小学数学四年级上册《线的认识》精品教案

1、学校数学北师大版四年级上册线的熟识精品教案一、教材分析“线的熟识”是北师大版义务训练课程标准试验教科书·数学四年级上册其次单元第一节的内容，同时也是空间与图形的内容；这节课的内容主要是熟识线段、射线、直线，明白它们的特点并知道三者的区分与联系，用字母正确表示线段，射线，直线；由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，同学感知有肯定的困难，教材中支配了“看一看”的活动，从同学已有的生活体会动身，创设了三幅生动详细的情境图帮忙同学懂得学问；即由公路上的斑马线到无限延长的铁轨都是同学熟识图形的载体，也是同学形象化地懂得概念的有效方法；再通过“认一认”的活动体会它们都是“直直的”，并用语言描

2、述它们的特点；通过“争论”的活动对线段、射线和直线进行比较，体会它们之间的区分于联系；通过“读一读”的活动同学能够正确读出三种线；最终通过“练一练”活动，同学能够敏捷的运用所学学问；总之，教材这样的支配是从同学已有的学问和生活体会动身，依据儿童仍处于详细形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、 自主探究、 合作沟通的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区分与联系，正确读出三种线；二、学情分析本班的同学仍处于详细形象思维阶段，对抽象的线有肯定的难度；但是，同学在二年级下初步熟识了“角”后，对“线”已有了初步的较直观的熟识，对于学习本节课的内容奠定了基础；并且在同学的生活环境中存在

3、着大量的有关线的图形， 这些图形是同学学习的重要素材，所以在教学中，多让同学从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发觉熟识的线段、射线、直线，也是学习懂得线、应用线的有效途径，也是对抽象的概念一种详细的熟识和规范，更是感性熟识到理性熟识的质的飞跃；三、教学目标1、借助实际情形和操作活动， 熟识直线、 线段与射线， 并知道他们的区分与联系；2、会用字母正确表示并读出直线、线段与射线，会数简洁图形中的线段；3、培育同学的观看、分析概括的才能，在操作活动中，进展空间观念；体验数学与日常生活亲密相关，感受数学的重要作用；教学重点： 懂得三种线的特点，把握三种线的读法教学难点： 体会直线、线段、射线

4、的区分与联系四、教具和学具教具： ppt 课件，磁铁，长方形纸条学具：长方形纸条，图钉五、教学过程（一）谈话导入，引入线的概念同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗？（笔直的公路像一条线、课桌的边像一条线、铅笔像一条线、黑板边像一条线、书本边像一条线、铅笔盒的边像一条 线）很好，看来你们观看的特别认真，在我们生活中有各种各样的线，存在于我们生活的每一个角落，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线；今日我们就来一起同学数学王国中的直线；（二）图片展现、形成角的表象老师收集了一些图片看看同学们能不能从中找到直的线？ 课件展现图片 （三）抽象出线的图像，建构线的概

5、念1、熟识线段（1）想一想师：（出示人行道图片），同学们你们能够从人行道里面找出线吗？试着找一找！（生回答）（2）说一说师：（抽象出线段）认真观看，这条线有什么样的特点？生：有两个点，一条直直的线；师：这两个点我们叫做“端点”，能够拦住直线无限延长，让线段可以测量；这条线有几个端点啊？（两个）像这样有两个端点的、不能延长的直直的线我们把它叫做线段；练一练： 数一数下面的图形中有多少条线段？2、熟识射线（1）想一想师：（出示霓虹灯图片），霓虹灯的灯光能够照的很远很远，同学们你们也能够从它上面找出线吗？（生回答）（2）说一说师：瞧瞧，咱们的这条线和前面的线段可不一样了，说一说它又有什么样的特点？生

6、：射线只有一个端点，另一端可以无限延长师：这样只有一个端点，另一方无限延长的线叫射线；3、熟识直线（1）想一想师：（出示铁轨图片） ，假如铁轨像这样向两端无限延长，你能找得到终点吗？铁轨的线又在哪里呢？（生回答）（2）说一说师：这条线和前面的线段与射线可不一样了，认真的瞧一瞧，不一样在哪里？生：直线没有端点，可以向两端无限延长；师：这样的线我们叫做直线；4、小结：师：我们都熟识了直线、射线、线段，谁能说说你认为什么样的线是直线？什么样的线是射线？什么样的线是线段呢？生1：能向两端无限延长的线是直线，只能向一端无限延长的线是射线，不能延伸的线是线段；生2：没有端点的线是直线，有一个端点的线是射线

7、，有两个端点的线是线段；（四）比一比、强化线的概念1、议一议，填一填同学们既然已经熟识了线段、射线、直线也知道了它们的特点，那你们能否找出它们的共同点与不同点呢？同桌之间相互争论，并完成下表（表中无内容）：图形端点个数延长情形与直线的关系直线线段没有端点两个端点向两端无限延长不能延长是直线的一部分射线一个端点向一端无限延长是直线的一部分2、说一说师：每一组请派一个代表对你们沟通的结果进行汇报（同学说，老师在黑板上进行板书）；（同学进行沟通汇报）3、读一读师：同学们都熟识了三种线，可是它们应当怎么读呢？出示线段 ab或（ba）；射线 ab；直线 ab（或ba），抽同学读，假如读正确了但只有一种读

8、法就提示仍有另一种读法，假如读错误就予以订正；练一练：请同学们读出下面的线该怎么读？4、练一练师：既然我们已经学习了三种线，那老师得考考大家是否都熟识了咱们的新朋友，请睁大你们的法眼：判定判定，指出哪些是直线、线段、射线，并说明为什么？（五）练一练、巩固线的概念智勇大闯关第一关：判定题：1. 射线和线段都是直线的一部分；2. 直线、射线和线段都可以无限延长；3. 一条直线长 4厘米；4. 直线比射线长；（）其次关：填空题1.有2个端点， 可以测量长度； 有1个端点， 不能测量长度；射线和线段可以看成是（）上的一部分；2. 把线段的一端无限延长， 就能得到一条 （），把线段的两端无限延长，就能得到一条（）；3. 画一条 10厘米长的（）；第四关： p17试一试，看一看，量一量（六）课堂小结通过这节课的学习，同学们你们学到了什么？（七）拓展延长过三点你能画出多少条直