小学数学二年级下册《统计》教案_第1页
小学数学二年级下册《统计》教案_第2页
小学数学二年级下册《统计》教案_第3页
小学数学二年级下册《统计》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、新人教版学校数学二年级下册统计精品教案课题：统计 课型：新授课教学内容 ：义务训练课程标准试验教科书二年级下册第109 页例 2及课后 “做一做 ”教学目标 ：1、使同学熟悉条形统计图，明确用五个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并能够做出合理的猜测；2、通过动态情形，使同学体验随机显现数据的收集、整理过程与方法，同时体验动态的统计过程；3、培育同学分析问题的才能与合作意识；教学重点、难点 ：1、熟悉条形统计图；2、把握条形统计图的绘制方法；教具预备 ：挂图、动态情形图、统计表教学过程 ：一、创设情形，生成问题统计停车场上各种车辆的数量（出示挂图）1、观看有什么车？各有多少辆？2、出示统计

2、表（同学独立填写）种类货车轿车客车辆数3、汇报；二、探究沟通，解决问题1、谈话引入师：我们的生活到处离不开车， 各种车辆为我们的生活供应便利；现在大路上跑着这么多车，你能统计一下吗？（边说边放动态图）师：现在，我们分小组进行统计， 请各小组争论一下， 怎样统计，怎样分工？2 、小组争论、组织记录（1）、给同学发记录单，同学记录；种类轿车面包车客车货车辆数（2）、统计终止，汇报同学甲：一人负责一种汽车的统计，过一辆数一辆，最终填在表中；同学乙：用画“正”字的方法统计，统计后再算各种车有几辆，运算结果填在表中；3 、制作统计图（1）、同学分组争论假如运用一个 “” 表示 1 辆车或 2 辆车，最多

3、画几个格？应当怎么办？明确用一个“”表示5 辆车比较合适；（ 2）、评议师：当数量较大时，用一格代表多少比较快捷？同学争论得出：当数量较大时，用一格代表 5 个单位比较快捷；（ 3）、师生共同完成统计图；4 、师生总结绘制用一格表示5 个单位的条形统计图方法；5 、针对条形统计图进行分析（ 1）、哪种车最少？哪种车最多？两种车相差多少辆？（ 2）、猜一猜非常钟后，开来的第一辆车可能是哪一种车？为什么？最不行能开来的是哪一种车？为什么？（ 3）、你仍想提出什么问题？三、巩固应用、内化提高1 、独立完成第 111 页“做一做”2 、练习二十二第1 题组织同学供应信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题；四、回

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论