小学数学一年级知识点归纳

1、学校数学一年级学问点归纳各单元的教学内容一生活中的数（一）本单元知识网络：能数出 10 以内的数活生能认、读 10 以内的数中的数会写 010 各数把握 10 以内各数的次序能比较 10 以内数的大小（二）各课学问点：可爱的校内（数数）学问点：1、按肯定次序手口一样地数出每种物体的个数；2、能用 1-10 各数正确地表述物体的数量；欢乐的家园（ 10 以内数的熟悉）学问点：1、能形象懂得数“ 1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合；2、在数数过程中熟悉1-10 数的符号表示方法；3、懂得 1 10 各数除了表示几个，仍可以表示第几个，从而熟悉基数与序数的联系与区分：基数表示数量的多少， 序

2、数表示数量的次序；玩具（ 1 5 的熟悉与书写）学问点：1、能正确数出 5 以内物体的个数；2、会正确书写 1-5 的数字；小猫钓鱼（ 0 的熟悉）学问点：1、熟悉“ 0”的产生，懂得“ 0”的含义， 0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点；2、学会读、写“ 0”；文具（ 6 10 的熟悉与书写）学问点：1、能正确数出数量是6-10 的物体的个数；2、会读写 6 10 的数字；二比较（一）本单元学问网络：比大小、比多少比比高矮、比长短较比轻重（二）各课学问点：动物乐园（比大小与比多少）学问点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的

3、数学思想；2、通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“”、“”、“=”等符号意义的懂得， 学会写法， 并会用这些符号表示10 以内的数的大小；3、体验 “ 同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义；高矮（比高矮、比长短）学问点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实 际生活中， 人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮；把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄；它们的比较方法是相通的；2、熟悉高矮的区分，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情形下才能正确比较；3、知道 高矮比较的相对性轻重（比轻重）学问点：1、经受比较轻重的过程

4、，体验一些详细的比较方法及轻重的相对 性 ； 2初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性 ； 3 间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对同学说具有肯定的难度，不要求全部的同学都能独立完成；三加减法（一）（一）本单元学问网络：从实际问题中抽象10 以内的加、减算式，体会加减法的含义， 并加以解问 解加释与应用题 决减有法关（的一正确口算 10 以内的加减法简）单实际连加、连减、加减混合运算（二）各课学问点：有几枝铅笔（加法的熟悉）学问点：1、初步明白加法的含义，会读、写加法算式，感悟把两个数合并在一起求一共是多少，用加法运算； 2、初步尝试挑选恰当的方法进行5 以内的加法口算；3、

5、第一次显现了图形应用题， 要让同学学会看图形应用型题目，懂得题目的意思；有几辆车（初步熟悉加法的交换律）学问点：1、初步感知从不同的观看角度动身，会列出不同的算式，从而形象直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变；2、勉励同学依据图意提出问题；解决问题时，可以显现两个不同的算式，并比较两个算式的异同；摘果子（减法的熟悉）学问点：1、会读写减法算式，能说出减号的意义，懂得减法的运算方法； 2、能正确懂得图意，并依据图意写出减法算式，从而学会解决简洁的数学问题， 感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法运算；小猫吃鱼（得数是0 的减法）学问点：1、进一步体会减法含义，懂得得数是“0”的减法算式

6、的意义；2、提高 5 以内数减法的运算才能；3、会把加法算式转化减法算式；猜数嬉戏（ 6,7 的加减法）学问点：1、学会“ 6”和“7”的加减法 , 感知并明白加减法之间的相互联系；2、依据图意能列出“一加一减”两道算式；3、正确口算“ 6”和“ 7”的加减法，并能表达算式的含义；跳绳（ 8,9 的加减法）学问点：1、在详细情境中 有序地写出 8、9 的不同的加减法算式；体会加减法之间的联系；2、正确口算“ 8”和“ 9”的加减法；可爱的企鹅（ 8,9 加减法的综合练习）学问点：1、在懂得图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确挑选运算方法解决问题；2、熟悉“大括号”，懂得图中“大括号”

7、和“问号” 表示的含义；3、依据图中数量关系， 联系加减法含义， 能正确列式， 学会“求整体”时用加法解决， “求部分”时用减法解决；分苹果（ 10 的加减法）学问点：1、从实际问题抽象并整理出10 的加法和相应的减法；2、正确娴熟地口算10 的加减法3、本课教学 10 的组成和分解虽然不再作为10 的加减法的规律起点，但它仍是娴熟地口算10 的加减法的有效手段；操场上（解决减法问题）学问点：1、在详细 情境中使同学初步学会用减法算式解决" 谁比谁多（少）几" 的问题；2、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系3、在详细的问题情境中引导同学体验谁比谁少，谁比谁多的相

8、对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决；乘车（连加、连减与加减混合运算）学问点：1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算次序；2、把握连加、连减、加减混合式题运算的运算方法，能正确计算；大家来锤炼学问点：1、能正确数出数量是10 以内物体的个数；2、巩固基数和序数的区分，能给事物正确排序；3、正确懂得图意，能提出数学问题，并挑选相应的方法解决问题；4、依据情境供应的数学信息， 同学可以正确比较 “多、少”“高、矮”，体会比较的相对性；四分类（一）本单元学问网络：能依据给定的标准或挑选某个标准对物体进行比较、排列和分类分类体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性

9、（二）各课学问点：整理房间（分类的含义和方法）学问点：1、使同学经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类；2、让同学懂得把物体按肯定的标准放在一起就叫分类；3、初步养成有条理地整理事物的习惯；在分类的活动中，培育同学观看力、判定力，动手操作才能；整理书包 用不同标准进行分类 学问点：1、让同学经受整理分类的过程，体验整理分类的必要性；2、让同学自主挑选某种标准对事物进行比较、分类活动，体验分类结果在不同标准下的多样性；让同学懂得依据不同的分类标准可以有不同的分类结果；五位置与次序本单元学问网络：体会并确定前、后、上、下、位左、右的位置与次序置与顺序会用前、后、上、下、左、右描述物体的相

10、对位置（二）各课学问点：前后（前后的位置关系）学问点：1、留意用前、后等词语描述物体的次序与描述物体的精确位置两者之间的区分；2、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯独，不仅仅有一个松鼠，仍有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面； 3、留意让同学会用前、后等词语描述物体的相对位置；上下（上下的位置关系）学问点：1、在详细的情境中懂得“上下”的相对性；2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系；左右（左右的位置关系）学问点：1、能用语言描述物体的左右位置关系；2、能在情境中体会左右位置的相对性；进一步再体会：两人如果面对同一方向， 他们所看到的左右位置与次序是一样的；假如面对着面，他们看到的左右

11、位置与次序是相反的；教室（前后、上下、左右综合应用）学问点：综合运用前面三课所学的学问，进行物品的位置与次序的描述活动六熟悉物体（一） 本单元学问网络：认识能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球物体（二） 各课学问点：物体分类（立体图形的熟悉）学问点：1、对几何体有肯定的感性熟悉，直观辨别物体的四种外形及其名称；2、能对简洁的几何图形进行分类；在详细的分类活动中，知道 可以挑选许多不同的标准对物体进行分类，教材只出现按大小和外形的标准分，是由于它们都是几何讨论的对象；你说我摆（几何体熟悉的练习）学问点：这个数学活动， 对“说”的和“摆”的都有肯定要求：说的一方要清楚、有条理地描述眼前几何体的相对位

12、置与次序；摆的一方就要依据听到的信息， 一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应几何体模型把它摆出来； 双方仍要就摆的与说的是否一样进行确定；七加减法（二）（一）本单位学问网络：熟悉 1120各数，能正确数数、读数和写数，并把握20 以内数的次序，及数位的排列，从右边起，第一位是个位，其次位是十位加初步明白十进制，会比较20 以内数的大减法小（二）学会 20 以内不进位加法和不退位减法， 及进位加法和退位减法， 并体会运算方法的多样性，能解决与此相关的问题（一） 各课学问点：捆小棒（ 1120 各数的熟悉）学问点：1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象： 计数器上的数的“十位

13、”与“捆”对应，“个位”与“根”对应；这次抽象形成了极为重要的位值概念；2、熟悉一个新的计数单位“十” ，知道“从右边起，第一位是个位，其次位是十位；”3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认同学认、读、写1120 各 数；把握 20 以内数的次序、大小以及数的组合；搭积木（十几加（减）几的加减法）学问点：1、用形象的积木，帮忙同学熟悉不进位加法和不退位减法；（即在原有的基础上增加为加法，削减为减法；）2、学习 20 以内不进位加法和不退位减法，运算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减；3、在运算中找规律，懂得加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变； 减法中，被减数不变，减数越大

14、，所得的差越小；有几瓶牛奶（ 9 加几的进位加法）学问点：1、通过问题的解决，让同学学会“9+？”的进位加法；2、懂得凑十法的简便性；（把与 9 相加的另一加数分解成1 和几，使 9 和 1 凑成 10，再用 10 加上剩余的数，就是“ 9+？”的凑十法；3、直接对进位加法的算式进行运算，以作为巩固练习；有几棵树（ 8 加几的进位加法）学问点：1、引导同学利用已有的“9+？”的体会探究“ 8+？”的运算方法；第一种方法： 把 8 凑 10，分解另一个加数；其次种方法： 把 8 分解，将另一个加数凑成10；2、进一步懂得“凑十法” ；3、正确娴熟地口算8 加几；买铅笔（十几减几的退位减法（一）

15、）学问点：1、学会“十几减九”的退位减法；2、让同学探究并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题；3、体会运算方法的多样性；第一种方法：个位上的数不够减9 或 8，从十位退一在个位加十再减；其次种方法： 将十几分解 10 和几，用 10 减 9 或 8，再用结果加上分得的另一个数；第三种方法： 逆向思维，做减法想加法，9（ 8）加几等于十几，十几减 9（ 8）就等于几；第四种方法： 十几减 9 可以想成用个位数加1；（十几减 9 就用几加 1）以上几种方法不是要求每一位同学全部把握，但是要求同学明确退位减法的算理；跳伞表演（十几减内的退位减法（二）学问点：1、正确运算十几减7、减 6 等数的

16、减法；（减 5、4、3、2 等数的减法在教学实际情形中进行穿插支配；） 2、进一步感知解题策略的多样性；漂亮的田园（解决问题）学问点：1、学会用数学学问解决简洁的实际问题；2、巩固 20 以内的进位加法和退位减法；3、使同学能依据一个加法算式写出两道减法算式；4、多角度的熟悉一个数，建立数感；八熟悉钟表（一）本单元学问网络：认读钟面上表示整时、半时的时刻认识明白记时的书写方法钟表会用 “快几时了 ”“刚过几时 ”等词语描述时间（二） 各课学问点：小明的一天（熟悉整时和半时）学问点：1、初步熟悉钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向； 2、正确认读整时、半点；并说出时针和分针在整时和半点的指向特点；小芳的上午（估量接近整时的时间）学问点：1、进一步巩固认读整时、半时；2、估量整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12 的左右；九统计（一）本单元学问网络：会收集、整理、描述和分析数据，感受到统计的必要性熟悉简洁统计表和象形统计图，会填补