小学数学四年级上册《角的度量》教学反思1_第1页
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文档简介

1、角的度量教学目标 ：1、熟悉量角器；2、熟悉角的单位“度”；3、会用量角器量角的度数；4、懂得角的大小打算因素；教学重难点 ：会用量角器量角的度数，会画角；教学过程一、复习导入1、复习角的熟悉2、角：从一个点引出两条射线所形成的图形叫做角；这一个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边一、探究新知1、角的熟悉比较下面两个角哪个大些？大多少？2、用三角尺上的角来量一量，比一比（仍是不能精确的知道它们的大小）要精确测量一个角的大小，应当用一个合适的角作单位来量；我们线段的长度可以用刻度尺测量出来，可以用米、 分米、厘米等长度单位作单位，那么角的大小该用什么作单位呢？3、角的度量熟悉量角器 :量角器是把

2、半圆分成180 等份制成的量角的步骤：1、把量角器的中心与角的重合，0°刻度线与角的一条边；2、角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的；练一练：量一量下面的角是多少度？留意：角的大小与角两边的长度无关；4、角的分类一天射线围着它的端点旋转半周，形成的角叫做平角；一条射线围着它的端点旋转一周，形成的角叫做周角；5、角的关系：锐角、钝角、直角、平角、周角之间有什么关系？6、画角o例题：画一个 60 的角1. 画一条射线2. 量角器的中心和射线的端点重合，0o 刻度线和射线重合，对准60o 的刻度点一个点，3. 从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线；三、巩固提高：1、填空；我们学

3、过的角有（）角、（）角、（）角、（）角、（）角；1 平角（）度=（）直角1周角=（）度（）平角（）直角2、选一选a. 角的两条边都是（）；线段射线直线曲b. 把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（）；一个锐角，一个钝角两个锐角两个钝角两个直角3、用三角板拼一拼下面的角；4、量一量下面的角是多少度？四、课堂总结说一说你对角有了怎样的熟悉？教学反思 ：本课时，由于依据新课标的理念，将传统教学与现代教学有机结合， 实现了同学学习方式的转变， 同学在本课时中主体位置得到了充分展现；如同学经受了推测、观看、与沟通等数学活动，对量角器有了深刻的熟悉，对1 度的角有了很深的印象， 对怎样用量角器量角把握得很清晰；知道并

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