小学数学三年级上册第二单元走进新农村教学设计

1、学习必备欢迎下载其次单元单元备课课题二、走进新农村位置与变换教材分析单元 教 学 目 标教学重难点本单元关于位置的学问，是在同学初步明白了东南西北四个方向的基础上来学习的；平移、旋转现象是同学第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础；因此，教学时要留意让同学在详细情境中辨认方向，在观看生活现象中感受平移、旋转；1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向；2、会看方位图，对比位置图确定某一地点的精确位置；3、初步体会平移现象和旋转现象；教学重点： 辨认方向；把握平移现象和旋转现象；教学难点： 借助路线图确定现实生活中物体所在的详细方位；1、在亲身体验的过程中， 学会辨认方向； 让同学联系已有的生

2、活体会，在详细的生活情形中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，教并能用精确的方位词对某一地点的位置进行描述；学策2、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象；直观操作对于进展学1、参观新农村1课时2、参观饮料加工厂1课时实践活动1课时略 生的空间观念起着特别重要的作用；教学时，可让同学在观看生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言来描述，充分感知物体的运动方向，熟悉平移和旋转现象；课时划分学习必备欢迎下载备课时间2021.8.30上课时间课题位置与变化课型新授总课时数1、让同学在详细情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能依据线路图说出不同

3、的方位；教学2、能运用方一直解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培育目标同学的空间观念；3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中到处有数学；重点辨认东北、西北、东南、西南这教学是否四个方向；会看方位图，对比方课件是难点位图确定某一地点的精确位置；媒体详案教学过程设计修改补充一、创设情形，引入新课：师：同学们喜爱旅行吗？到哪儿玩过？同学自由沟通今日老师带领大家到农村去看一看； （出示情境图） 二、熟悉方向：1、熟悉东北：师：从图中你发觉了什么？你想到村里哪个地方？师提问：从村口到风景区怎么走？（沟通回答）师：那谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？你是怎么知道的？师小结：风景区所在的方向在

4、东与北之间，是东北方向；2、熟悉其他方向：说一说怎么从牡丹亭到达其他地方，说说自己判定方向的方法；3、你能指出教室里的八个方向吗？并试着把我们熟悉的八个方向在纸上表示出来；4、请同学们以小组为单位，说一说校内内各个方向有些什么？三、巩固练习：自主练习题； 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收成？如何确定物体的位置？总结：要确定物体的位置，先要明确观测点，在谁的什么方向，就要以谁为观测点；再画出方位图，最终确定方向，描述出物体所在的位置；教学反思：学习必备欢迎下载备课时间2021.8.30上课时间课题平移与旋转课型新授总课时数1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简洁图教学

5、形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；目标2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感；3、初步感受方向在现实生活中的作用，明白平移和旋转给生活带来的便利，进一步体会数学与生活的联系；能在方格纸上画出一个简洁图重点形沿水平方向、 竖直方向平移后教学是否课件是难点的图形；媒体详案教学过程设计修改补充活动一：结合情境，提出问题上次我们一起去参观了凤凰村，今日我们再去参观他们的饮料加工厂看一看出示课件请同学们认真观看画面，说说你看到了什么，想到了什么？同学自由沟通你能提出哪些问题？抽生沟通，依据同学的回答板书活动二：解决问题师：它们是怎样运动的？你能给大家说一说或用动作演示一下吗？师：同学们演的

6、可真形象啊！你能依据它们不同的运动方式给它们分分类吗？小结：刚才同学们说的大门、传送带、升降机 的移动都是平移现象；换气扇、汽车轮子、吊扇 的移动都是旋转现象；活动三：找诞生活中平移和旋转的例子；活动四：数平移的格数；课件出示， 观看格子图里的图形， 说说它是怎么平移的；（明确移格的方法，确定图形平移的格数）活动五：观赏生活中的平移和旋转现象六、练习课后练习七、谈谈收成和不足；教学反思：学习必备欢迎下载备课时间2021.8.30上课时间课题变化的影子课型新授总课时数l 通过观看、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，明白同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点， 正午时刻物体的影子最短

7、；2经受观看、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，教学获得一些数学活动体会，形成初步的观看、分析问题的才能；目标3在与同伴合作、沟通与解决问题的过程中，培育同学动手动脑、解决实际问题的才能和团结协作精神； 4通过活动，感受到数学与现实生活的亲密联系，进一步激发学习数学的爱好，并在活动中培育创新精神；通过观看、操作、测量等一系列实践重点活动，明白同一物体在不同时刻影子难点的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短；教学是否课件是媒体详案教学过程设计修改补充一， 创设情境、提出问题；故事：聪慧的阿凡提卖树荫听完故事，你有什么感受吗？师：原先影子与我们的生活这么亲密，那咱们同学想不

8、想亲自测量一下影子，进一步探究其中的隐秘；二、亲自实践，认真观看，小组探究；课前完成测量同学拿出课前测量好的表格；目标物长木棒短木棒我的身高实际长度影子长度测量地点测量时间三、汇报沟通，评判质疑；1、各组汇报本组的测量数据，可能各不相同；2、依据同学汇报的不怜悯形组织同学进行分析、争论：（ 1）为什么有的物体的影子长，有的物体的影子短？（ 2）为什么同样长的木棒大家量得的影长不同呢？（ 3）关于影子，你仍有什么发觉？3、同学分组观看，争论；四、抽象概括、总结提升1、组织同学进行汇报总结，得出结论：（ 1）同一时间，物体实际高度越高，它的影子就越长；（ 2）物体影子的长短与时刻有关；不同长度的物体，在同一时刻的影子的长短是不同的；同一长度的物体在不同时刻的长短学习必备欢迎下载也是不同的；正午时刻，同一地点全部物体的影子最短；2、老师小结：从大家记录和汇报的情形来看，同一物体，太阳高度越高，影子越短，中午12 点左右影子最短；在同一时刻，物体越长，影子也越长；五、巩固应用，拓展提高；1、猜猜时间，体验生活既然我们已经知道了影子的变化与时刻的关系，假如我们 的身上没带手表和其他计时工具，大家能不能依据影子的情形，来估量一下大约是什么时间呢？下面就来试一