B5学习小组组织与管理 (8)

1、小组合作学习的实施方案“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的 一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要 途径。课堂 中利用小组合作学习可以提高单 位时间中学生学习、交往、表 达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神, 也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。为了切实提高 小组合作学习的有效性，我积极探索研究，特制定以下方案：一、科学合理分组为了促使学生有效进行小组合作学习，首先对全班 学生进行科 学、合理的分组，每组4-5人。分组时除了考虑学习能力，还 考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，我遵循“组内异 质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。

2、 每个小组分为abbc三层，即每个小组一个优生，两个中等生, 一个差生。组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利 于小组内“合作学习”，又有利于小组间的公平竞争。二、小组建设1、每组为自己组起一个组名，组号，组训（选择名言、警 句）， 设计和组名有关的组徽，并有一定的代表意义。2、自我介绍。 用自己喜欢的形式介绍自己，让别人了解你。2、三、小组成员分工：组内成员是一个整体，小组是一个团 队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明 确分工，并且要明确落实到人。组长：在以身作则的基础上,对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间

3、架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。副组长：协助 组长处理组内一切事 务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚 力。负责本组的学习情况及整个小组 课前准备情况。在讨论后, 负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内 成员到黑板板书的机会。监督员：负责本小组的课堂纪律维 护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制 止。记录员：负 责记录本组的得分情况。避免误加或误减分 数，造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各课代表。四、建立多元化的评价制度 评价标准：认真完成作业：每周不 定时抽查一到两次进行作业检查，每次做到完成作业，书写认 真的得一颗 作业全 对：全对

4、一次得一颗 积极发言：对于 稍有难度的问题，积极动脑，发言的同学 每次奖励一颗 认真 倾听：每周内对认真倾听的同学奖励一颗 成绩：对于期中、期 末、月考单科或总分前五名的分别奖励三颗、两颗、一颗。有进 步的同学根据进步的幅度 进行适当的奖励。倾听：每周对认真倾听的小组奖励两颗 合作：分工明确，认真倾听，快速完成教 学任务的小组奖励两颗展示：分工明确，仪态大方，讲述清楚 的小组奖励两颗。五、个人评价：把小组内每个成员的得星数进行汇总填到这个栏 内。各 组把每月所得的星数填到相应的表格内。每月所得星 数最多的小组被评为优秀 小组，该组组长被评为优秀组长。本 小组奖励四颗，本组组长奖励三颗 本学期所得星数最多的小 组被评为金牌小组，该组组长被评为金牌组长。本小组奖励五 颗，本组组长奖励五颗 总之，小组合作学习，使每一个参与者 不仅充分 表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏 他人、取长 补短。在评价 他人的同时，也接受他人的评价，有 利于形成正确的评价