小学数学四年级上册《横向复式条形统计》

1、新人教版学校数学四年级上册横向复式条形统计精品教案教 学 内 容 ：人 教课 标 版 数 学 四 年 级 上 册 教 材 第 105 页 例 2 和 106 页做 一 做 ；教 学 目 标 ：知 识 与 能 力 ：1、 让 学 生 在 认 识 纵 向 复 式 条 形 统 计 图 的 基 础 上 ， 认 识并 学 习 绘 制 横 向 复 式 条 形 统 计 图 ；2、 能 根 据 统 计 图 提 出 并 回 答 简 单 的 问 题 ， 能 发 现 信 息并 进 行 简 单 的 数 据 分 析 ；3、 通 过 对 现 实 生 活 中 有 关 事 例 的 统 计 、 分 析 ， 激 发 同学 的 学

2、 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 合 作 意 识 和 实 践 能 力 ；过 程 与 方 法 ：1、 采 用 讨 论 交 流 的 形 式 ， 引 导 学 生 绘 制 统 计 图 并 发 现数 据 中 体 现 的 问 题 ；2、 结 合 统 计 图 ， 引 导 学 生 收 集 、 整 理 数 据 ， 并 能 进 行简 单 的 数 据 分 析 ；3、 在 练 习 中 提 高 学 生 分 析 问 题 、 发 现 问 题 的 能 力 ；情 感 态 度 与 价 值 观 ：通 过对 现 实 生 活 中 有 关 事 例 的 统 计 、分 析 ，激 发 学 生 的学 习 兴 趣 ，培 养 学 生 细 心 观

3、 察 的 良 好 学 习 品 质 ，教 育 学 生 喜爱 自 然 ， 保 护 环 境 ；教 学 重 点 ：会 绘 制 横 向 复 式 条 形 统 计 图 ；对 学 生 进 行 热 爱 自然 ， 保 护 环 境 的 教 育 ；教 学 难 点 ：根 据统 计 图 发 现 问 题 、 提 出 问 题 、 解 决 问 题教 学 方 法 ：探 究发 现 教 学 法 、 情 景 教 学 法教 学 准 备 ：多 媒体 课 件 、 学 习 卡 片教 学 过 程 ：一 、 创 设 情 境 ， 生 成 问 题1、 对 比 图 例 ， 引 入 新 课 ；师 ：今 天 老 师 带 来 了 一 份 关 于我 国 199

4、7 年 和 1999 年 自然 保 护 数 区 数 量 的 统 计 表 ； 课 件 出 示 统 计 表 ： 横 向 复 式 条 形统 计 图 .ppt我 国 1997年 和 1999年 自 然 保 护 区 数 量 统 计 表年国家份级省 级市 级县 级1997年1999年124392843261554021384492、 课 件 出 示 统 计 图提 问：根 据 一 张 统 计 表 ， 老 师 画 出 了 两 张 统 计 图 ，请 同学 们 仔 细 观 察 这 两 张 统 计 图 有 什 么 相 同 点 ， 又 有 什 么 不 同点 ？师 ：图 2 这 个 条 形 统 计 图 是 我 们 今

5、天 要 学 习 的 横 向 复 式 条 形统 计 图 ； 板 书 课 题 ： 横 向 复 式 条 形 统 计 图3、 小 结师 ：刚 才 通 过 两 种 复 式 统 计 图 比 较 ，我 们 知 道 横 向 复 式统 计 图 与 纵 向 复 式 统 计 图 只 是 形 式 上 的 不 同 ，在 其 他 方 面 都是 相 同 ； 如 果 数 据 的 种 类 不 多 ， 但 是 每 类 数 据 又 比 较 大 时 ，用 横 向 统 计 图 表 示 较 为 方 便 ；二 、 探 究 交 流 ， 解 决 问 题 ；1、 谈 话 引 入 ： 同 学 们 ， 随 着 人 们 生 活 水 平 的 不 断 提

6、 高 ，很 多 人 家 里 都 买 上 了 小 轿 车 、 面 包 车 ； 同 时 ， 仍 有 大 客 车 、货 车 等 车 辆 给 人 们 提 供 了 不 少 的 方 便 ；为 了 给 这 些 车 辆 停 车带 来 方 便 ，我 们 会 修 建 很 多 停 车 场 ，让 不 同 类 型 的 车 辆 停 放在 停 车 场 的 不 同 位 置 ；那 么 ， 如 果 你 是 停 车 场 的 管 理 员 ， 就要 对 停 车 场 的 各 种 车 辆 数 量 进 行 统 计 ，然 后 从 统 计 的 数 据 中收 集 有 用 的 信 息 ；如 何 才 能 更 好 地 对 这 些 数 据 进 行 分 析

7、 呢 ？这 就 要 用 到 复 式 条 形 统 计 图 ；下 面 就 让 我 们 一 起 来 对 收 集 到的 信 息 进 行 整 理 和 分 析 ；2、 课 件 出 示 例 2 统 计 表 横 向 复 式 条 形 统 计 图 .ppt 提问 ： 请 大 家 说 说 从 这 张 统 计 表 中 可 以 获 得 哪 些 信息 ？教 师：这 是 一 张 复 式 统 计 表 ，根 据 统 计 表 我 们 可 以 知 道有 甲 乙 两 个 停 车 场 ，分 别 停 有 轿 车 28 辆 和 24 辆 ，面 包 车 12和 10 辆 ， 大 客 车 6 辆 和 7 辆 ， 货 车 4 辆 和 3 辆 ；

8、 老师 引 导 ：通 过 这 个 复 式 统 计 表 ，我 们 可 以 绘 制 出 前面 对 比 过 的 那 种 横 向 复 式 条 形 统 计 图 ； 出 示 待 补 充 的 统 计图 教 师 ： 你 能 把 它 补 充 完 整 吗 ？ 师：在 三 年 级 时 我 们 已 经 学 过 横 向 单 式 条 形 统 计 图 的绘 制 ， 前 一 节 课 我 们 又 学 习 了 纵 向 复 式 条 形 统 计 图 的 绘 制 ，请 大 家 利 用 这 两 个 旧 知 识 尝 试 补 充 完 成 例 2 的 横 向 复 式 条 形统 计 图 ；分 发学 具 出 示 统 计 表 ；学 生 根 据 统

9、计 表 独 立 补 充 完整 横 向 复 式 条 形 统 计 图 ； 师：老 师 也 根 据 统 计 表 制 作 了 一 张 统 计 图 ，大 家 来 看一 下 ；课 件 出 示 补 充 完 整 的 统 计 图 ： 横 向 复 式 条 形 统 计 图 .ppt师 ： 请 同 学 们 对 比 观 察 自 己 绘 制 的 和 老 师 绘 制 的 统 计图 ， 说 一 说 我 们 在 绘 制 统 计 图 的 时 候 要 注 意 些 什 么 ？师 归 纳 并 板 书 ： 条 形 粗 细 要 均 匀 ；甲 、乙 两 个 停 车 场 辆 数 的图 案 要 不 同 ； 写 好 数 量 ； 写 出 统 计 图

10、 的 标 题 ； 依据 绘 制 统 计 图 需 注 意 的 问 题 ，小 组间 展 示 交 流 ，互相 评 价 绘 制 的 横 向 复 式 统 计 图 ；教 师 ：下 面 请 同 学 们 在 小 组 间 将 各 自 绘 制 的 统 计 图 进 行 展 示交 流 ，共 同 评 价 小 组 内 绘 制 的 每 张 统 计 图 ，并 对 小 组 内 的 每张 统 计 图 进 行 评 等 ； 评 等 分 a、 b、 c、 d 四 个 等 级 ； 请几 位 学 生 在 全 班 展 示 交 流 自 己 绘 制 的 横 向 复 式 统计 图 ， 同 时 师 生 加 以 评 价 ；3、 小 组 讨 论 ， 合

11、 作 交 流 ： 根 据 这 张 统 计 图 ， 你 能 提 出什 么 数 学 问 题 ？ 你 仍 能 发 现 哪 些 信 息 ？4、 请 几 位 学 生 在 班 内 汇 报 、 交 流 ；师 归纳 ：通 过 甲 乙 两 个 停 车 场 的 比 较 分析 ，我 们 可 以 发觉 两 个 停 车 场 有 一 个 共 同 的 特 点 就 是 轿 车 停 放 的 数 量 较 多 ，由 此 可 以 初 步 断 定 其 他 停 车 场 中 轿 车 的 数 量 也 是 最 多 ，或 者在 整 个 社 会 所 有 车 辆 中 轿 车 的 数 量 也 是 最 多 的 ；三 、 巩 固 应 用 ， 内 化 提

12、高 ；1、 指 导 完 成 106 页 的“ 做 一 做 ”（ 1 ） 独 立 完 成 这 张 横 向 复 式 条 形 统 计 图 ；（ 2 ） 课 件 出 示 横 向 复 式 条 形 统 计 图 ： 横 向 复 式 条形 统 计图 .ppt并 回 答 ： 1985年 甲 、 乙 二 个 地 区 降 水 量 各 是 多 少 ？ 2000年 呢 ？（ 3 ）根 据 这 张 统 计 图 ，你 发 现 了 什 么 信 息 ？ 有 没 有 什 么建 议 ？生 ：绿 化 多 树 林 多 降 水 多 树 林 茂 盛形 成 良性 循 环师 归 纳 ： 根 据 图 中 信 息 发 现 绿 化 搞 得 好 ， 树 木 就 多 ，树 木 越多 就 能 带 来 更 多 得 降 水 ，树 木 就 更 茂 盛，能 够 形 成 良 性 循 环 ；为 此 ，我 们 要 积 极 进 行 绿 化 活 动 ，努 力 把 我 们 周 围 的 环 境 绿化 好 ， 保 护 好 ； 同 时 ， 我 们 要 争 做 一 名 环 保 小 卫 士 ， 大 力 宣扬 环 保 知 识 ，积 极 参 加 环 保 活 动 ，勇 于 制 止 破 坏 环 境 的 行 为 ；环 境 保 护 ，人 人 有