《孙权劝学》教学反思_第1页
《孙权劝学》教学反思_第2页
《孙权劝学》教学反思_第3页
《孙权劝学》教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、孙权劝学教学反思（一）朗读法。通过多种形式的朗读，如学生自由朗读、聚焦语 气词和标点朗读、聚焦称谓语朗读、角色代入表演朗读等。在反复的 朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现能用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文的目的。朗读在本节课的教学过程中占较大比重,而且能读出了人物的语气语调。这样学生在朗读中通过品味语言，体 会作者及作品中的情感态度，有利于培养学生的文言语感。（二）表演法。学生自编课本剧，代入角色进行表演，从而培养 学生的创新能力和表现能力。（三）比较阅读法。延伸拓展，通过比较孙权劝学和伤仲 永，深化对课文内容的理解。用方仲永和吕蒙进行对比，使学生在对 比中进行反思，今后该怎么学，

2、效果较好。hi（四）本课采用“自主合作探究”课堂教学模式。合作探究针对 学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。本课体现了文言文教学的基本环节，能培养学生阅读浅易文言文 的能力，注重积累、感悟和运用，提高了同学们的欣赏品味。教学中 同学们在反复朗读，多种形式的朗读中品味语言，体会作者及作品的 情感态度，也培养了同学们的朗读能力。本课时教学内容的设计结合中华优秀传统文化教育，让同学们理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理, 从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。教学中的活动设计能坚持以学生为主体，联系学生的生活经验， 突出表现了学生自主、合作、探究的学习方式。同学们自主思考、小 组合作同伴启发，合作探究中针对学习过程中的疑难，师与生、生与 生之间通过合作，共同探讨解答。学生们能在积极主动的探究情境中 体验探索的乐趣和成功的喜悦，同时巩固了知识，提高了能力。教学目标的设计明确、具体、恰当，课堂结构科学、合理，重点和难点突出，能恰当选择和应用有效的教学方法和教学手段，“表演法” 和“比较阅读"的教学方法较为

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论