小学四年级下册综合实践《识别真假人民币》

1、（ 四 ） 年级（综合实践）学科执笔人：课题：识别真假人民币教材特点：在日常生活中我们常常看到人们收到假币以后不知道应当怎么办，不会识别真假人民币发觉对人民币，不文明、不卫生使用人民币，表现得极不爱惜的行为和现象时，自己急在眼中，痛在心里；学校生已经有了接触人民币的机会，为了从小让孩子爱惜人民币，防止收到人民币，明白收到人民币后应当怎么做，我挑选了识别真假人民币这一课题在四年级同学中开展讨论；本次活动通过激发同学爱好，让同学明白我们应更多地明白人民币， 才能更好地使用人民币，勉励同学积极投入猎取资料、信息的活动中，指 导其有序地将所得成果进行沟通展现，并特殊注意同学对活动过程的体验；教材位置：

2、这一活动是我们在四年级下学期开展的第一个活动，春节刚过，很多孩子都收到了压岁钱，在寒假中有了充分的接触人民币的机会，所以在下学期一开头我们结合手中的人民币开展了本次活动；学情分析：四年级同学通过一年多综合实践活动课题的学习，已经具备了较为充分的讨论性学习才能，搜集资料的才能、自主探究的才能、小组合作的才能及展现才能和评判才能均已经适合开展此次综合实践活动；学习目标：（一）学问与才能目标：1、熟悉人民币，明白人民币的面值、图案和作用；2、在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培育同学的小组合作才能、自主探究才能，在展现过程中培育同学的展现才能和评判才能；（二）过程与方法目标：感受小组合作识别真假

3、人民币的过程，并在这一过程中把握识别真假人民币的方法；（三）情感态度价值观目标：1、在小组合作中培育同学的合作意识和探究意识；2、在识别真假币的过程中渗透德育训练，帮忙同学树立拒绝人民币的意识；教学重点、难点：使同学把握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币；教学媒体：多媒体（电脑、实物展台、投影）板书设计：识别真假人民币看摸听测教学反思：导入环节我第一设计以送礼物的形式导入，充分调动了同学的学习和参加热忱，在出示人民币后，又引导同学对生活中所明白的有关人民币的学问进行了沟通和汇报；接着出示了一张人民币的构造图让同学观看并汇报发觉，为后面同学进行识别和沟通识别方法奠定基础；在同学

4、对人民币有了肯定的明白后，老师又通过引导同学沟通人民币的作用从而引出“收到假币”的视频，激发同学想要识别真假币的欲望；其次个环节：老师设计的主要是小组沟通识别真假人民币的方法及小组合作运用这些方法进行识别，主要流程是：同学沟通识别真假币的方法小组合作识别真假人民币小组汇报讨论成果用验钞机对同学的讨论进行确定专家视频师生沟通“收到人民币怎么办” ；第一通过小组沟通汇报识别真假人民币的方法在班内实现资料和方法的共享，让同学在无形中把握更多的识别方法；在同学把握了识别方法后，老师接着设计了小组合作识别真假人民币对前面的方法进行运用，这一过 程中，同学的小组合作才能和讨论才能得到了较好的培育和锤炼；在

5、同学 识别完后，老师勉励各小组进行汇报展现，介绍手中人民币的真假及如何 判定真假，并引导其他小组对讨论过程、讨论成果进行补充和评判，在这 一过程中，同学的展现才能和评判才能都得到了较好的锤炼和展现；而后 老师利用验钞机检验各小组人民币的真假对各小组的讨论成果进行确定， 使同学体验到讨论的乐趣和胜利的欢乐，并由此梳理出识别真假人民币的 方法：看、摸、听、测，并接着以专家视频对这四种方法进行介绍，再次 对同学的讨论过程进行确定；最终以师生沟通“收到假币怎么办？”给学 生渗透肯定的德育训练，树立拒绝假币的意识；第三环节：在这一环节，老师设计的是让同学沟通汇报本节课的收成对本节课同学的讨论进行一个小结

6、，并勉励同学课下对人民币绽开深化的讨论；在本节课的最终老师提示同学“摸完钱后应洗手”给同学渗透良好行为习惯的养成；“授人以鱼，不如授人以渔” ，在这句的启示下，我力求使方法指导课的教学达到一种同学自主探究方法、把握方法、运用方法的目标，从识 别真假人民币这节课的教学过程来看，这一目标已基本达成，同学主动 参加、乐于探究、善于运用，使本节课取得了较为中意的成效；在本节课的教学中，仍存在着肯定的不足，例如在环节的过渡和对同学的评判方法我做得仍不够到位，在以后的教学中，我会连续努力探究；长清区试验学校备课用纸- 教学过程老师引导同学活动设计意图一、创设情境， 激趣导入：；1、师：（出示礼物）今日上课

7、伊始，通过送老师给大家带来了一份神礼物的形式引出人秘的礼物，想不想知道是民币，为同学创设什么？情境，激发同学的生：想参加热忱；师：睁大眼睛认真看：（打开礼物盒，拿出礼物）是什么？生：钱；师：我们国家的钱又叫什么？生：人民币；2、师：你对人民币有哪些明白？同学汇报：人民币的面值、图案等；通过沟通人民币的师：看来大家对人民币的学问增加同学对人明白仍真不少，其实，除民币的明白；了刚才我们大家说到的，人 民 币 仍 有 许 多 的 奥 秘呢！这是人民币的构造图（出示图片），请大家认真观看，看谁的发觉最多？师：你有什么发觉？老师小结：人民币的学问多不多？那这一张张小 小 的 人 民 币 有 什 么 作用

8、？3、师：正如大家所说， 我们的一日三餐、衣食住 行都离不开人民币，人民 币在我们的生活中发挥着特别重要的作用，所以， 生活中才会发生下面这种现象：出示视频；师：在视频中你看到了什么？同学观看；同学汇报；生：可以买东西同学观看视频；生：一位老人收到了观看遇到假币的视假币；频，激发同学的研究爱好；师：那他为什么会收到人民币？师：大家想不想帮帮他？师：真是一群乐于助人的好孩子！今日我们就一起来讨论如何识别真假人民币！板书：识别真假人民币；（设计意图：）二、小组合作，探究方法；1、师：你们会识别真假币吗？师：你都会用什么方法来识别？生：由于他不会识别真假人民币；生齐答：想！生：会；同学汇报：到前台拿

9、着人民币介绍自己把握的识别真假人民币的方法；让同学沟通生活中2、大家知道的方法可真多！今日想不想亲自来已经把握的识别真假人民币的方法，识别一下真假人民币？师：人民币老师已经给大家预备好了，除人民币外，每个小组老师仍给大家预备了一张讨论表格（出示幻灯片）、一个荧光小手电和一个放大镜，帮忙大家更好的识别，一起来看老师送给大家的温馨提示：出示温馨提示3、师：现在就把各种物品拿出来，开头你们的讨论吧！（ 7 10 分钟）生：想！（生读）小组合作，探究识别真假人民币的方法，识别手中的真假人民币；对方法进行巩固并实现学问的共享；在讨论前通过温馨提示既使同学明确了讨论要求，又给同学渗透了爱惜人民币的意识；以

10、小组为单位深化讨论识别真假人民币的方法并运用这些方法识别手中的4、师：通过刚才的研真假人民币，使学究，我发觉每个小组都取得了丰硕的讨论成果，想不想和大家共享一下？哪个小组先来？5、师：刚才我们用自己的方法识别了手中的真假币，你知道银行里是怎样来识别真假币的吗？师：今日老师也带来了一台验钞机，想不想来验证一下你的判定？下面就请各组的组长带上你们的人民币上台；小组汇报；其他小组补充、评判；生：验钞机；用验钞机检验人民币的真假，对各小组进行勉励；生亲身体验识别真假币的过程，学会识别真假人民币；6、师：我们一起用看、摸、听、测的方法识别了手中的真假人民币（板书：看、摸、听、测）这些方法究竟科学不科学啊

11、？仍是听听专家是怎么说的吧：出示视频；7、师：专家对我们的识别方法进行了确定，是不是很有成就感啊？我们在识别手中的真假人民币时，是只挑选其中一种方法仍是综合运用这四种方法进行识别？8、师：万一我们要是不小组收到了假币，应当怎么做？同学观看视频；生：综合运用四种方法进行识别；同学沟通；师生沟通“遇到假币怎么办？”引导师小结：假如收到了假币，数额较小，应当交给银行由银行统一进行销毁，假如数额较大，应当立刻报警，做到杜绝假币流通；三、总结拓展，勉励讨论；1、师：我看我们班的同学在不知不觉中已经变成一个个识别真假币的小专家了，各位小专家们，通过这节课的讨论，你都学 生 正 确 处 理 假币，树立拒绝假币的意识；老师对同学的在本知道了哪些学问？2、