，如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间1121 地点学校多媒体室形式四人小组参赛反思学校语文

17、科教案任课老师：班级：课时：第七课时学年第一 学期教学内容与诗同行：活动二自己动手写诗教训练同学进一步明白诗歌，增强对诗歌的爱好；学目教养阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中到处有诗歌；标进展尝试写诗教学重点同学进一步明白诗歌，学会写童诗，增强对诗歌的爱好；难点教学预备教学课件一、复习导入1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了很多漂亮的贝壳，明白了很多关于诗歌的学问， 谁能谈谈自己前一段活动的收成？ （预设：）2在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美好，诗人是那么的了不得，可今日老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你肯定会对诗产生不一样的感受；二、自读致老鼠爸爸的鼾声1你观赏哪首

18、诗？为什么？（预设：生：我宠爱致老鼠 ，由于作者把厌恶的老鼠想象成了人来写，教很好玩；学生：我宠爱爸爸的鼾声 ，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音；）过2师相机归纳板书：大胆想象程3读了这两首诗，你受到了什么启示？（预设：我知道写诗并不是那么奇妙的事，我们也可以学着写；写诗就是写平 时 生 活 中 的 一 些 事 情 , ） 4老师小结：我们的生活中到处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出好玩的童诗；三、补充诗歌，让同学观赏；将下面的诗歌复印给同学，在小组里读一读，沟通沟通写作方法；巧用比如；妙用拟人；运用夸张；运用假设；四、你宠爱哪首诗，就试着学它写一写

19、，留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感；五、在小组里沟通你写的诗，听听同学的看法，再改一改；六、小组举荐优秀诗作全班沟通；反思学校语文科教案任课老师：班级：课时：第八课时学年第一 学期教学内容与诗同行：活动三合作编诗集诗歌学问竞赛教训练进一步感受诗歌的魅力；学目教养加强诗歌的积存和懂得；标进展培育同学编辑、合作才能；教学1.通过编诗集，培育同学编辑、合作才能，进一步感受诗歌的魅力；重点难点2.通过诗歌学问竞赛，增强对诗歌的爱好，加强诗歌的积存和懂得；教学预备有关诗歌竞赛题一、合作编本小诗集第一课时1咱们已经收集了很多诗作， 观赏了闻名诗人的佳作， 仍自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我

20、们宠爱的诗如同一颗颗散落的珍宝，就让我们来 编本诗集，把这些珍宝串成一串漂亮的珍宝项链吧！2小组合作编辑3成果展现其次课时诗歌学问竞赛一、赛前预备教1依据实际情形，将同学分成几组；学2搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等； 3出题方式：同学出一半的题，老师出一半的题；过二、学问竞赛程1必答题每组5 道题，每题 10 分；2抢答题；共20 道题，每题 10 分；答对得 10 分，答错扣 10 分；3风险题；每组 2 题，分成 10 分、20 分、30 分三个分值档，答错扣相应分值；4评出优胜组；三、小结通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积存、懂得，仍是在诗歌学问的积存上，都有了很大的进步，期望我们能连续积存更多的诗歌；四、作业布置课外收集诗歌，