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文档简介
1、第三节 观察动物细胞教学设计接庄中心中学 任守敏学习目标：1.制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片。 2.认识人的口腔上皮细胞的结构。3.了解动物细胞和植物细胞的异同点。4.通过设计实验，体会科学探究的思想和方法，培养实事求是的探究精神和严谨的实验习惯。5.体会动手操作和小组合作的乐趣。教学重难点：重点：认识人口腔上皮细胞基本结构，比较动植物细胞的异同，提高学生动手操作的实验能力和观察能力。难点：制作临时装片过程中的取材以及细胞结构的观察。教法:多媒体直观教学，探究性实验教学。学法：自主探究和合作探究相结合。材料准备：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒棉签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖
2、玻片、显微镜。1 / 5教学流程：复习导入引出课题课件显示实验目的要求和材料用具学生分组讨论设计实验步骤教师演示制作过程显示制作过程图片学生制作小组内讨论小组间探究简单分析错因“火眼金睛”归纳总结动物细胞结构比较动植物细胞结构的异同PK大侦探模拟制作谈收获布置作业教学反思： 课已经讲完，学习并没有结束。体会太多了。在设计这次课时，我想了很多方法，最后选择了这种方法，用最简单的最朴实的方法去讲。也许是考虑的不周全也许是缺乏讲课经验，感觉失误比较多。在导课环节,我选择了直接导入法。在上课开始时，先展示上节课的两个主要内容：植物细胞临时装片的制作步骤和植物细胞的基本结构。这一环节没再让学生去复述。为
3、的是把时间节省下来留给做实验，但是现在来看，效果不好，好多学生对旧知识巩固的并不好。在新授课时，我的原则是：学生自主学习，小组内合作探究和小组间探究相结合。在这一教学环境中注意引导，开始先把学生的注意力吸引到设计实验并得出实验计划上来，这样就冲破了实验在教学中仅仅起到使学生接受知识的局限作用。但是在设计实验时，学生的积极性并不高，仅仅局限课本步骤，使下一步实验的展开有了难度。在学生开始操作之前，老师先演示学生再操作，这样有利于学生规范操作。本来是要在课堂上演示操作过程的，但是学生在自己的位置看不到操作的全过程，所以利用一段视频效果更好些。在取材时有的学生觉得在口腔里取细胞太恶心，应该适时进行科学教育，我却忽略了。在学生具体操作时，放手让学生去做注重了学生的学习过程，有利于学习方式的转变，使学生既学到了生物科学知识，学会了基本技能，又培养了学生探究新知识的科学精神。多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，让学生从失败中吸取教训获得成功经验。本来以为刚学完植物细胞临时装片的方法步骤，学生操作起来会容易些，而结果却出乎意料，学生的表现并不如意，虽然最后勉强观察到了但是效果并不理想。原因可能是：1、没选择理想的取材。口腔两内侧壁部位最理想。2、染色不均匀。3、我没控制好学生急于求成的心理。通过这次讲课，我感觉需要学习的东西太多了，课的设计还需要有新意，
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