长沙市市民休闲动机研究

1、长沙市市民休闲动机研究旅游管理长沙市市民休闲动机研究张帆李臻、前言据统计，我国居民全年的休息假日现达到了 125天,几乎占一年的1/3 ,从 休息假日来看，我国居民一年中有1/3的时间会在闲暇中度过。但是我国休闲教 育的缺乏，国民休闲意识的淡薄和休闲设施的不完善，让许多休闲行为缺少明显 的指向性。据马惠娣在中国公众休闲状况调查公布的情况看，闲暇活动单 调、活动种类不丰富、趣味不高雅，仍是当前存在的主要倾向。因此，研究居 民的休闲动机，加以积极的引导，倡导科学、合理的休闲行为就显得尤为重要。 本文选取长沙市民作为硏究对象，从长沙市民的休闲活动的动机及发展现状入 手。通过问卷调查的方式获取基础数据

2、，将得到的数据用spss20.0进行描述性 分析以及因子分析。通过因子分析，将长沙市民的休闲动机分为三个大类，分别 是：自然性动机、精神性动机和社会性动机，并以此为依据，提岀了相关对策与 建议。二、硏究方法本次研究主要利用的是spss20.0统计软件进行数据的处理和分析。主要使 用的分析方法有：描述性统计分析、因子分析。三、调查与分析()样本构成运用spss20.0分析结果如下：(如表1)*1轉本的人口统it学恃倚类别选宏百分比（%）fr：t百分比（）令计（）性别男55.4女44.6100耒h何地长步巾80.6国家公务矣10.0湖耳百呉电地方15.5管理人员14.7省外地区39100私祈业主6

3、.5学历初中下1.7公5职员26.0哥中及中专13.4待业1381.4各肓业】人1.7研究生及以上3.0100专业技术人员8.2收人24.7学生19.91001.25q07t.2640.9丸】4000亓.32.0事人0.9=001元及!丄16.9100其他10.010015出岁333型3s52434 岁2s.6収人夫養家庭10.s35-4424.2自孜子的夫9钊-45m5 岁13.47865岁以上0.4100其他22100从长沙市民（本文中的长沙市民是指具有长沙城市有效户籍和常住在市区的 合法公民）的来源地看，来自长沙市本地的为最多占80.6% ;其次为湖南本省 的约占15.5% ;最后为除湖

4、南省外的其他地方的占3.9%。从性别上来看，男性 与女性的相差的比例不大。从年龄、家庭结构交互分析来看,15-24岁的人群 最大占33.3% ,可以看出主要以精力旺盛喜欢外出以及休闲活动的青年人为主。学历上，教育程度有大专及本科学历的比例最高占81.4%。收入以 2501000元人群最多占到了 32%o其次为10012500元占26.4%。（二）长沙市民休闲动机类型分析1、休闲动机均值统计综合各方意见以及参考文献,在调查问卷中,把题目分为5个选项,分别 是1分表示非常不同意,2分表示不同意，3分表示一般，4分表示同意，5分 表示非常同意。一般而言，均值在1-2.4之间表示反对，2.5-3.4之

5、间表示中立,3.55之间表示赞同。对数据分析得表如下：（如表2）理2休闲动机均值体闲动机備型均值休闱曲机选须均值1学习与体出曲“廉事朝41q身体健康需要4.12詩览长沙.体验长沙风土人莆3.9611 转变日甫生活结构35s3.学石茨1作if要3.723.72闸讥程中认识更多的人413 一获得号体茨心理上的孚受4.115耒近阴友茨孑.宪4些同的回忆4.1614.淆除日ut生活中的忙瑋与黛张4.146舌“.违咖|汁r童力3.9815.伐得休金.样玫斥力与童莊423成则和他人的j j3.6s16紐开鼓任2.898.«xm*(tn作、主砂技巧与力3.93n.mfb3359 提升片身活力和修界

6、4.17分3.89最3何先效度4总kmo和bartm的检捡敵样足够度此 kaiser-meyer-olmg*.886bartlett的球形厦检验近似f方8 巧 656df1拓sig000>4痕取公因子因子rmn仝负商公因子9.祗升白今活力恋修斥.824白然性忌机10月体康幣耍.791h转变日常主淸结构.51113小猫貝体或心理上的享受.809urna常主活中的忙宵与象张.814二1.学习与体验操索新鲜亭旳.733精神性©机工游録长沙.炼蜀长沙戻土人情.5133 .学习或1作需要.794 itd感.成血他人的认可.534r作、主活)的技巧与能力.4974 休ffiue中认识更笋的

7、人.801社会性v；5$近朋友或家人拥<1共同的回忆.6236.按社不同类型的人增炼和交能力.77812ib雯英歿感.65515侵得休息.算较乐力与薰张.814】6避开辰住.805从表2可以看出，这17项休闲动机的认可分值都比较高，选择不同意和非常不同意的占比例不大。17项中所有选项的平均分为3.89 ,说明居民对这些选项的认可程度都比较高。最高平均分为第15项，获得休息，释放压力与紧张这一项z为4.23 ,认可度是最高的；最低平均分是避开责任这一选项，为2.89 ,认可度也最低。2、问卷效度检验在做因子分析前,要用kmo(kaiser-meyer-olkin)|¥本测度和ba

8、rtlett球形检验确定数据是否适合做因子分析。kmo越接近i ,说明越适合做因子分析,一般而言,0.9以上是极适合z 0.7-0.9属于适合，而低于0.7则不适合做因子分 析。而bartlett球形检验的sig值越小，则说明解释能力越显著。依据表3 ,本问卷的kmo值为0.886 ,适合做因子分析，而bartlett球形 检验的sig 值为0.000 ,说明显著性较高。因此，本测量问卷适合做因子分析。3. 公因子命名及描述将各个公因子所对应的原有变量特征进行归纳，提取岀各个公因子的特性， 并在此基础上对公因子进行命名。通过因子分析法，将长沙市民的休闲动机归纳成了 3个主要因子，分别是自 然性

9、动机、精神性动机和社会性动机。（三）基于休闲动机的不同类型人群人口学特征差异性分析把回收数据运用spss20.0 z将地区、性别、年龄、学历、职业、收入与家 庭结构这几个变量分别与17个被分成三类的休闲动机进行单因素方差分析，总 结他们的sig.值用以查验不同人群基本特征与休闲动机是否存在显著性差异，得 出下表。表5检验结果中的sig.值，从显著性分析看，p大于0.05 ,说明各组的方差 在a二0.05水平上没有显著性差异，即方差具有齐次性。在p小于0.05时，说 明方差在a二0.05水平上有显著性差异。段5人群基車待征与休闲功机的单因索方星分斯0机类型动机名称地区性别年的学历駅业月收人刃e结

10、构林会性丈机9與升白身后力和惭养15600.24602470.0030.545o.-550.75610号体处票幣要0.4440.4510.4330.0040.2m0.2470.58s1l转变日常生活结构0.8890.170035700130.1100.1240.5w13铁碍身体或心理上的孚受1.45005530.1360.0010.9670.w90.40514消陰日怎主帝中的忙酵与运张13790.87501240.0020.7610.8390.531稱秤性成机1.学习与体捡採就析鮮爭物0.164039703330.0060.4570.4100.1812游览长沙.体螫长沙凤土人情0.1660.6

11、170.1300.0100.1930.8340.2393 学习茨1作需要0.1s40.1570.6670.0180.0230.5660.4337.債得感或飒感和认可0.8070.0420.8550.001o.os30.49603968提高枝巧与施力0.799033809280.0310.m50.1390.883it佳性或机4休闲程中认更落的人01650.44403s800630.2720.4700.43s5炙近朋友茨家人.尧右共同的回忆02950.42803680.0010.4950.4570.2246.1mws社交笈山0.678023303290.0090.9520.56$0.64211&#

12、171;免w藏感13280331092800260<m90.722031515软得休总.耳放斥力与歐张0 q0.12805430.0010.2730.4720.49116避开竇仔18080.7220.0260.0320.1110.5«70.02317 其他03400.44501550.0220.1230.0230529四、结论从人群基本特征与休闲动机的单因素方差分析中可以看岀，地区这一变量对 自然性动机、精神性动机和社会性动机的影响都不大。对自然性动机影响较大的 人群基本特征是人群学历的差异以及月收入的差异。人群的性别、学历以及职业 的差异对精神性动机的影响较大。对社会性动机的

13、影响较大的特征是三类中最多 的,包括人群的年龄、学历、月收入以及家庭结构的差异，这是由于社会性动机 本身与社会和周围环境的联系比较密切，需要考虑因素比较多。五、对策建议(-)加强休闲消费的引导和管理休闲消费要获得健康发展，政府部门必须从政策和法规的角度加强对休闲消 费的引导和管理，应当尽快建立和完善准入、准出制度，加强对小商铺经营资格 的审检，制走行业管理准则,以此来净化休闲消费的环境，规范休闲消费市场运 营秩序，要确保休闲消费和休闲产业在合乎社会规范和道德规范的情况下发展。同时，政府应该通过政策支持、资金支持和服务支持，对有发展前景的休闲项目、休闲行业,在税收方面给予优惠，在审批上给予便捷，在管理上放宽，在 融资上拓宽渠道，在服务上给予指导,从而,引导休闲消费尽快形成完整的产业 体系。（二）加强休闲教育休闲教育的主要目的在于使每个社会成员通过休闲教育,加强对休闲价值的 自我意识，系统地培养休闲情趣，从而培育岀高素质的休闲消费主体，这是提升 休闲消费结构的前提条件。开展休闲教育，既包括专门性的理论教育，在各级学校设置与休闲有关的专 业和课程，也包括普及性的实践培训，在中小学、社区、家庭、各种活动中心、 社会团体开展如何培养良好的休闲习惯，如何提高休闲主体素质等方面的教育和 培训项目。要通过休闲教育，使科学的休闲观深入大众，深入人心，从而使