小学数学一年级上册第八单元主讲稿

1、新人教版学校数学一年级上册第八单元主讲稿一单元教学内容：第八单元（熟悉钟表）教科书第91 95 页的内容；本单元主要是使同学结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针；本单元内容结构如下表：二教材解读 :本单元主要是使同学结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针；教材留意从同学的生活体会动身，让同学在生动详细的情境中学习数 学；第 91 页先给出一幅一个同学早晨起床的生活情境图；在这幅情境图中，同学正在起床，墙上挂着一个钟显示7 时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时；通过让同学观看情境图，结合同学的生活体会向同学说明，日常生活中的钟表主

2、要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12 个数，长针是分针，短针是时针，分针指 12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时；三课标要求：1使同学结合生活体会学会看整时和半时；2培育同学初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵守时间的良好习惯；3培育同学的观看才能；四单元教学目标：1使同学结合生活体会学会看整时和半时；2培育同学初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵守时间的良好习惯；3培育同学的观看才能；五教学重点：使同学结合生活体会学会看整时和半时六 ；难点：培育同学的观看才能；七学情分析本单元内容通过“小明一天”不同时间

3、段的活动支配，出现了对钟表整时和半时的 认读；教科书在编排上重视联系同学对钟表已有的生活体会和同学20 以内数的熟悉的学问背景，对钟面上简洁时刻的认读进行规范性和总结性的学习；而且仍遵循了由浅入深、循序渐进的原就；本课在认清时针、分针和钟面结构的基础上，熟悉整时和半时，明确在这两种情形下，时针、分针所在的位置特点；八教学建议：1这部分内容可以用2 课时进行教学；教学第9195 页的内容，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十六中的习题；2教学第 91 页的情境图时，老师可以引导同学观看：这幅图中都有什么？学校生在做什么呢？你熟悉钟表吗？钟表上都有什么？然后让同学说一说；老师再用钟表演示，同时让同学

4、进行操作，进一步明确：钟表上有12 个数，长针是分针，短针是时针；分针指12，时针指几就是几时；然后老师用电子表演示给 同学看，说明电子表是怎么表示时刻的；3教学第 91 页下边的内容时，可以先引导同学独立摸索，再进行合作沟通；除了看图认钟表外，仍要让同学用钟表进行操作；仍可以让同学用钟表拨出几时，再用数字写出来，加强对整时的熟悉；4教学第 92 页小伴侣一天的生活时，可以让同学结合自己的生活体会来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；老师要留意结合同学的生活体会向学生说明时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午9 时、仍有晚上 9 时；仍可以让同学说一说自己的一天是怎么支配的，与

5、小东有什么不同，引导同学遵守并疼惜时间；5教学第 93 页上边的内容时，要引导同学观看：半时的时针指向什么位置？分针指向什么位置？与表示整时的时针和分针的指向有什么不同？让同学说一说；然后老师说明：当时针指向2 和 3 中间，分针指向6 时，就表示 2 时半；这时要给同学肯定的自主学习的空间，让同学说一说两个钟表表示的是几时半，再让同学进行合作沟通；然后老师告知同学电子表的半时用“30”来表 示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半；最终老师说出几个时间， 让同学用钟表学具拨一拨；6教学第 93 页下边的“做一做”时，就可以充分发挥同学的主体位置，让同学自己结合生活体会独立完成；仍可以让

6、同学分组合作学习，相互说一说自己一天的生活中，几时半都在做些什么，加深对半时的熟悉；7关于练习十六中一些习题的教学建议；第 2 题是一道嬉戏题，除了老师和同学做嬉戏外，仍可以实行分组做嬉戏；第 3 题，可以让同学自己试一试，对有困难的同学，可以启示同学联系20以内数的次序来想；第 4 题引导同学联系自己周末的生活实际来想一想，每个时间都在做什么，培育同学的时间观念和观看才能；练习十六的最终是一道摸索题，启示同学观看钟表上时间的排列有什么规律，最终一个钟表的时间应当是多少，再画出时针和分针；九课时支配：2 课时十问题研讨：1. 钟面上有 12 个大格，每相邻的两个数之间有5 个间隔，经常被说成是每相邻两个数之间有 5 个刻度；刻度与间隔是不是一回事？2. 一年级同学对钟表上整点熟悉的仍可以，但在熟悉半点