小学语文S版四年级下册作文备课

1、xxx学年其次学期四年级语文习作教案第一单元作文指导能说会道 -话说寒假生活；老师读题题目的要求；本次的练习对我们有什么要求？出示基本要求：让我们在小组里沟通，共同共享那美好的时间；在小组合作的基础上，各组推选一个代表，向全班转述组内每个人发言中最杰出的内容；看那个组的代表说得好，大家评一评；各个小组派代表进行发言，各个小组进行评判：是否讲得清晰明白，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求；写一写：寒假里的见闻或寒假里发生的一件事同学作文，老师巡察指导把自己的作文读给同学们听；寒假生活作文开学了，短暂而好玩的寒假生活终止了，同学们再次见面可兴奋了；每个人都有一肚子话想说，就是想找个倾诉的对象，正

2、好，那边正在开“小茶话会”，大家你一言，我一语地聊了起来；第一个跳出来的是善于发表言论的张琳婕，她滔滔不绝地说：“今年赵本山也不出来卖拐了，但是春节联欢会里面有个节目让我感到很不错，那就是二十多位聋姐姐排练出的千手观音，她们是很辛苦的；”是啊，这些聋姐姐排练得很辛苦呀，他们在一个无声的世界中，没有音乐，她们仍能协作得这么和谐，真了不得；一提到书，很多人的话夹子就被打开了，“书迷”李逸琦站了起来，说：“哈哈，我寒假了读的书可多了，什么天方夜潭呀、爱的训练呀、凄惨世界等等，司马迁的史记我也读了，总之，我读的书很多很多；”这一句话把想说的人退了下去，他们想又不敢说了；不一会儿，气氛又上来了，爱争第一

3、的王健这时候开口了，说：“我爸爸带我去香山玩，那里可美了，漫山遍野洁白洁白的，似乎进入了仙境；”爱吹牛的小涛也不甘示弱，说：“这又怎么了，我仍到了黄山、泰山、衡山等等五岳呢，日月潭、九寨沟反正好多好多地方！”你听听，这不是明摆着吹牛吗？有一个同学有意讥讽他：“你可当心呀， 当心你吹的牛从天上掉下来，砸伤了我们你可要付医药费的；”这一句话可把我们逗乐了， 小涛也不好意思地笑了；“音乐前沿”丁艳梅说：“这几天湖南台播出的大长今主题曲期望可好听了，是超级女生五强唱的！”说着，便唱起了这首歌，大家都很冷淡，只有几个好朋友在为她鼓掌，张素素仍跟着唱起来；聊到这里，缄默已久的我才开口，我说：“这几天呀，我

4、妈妈要我教她电脑，始终对电脑冷漠的她，怎么像换了一个人似的，原先是由于找工作，见到工作要会用电脑才学的，真是上阵磨枪呀！”有的人仰慕地说：“你倒好，就可以趁此机会玩电脑了；”仍有的说：“你肯定受到妈妈的夸奖了；”我又说：“你才说错了呢，我教了她，她是说我很厉害，但我失去了开掌握电脑的主权；”四周的同学似懂非懂地点了点头；就这样，同学们又七嘴八舌地聊起来；同学们的寒假生活可真丰富呀； “丰收”的寒假开学的这几天以来，同学们都在争论和交换寒假的生活感受，有无聊的、欢快的、难过和兴奋的、舒适的好多好多，数也数不清，道也道不完；要说起我寒假里如何感受，那真是享之不尽，回味无尽，收成不小呀.我学会了包书

5、壳；或许你可能笑话我，呵，都这么大了，仍才学会包书壳？哈，任你去笑吧，反正我挺乐观的；我是爹妈的独生女，平常总宠着我，护着我，平常不是他们帮我包，就是 买现成的，我一般很少做这种协手的活儿；这回，爹妈工作忙，我只有在家试着回忆爸爸以 前做书壳的情形，渐渐摸索、琢磨，经过爸爸指导，我最终取得了成果，观察那别别扭扭的 形象，我兴奋得一蹦三尺高；俗语话：“很多的泪和汗水化做的叫胜利”. 寒假，我特殊的重视数学，爸爸从电脑上摘抄一些题目给我做，我每做对一道，就会高兴一下；特殊是爸爸妈妈都有点搞不懂的“牛 吃草”问题，我竟然也做对了；当然，我既马虎，又大意，有时连三角形面积也不记得，不 止这样，由于马虎

6、，不少全错；在寒假里，我又学会拉两首歌了，爸爸也说我比以前弓拉得稳一些了，而且音色拉起来也舒服多了；在冰冷的冬天里，我收成了如此多的“果实”，我已心中意足了，不. 不足. 或许仍有更多果实等我去采摘；其次单元作文指导教学目标：1、通过观看校内、培育同学的观看才能；2、通过搜集资料，加大对校内的明白的力度；培育同学搜集整理资料的习惯；3、环绕有关校内的内容写一段话；把这段话写清晰，写详细；培育同学运用资料的才能；教学过程：一、老师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开；无论走在繁华的街道仍是偏僻的小区；无论是在绿色的田野仍是小小的花坛，都可以看到五光十色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它

7、已经来到了我们的身边；二、沟通预习内容：1、你看到了什么校内，请说说你的观看感受；2、仍可以把有关花的花期、用途等资料做介绍；三、出示图片，指导写文1、出示图片： 迎春花桃花月季樱花玉兰花2、指导写文；怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边；（2）读描写迎春的例段；想想这段话是怎么介绍的？（例段要求：从形、色、姿势几方面介绍的；依据从整体到部分的次序写的；）桃花：（1）出示文字片在桃花图片下，读例段；（2）这段话是环绕哪一句话写的？（3）是从哪几方面介绍桃花的？（例段要求：花名传奇、用途、生长地、生长期、花期）月季：（1）出示文字；读一读例段；（2）这段话与刚才两段话

8、有什么不同？（例段要求：是从赞扬花的精神、作用的角度写的；）3、小结介绍花的角度：（1）可以从花的颜色、外形、姿势、气味等几方面写；（2）仍可以从花的传奇、 花的学名、 花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍；（3）仍可以把两者结合起来写；（4）赞扬花：可以从花的特点谈如耐旱等；从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞扬；4、怎么写（1）有次序：从整体到局部，局部又是从上到下的次序支配的；出示月季花文字片，读一读，争论写得好在哪儿？（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上；）（2）运用多种写法；（3）小结：运用比如、拟人手法使人像看到了花一样，带着宠爱之情写，表达自己对花的宠爱

9、之情；五、写一段话1、环绕“校内的花”写一段话；2、写好后和同学沟通；3、班级评判；六、修改后誊写在本上；多彩的校内啊，美丽的校内，你将仍相伴着我走过一年，我爱校内，不仅是由于你的美丽，仍由于你是我漫游学问的海洋；不仅是由于有我的同学，仍由于有我敬重的老师；校内是我学习的地方，是我成长的地方，是我结友的地方；我在这里快欢快乐的度过 了一年，喜、怒、哀、乐都集合在这里；小校内是美丽的；校内各个角落里都生长着榕树，枝杆粗大、枝繁叶茂、绿荫如盖；教学楼前面，一排排的牵牛花，英姿飒爽、整齐直立，似乎精神抖擞的士兵，守护着我们美丽的校内; 操场上铺着绿油油的地毯，同学们在操场上玩耍玩耍，高兴极了！校内是

10、欢快的；早晨，朗朗的读书声，从各个教室传了出来，整个校内沉迷在欢快的海洋里；上午，认真地听老师讲课，只听一阵悦耳的铃声，同学们下课了，有的谈风说笑， 脸上都挂着美好的笑容，开心的走出校门；下午呢，学校里有着轻盈的脚步声，那是同学们在操场上兴奋的上着体育课，虽然他们满脸都是汗，可是脸上却挂着迷人的笑容；美好的傍晚来临了，夕阳西下，值日生沐浴在阳光下，勤劳的美化着校内；我们西小是个百年名校，老师让我们做到：“讲文明、讲卫生、讲纪律、爱校内”；上下楼梯轻声轻脚，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不骂人，上课认真听讲，这使我们养成了好习惯， 培育了好作风； 教学楼正上面贴着几个金光闪闪的大字：“好好学习，

11、每天向上” ，这句名言始终鼓励着我们发奋读书；啊，美丽的校内，你将仍相伴着我走过一年，我爱校内，不仅是由于你的美丽，仍由于你是我漫游学问的海洋；不仅是由于有我的同学，仍由于有我敬重的老师；第三单元作文指导教学目标：1、培育同学归纳综合才能；2、引导同学学习应用文调查报告写作方法；教学内容：能说会道；一、激发爱好，导入新课；1、播放短片；（短片的内容是：社区、校内中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境；）老师：同学们，看了短篇以后，你有什么样的感受？（请同学自由来谈自己的感受；）2、那么，当我们走进社区、校内、村庄、田野、公园来观赏美丽的风景的时候，仍应当做一些什么呢？（同学自

12、由发言，谈自己的建议；）3、老师：那么，就让我们行动起来吧！ 当一名光荣的绿色小卫士， 开展爱护家园的活动；二、引导同学挑选开展适合的活动；1、小组沟通争论：你们准备开展什么样的活动？2、小组汇报自己的争论结果；老师结合书中的泡泡图，引导同学确定好自己小组的活动内容；（1）给花草浇水（2）每人负责治理一棵小树（3）做几块爱护环境的宣扬牌（4）编写一些生动活泼的环保提示语三、沟通自己参与绿色行动的经过和体会；1、小组内沟通经过和体会；要求：（1）声音不要太大，让本小组的人听清晰，又不影响其它的小组；（2）要把自己参与活动的经过和体会说清晰；2、小组举荐代表在全班发言；要求：（1）声音要嘹亮，让同

13、学们听清晰；（2）沟通时，要把自己参与活动的经过和体会说清晰，仍要认真听别人的发言；（3）全班评议：谁是最优秀的绿色小卫士；我的调查争论报告我们常在电视里看到动物生活的一些杰出镜头：一头狮子将它的利齿插进一匹斑马的脖颈里；一群野牛奔腾而过，扬起了冲天飞尘；一对丹顶鹤缠绵交颈翩翩起舞但是在真实 的大自然中，这类场面是很少显现的；动物们在多数时间里的表现都是很“低调的”，它们 会努力地掩饰自己，尽力让自己与四周的环境融为一体；它们就像变魔我的调查争论报告动物的假装一. 问题的提出我们常在电视里看到动物生活的一些杰出镜头：一头狮子将它的利齿插进一匹斑马的脖颈里；一群野牛奔腾而过，扬起了冲天飞尘；一对

14、丹顶鹤缠绵交颈翩翩起舞 但是在真实的大自然中，这类场面是很少显现的；动物们在多数时间里的表现都是很“低调的”，它们会努力地掩饰自己，尽力让自己与四周的环境融为一体；它们就像变魔术一样，凭空“消失”在四周的环境中，必需认真地“找”，才能发觉它们的踪迹；这些动物是如何假装的呢.二、争论的过程与方法1. 确定有代表性的动物的假装作为详细争论对象；2. 搜集变色龙等会假装的动物的假装方式的资料；3. 整理，归纳搜集到的资料（1）变色龙：善于随环境的变化， 随时转变自己身体的颜色； 变色既有利于隐匿自己，又有利于捕获猎物；变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完

15、成的；（2）章鱼碰上敌人，会喷出黑色的墨汁，以便于脱身；（3）羚羊跑得飞速，用来躲避强大对手的攻击；（4）乌龟有一层厚厚的、坚硬的外壳，假如有人要碰它，它立刻就会把头缩进壳里， 爱护自己；（5）刺猬遇到敌人，就缩成一团，以防备敌人；（6）河马以自己的大嘴巴，来吓跑敌人；（7）蜘蛛为了爱护自己，织了一张网，假如昆虫来会被粘在上面，蜘蛛用它的毒牙咬住昆虫，注射毒液；（8）蛇伸出舌头，来恐吓敌人；眼镜蛇遇到敌人，会喷出毒液，爱护自己；（9）马站着睡觉，是为了爱护自己，由于它一遇到猛兽来突击，能快速逃跑；（10）黄鼠狼遇到敌人，会放臭屁，爱护自己逃脱；（11）壁虎遇到危急，自断尾巴逃走，不过几天就能长

16、出新的尾巴了；（12）螃蟹在争斗中，会脱落钳子，但过一段时间会长出来；（13）斑马身上的花纹能起到爱护作用，使猛兽在草丛中难以发觉；（14）鱼靠身上美丽的颜色来假装自己，适应环境，困惑水中的敌人；（15）峨眉山枯叶蝶是昆虫里假装的最奇妙的；它停在树上，双翅合并竖在背上，翅的腹面颜色和树叶一样，翅膀很像叶脉，后翅的尾突恰似乎是叶柄，一动不动，简直很难被发觉；（16）小野鸭通过装死，来逃脱猛兽的追捕；（17）海龙是个假装高手，身上长满了像海草一样的东西，它躲在珊瑚丛里，敌人很难发觉它；（18）鸵鸟遇到敌人，把身体紧贴地面，由于它们身上羽毛颜色和黄草、黄沙相像， 很简单瞒过敌人；（19）竿竹虫把自己

17、假装成竹竿一样，别人很难发觉这是虫子；（20）黄貂鱼的尾巴上有一根有毒的刺，这是一种可怕的武器，这种鱼埋伏于泥沙之中，身上的自然爱护色使它们很难被发觉；（21）鲸的角可以抵挡敌人，敌人来了可以用角攻击敌人；葵和海百合利用酷似植物的外形作爱护而捕获食物；（22）角蝉（也叫棘刺虫），可模拟玫瑰刺而取食；（23）食蚜蝇吸食花蜜，飞行时可在空中停住身体，酷似蜜蜂；（24）竹节虫模拟竹的枝条，神态逼真，活灵活现；（25）尺蠖停止不动时，样子呈干树枝状；（26）眼珠蛙除了头部上方正常的两只眼睛之外，在它的背部两侧，也有着两个与眼睛一模一样的花纹，捕食者对眼睛最为敏锐, 它们一看到眼睛 , 第一反应就是被对

18、方发觉了,从而造成短暂的惊吓 , 这样就使眼珠蛙有机会逃跑；（27）鲮鲸鱼的背鳍经过拟态成为了海藻的样子，可以用于吸引以海藻为食小鱼前来美餐；（28）蝇类和蛾类仿照蜜蜂和黄蜂，可躲避鸟类的捕食；（29）一种适合捕食者口味的蝴蝶仿照另一种不适口或不行食的蝴蝶亦能逃命；（30）巴西丛林中一些亲缘关系很远的蝶类之间在色斑上的相像性，有些不行食蝴蝶与另一些分类位置相距甚远的可食性蝴蝶 粉蝶科 具有相同的色斑；4、为了更好的争论，我制作了一张图表：代表动物食蚜蝇鲮鲸鱼马生活习性吸食花蜜吃以海藻为食的小鱼们站着睡觉如何假装由于酷似蜜蜂，可以躲避敌人突击；背鳍经过拟态成为了海藻的样子，可以用于吸引以海藻为食

19、小鱼前来美餐；一遇到猛兽来突击，能快速逃跑；二、争论结果动物是多么地聪慧啊，能够以自己的样貌和生理习性来假装自己，这是人类想做却做不到的啊！我们明白了动物的这么多假装的学问，帮忙了我们进一步走进了这神奇的动物世界！第四单元作文指导教学目的：笔下生辉写“家乡”教学过程：1、指名读题，摸索：题目给我们提出什么要求？2、反馈摸索情形；3、同学谈谈自己对家乡的看法，确定是写家乡的现在仍是设想家乡的将来；4、老师赐予写作指导；（1）写家乡的现在家乡的变化有很多，指导同学抓住其中的一个方面来写；先让同学确定着眼点，写家乡哪里的变化，哪个方面的变化；过去是怎样的，现在又是怎样的；想好后，再结合口语交际中老师

20、和同学的评议，想想如何写得更详细，更生动；（2）设想家乡的将来；先让同学谈谈认为家乡仍有哪些地方需要改进，然后设想一下将来的家乡是什么样的，同学畅所欲言，写一篇想象作文；5、同学动笔写作家乡的变化我的家乡 - 邵武, 是座美丽的山城 , 它既有辉煌的过去 , 也有不同平常的过去 .我家住在邵武最繁华的五一九中路 , 无论我上街买东西 , 逛公路 , 去学校 , 都要经过这条街. 那五一九路上的商店 , 橱窗 , 公路以及梧桐树 , 对我来说 , 都是那么熟识 , 那么亲切 . 听爸爸妈妈说 , 过去的五一九路是冷冷清清的 , 路上行人稀有 , 没有像样的商店 . 到了夜晚 , 道路两旁的灯光昏

21、暗 , 给邵武增加了几分寒意. 街边的房子都是低于4 层楼的矮平房 , 很破旧 , 瓷瓦上坑坑洼洼的 , 掉色现象很多 , 风吹过 , 窗改革开放以来 , 五一九路的面貌日新月异, 变化真大 .你看- 一座座现代化的高楼拔地而起, 雄壮壮丽 . 五一九路从东到西 , 商夏鳞次栉比 :" 达芙妮皮具","乐香基洋餐管 ","万得福中西餐厅 ","兴福兴购物广场 ","新华书店 ","贝婴美婴幼儿商品专卖 ".橱窗里各式各样的商品真是琳琅满目, 应有尽有 , 使人眼花缭乱 , 目

22、不暇接 .五一九路的夜景也是一绝.-每当夜幕降落 , 五一九路华灯初上, 灯火辉煌 , 成了灯的海洋 , 光的世界 . 霓虹灯 , 拱形灯 , 广告灯 , 争相辉印 , 万紫千红 . 与熙春山的灯交错在一起, 简直就像仙境一般 . 灯光犹如颗颗璀烂的明珠, 把五一九路打扮得犹如天上的琼楼玉宇, 格外妩媚 . 男女老少身穿各色衣裳 , 纵情地在五一九路上谈天说地, 玩耍消遣 .再看看我们四周 - 赶上时代潮流的衣着, 五花八门的家用电器, 便利耐用的通讯设施,发达安全的交通 , 神采飞扬的一张张笑脸.五一九路在变 , 我的家乡也在变 . 家乡的明天将变得更加辉煌辉煌.第五单元作文指导教学要求：1

23、、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来；2、初步养成留心观看四周人和事的习惯；3、进一步提高同学的语言表达才能；教学时间： 2 课时教学过程： 一、导入新课今日这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很兴奋，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？（依据同学回答板书：熟识）看来，一个不熟识的人我们很难把他介绍给别人的；我姓孙，来自桔园学校，今日到这儿来借班上课，我期望通过这节课，我们能相互熟识起来；我，你们现在仍不熟识，哪你们熟识的人有哪些？（板书：我、的人）在刚才你们所说的这么多人中，你最熟识的人又是谁呢？（板书：最）最熟识的人平常肯定接触的多，自然明

24、白得很多，谁来说说自已最熟识人的一些基本情形；（比 如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等）二、明确要求通过你们，我今日又熟识了很多没见过面的人，不过，孙老师今日仍很不过瘾，很想听听你们最熟识的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象；（板书：一件事）（依据同学回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做）猜得特别好，老师想听你熟识的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的；三、学习例文我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，这件事中说了些什么，做了些什么？用小圆圈有文中标出来；四、

25、实现迁移你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮似乎就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟识的人的一件事生动地讲给大家听；小结：说得（），这肯定是他平常留意留心四周的人和事的结果；同学们，哪怕是最熟识的人，我们平常也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻， 叙述起来才会生动细致；五、同学作文下面，大家就拿起笔；把你要介绍的最熟识的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人（板书：）六、课堂总结今日这节课，我们合作的特别好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛；不管现在同学们写好没

26、写好，都请大家带回家认真修改修改；把你最熟识的人写得栩栩如生，好吗？板书设计：我最熟识的人我最熟识的人怎样发生一件事经过怎样结果怎样怎么说怎样做要是你问我最熟识的人是谁？我会脱口而出的说：“是爸爸，我的好爸爸！”爸爸有一头乌黑的头发，略微有点卷；一双深邃的眼睛，经常变幻莫恻；一张敦厚的面容，经常和颜悦色，有时也会庄重冷竣；可是个子却略微矮了些；爸爸虽然个子矮，可是他对工作却特别认真投入；爸爸是萧山市其次人民医院的办公室主任，这个工作对他来说压力很大；每天爸爸都面对着一叠叠稿件，不知从何下手；要是我，就会抛到脑后，忘掉这些烦事，痛爽快快的玩上一成天；可是爸爸仍是做了，爸爸做得很卖力，每天写文件到

27、深夜；有时，我会不解地问：“爸爸，你为什么要那么辛苦的去干，多累人呀！”爸爸会语重心长地对我说：“爽爽，你说一个人的生活没有苦恼，仍会多姿多彩吗？没有担忧的生活仍叫生活吗？生活、生活原来就是丰富多彩、有喜有忧的呀！”听了这些话，我望着爸爸那双布满血丝的眼睛，似懂非懂地点了点头；爸爸平常对我们姐妹俩总是笑呵呵的，笑的时候眼睛会眯成一条缝，嘴角也会微微翘起，似乎年轻了很多，我最宠爱看爸爸笑了；可是，有时爸爸也会特别庄重地教诲我；记得有一次，我和姐姐玩耍时， 我不当心把放在茶几上的玻璃杯打碎了，我俩吓得连动也不敢动，呆呆地站着； 爸爸听见赶来，发觉杯子碎了， 就绷着脸问： “是谁打破的？”我俩吓得立

28、刻呆如木鸡，吞吞吐吐说不出话来，突然，一道寒光直射过来，我抬头看到爸爸目光如剑的眼睛，只好可怕地承认了过错；爸爸收敛了严格了目光，劝慰我说：“诚恳的孩子才是好少年，错了能改仍是个好孩子，不过”爸爸神奇地说：“要给我打扫碎片，扫得一片也不许剩”我心里的石头最终落了地，我松了一口气，挺起胸膛，两脚一并，行了个军礼，坚决地说：“长官，这事包在我身上！”这时，屋里爆发出一片笑声瞧，我的爸爸是多么和气可亲，我为有这样的好爸爸而感到无比骄傲！第六单元作文指导教学内容：（能说会道笔下生辉）教学过程：一、导入同学们，今日“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，信任大家肯定会有更杰出的表现！二、分项训练1、能

29、说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经受：一位同学丢了一支和你同样的一支钢 笔，他责备你私自拿了他的东西，你受到了委屈, 心里会怎样呢？（伤心）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清晰情形就批判旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来 知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容；（3）不论是你受到了委屈，仍是你委屈了别人，该怎么办呢？（4）同学争论解决的方法，老师适时出示泡泡框的内容；1）我要把自己受到委屈的事情说清晰；2）向别人说明情形，不要焦急，要有礼貌；3）向别人赔礼，态度要恳切；（5）确定好了自己要说的内容，又

30、懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6）小组举荐代表在全班沟通，然后进行评判； 在评判的时候，老师要引导同学侧重是否把事情说清晰了，是否有礼貌，态度是否恳切； （7）老师小结：在平常的学习和生活中，受到了委屈可以向别人说明，委屈了别人要向别人赔礼；2、笔下生辉启示谈话，揭示主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来；（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人说明的，或者是怎样向别人赔礼的；提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的

31、；（2）依据事情的进展次序写，要写出自己当时的真实心情；（3）题目自拟，字数不限；2、同学写作，老师巡察指导3、小组互动评一评： 组员之间互阅， 相互品一品， 评一评， 看看哪个地方写得好，哪些地方仍需要进一步说详细；4、全班沟通，老师相机指导；三、课堂总结，置留作业1、通过学习，老师发觉，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人；你觉得自己又有了那些进步呢？说一说；2、进一步完善自己的作文一件委屈的事我生活在一个暖和的家里，可我的生活中也有一些委屈的事；一个星期六下午发生的事久久地印在我的心里自从我的自动铅笔坏了以后，我就始终放在抽屉里，从来没动过它；星期六到了，我在看书写字；突然，妈妈走进了

32、我的房间，打开我放自动铅笔的抽屉，找到我用坏了的自动铅笔，修了起来；修完了自动铅笔，她又找装铅笔笔芯的盒子，好不简单才找到了装笔芯的盒子，打开盒子一看，笔芯没了；谁会拿呢？这时，妈妈用严格的语气对我说：“你把笔芯放在哪儿啦？”我吓得脸色惨白，说：“不是我，我把它放这里，始终没有动它；”妈妈大声吼道：“不是你，仍能有谁？”我明白妈妈的脾气，瞧她愤怒的样子，我知道再强下去， 准没好果子吃，没方法，我只好承认了，委屈的泪水迷住了我的双眼；晚上，妈妈回来了，我给她说：“我的铅笔芯找到了；”“仍不是你处处乱放！”妈妈说；我知道了，以后东西不能处处放！第七单元作文指导教学内容：（语文大课堂）教学过程一、导

33、入一个深刻的道理，包含在一个好玩的故事中，这就是寓言的主要特点；有的寓言故事表面上讲的是动物之间的事，实际上仍是为了训练人，我们读后也会受到很大的启示；二、分项训练语文大课堂1、收集动物的寓言故事，填写读书卡片；（1）老师在课前，布置了大家去收集寓言故事，你们都收集了吗？又是从哪里收集到的呢？（2）同学汇报收集到的寓言故事；（ 3）在这些寓言故事中， 你最宠爱哪一个呢？这个故事中又包含了一个什么道理呢？（4）请同学们完成下面的读书卡片；故事名称主 人 公 主要内容包含的道理选自何处2、以小组为单位讲动物寓言故事，评一评读书卡片；（1）小组内相互讲讲寓言故事；（2）评出完成得好的读书卡片，并说明

34、好在哪里；3、讲、演动物寓言故事，或把故事内容画成连环画；（1）刚才，同学们评出了好的读书卡片，那你们愿不情愿讲你们认为好的寓言故事用你们自己宠爱的方式表达出来呢？（2）下面我们就开展一个竞赛活动，看看哪个小组的同学表现得最好； 同学可挑选多种方式，表达同学特长，敬重同学；（3）同学展现；（看谁的故事讲得生动，哪些同学演得杰出，谁的连环画画得形象；）4、编、写动物寓言故事；（ 1）同学们，我们已经明白了那么多的寓言故事，你发觉这些故事的共同特点了吗？（2）假如让你来编一个动物寓言故事，你预备编一个怎样的故事呢？（3）故事里有什么动物呢？它们做了什么事？说了什么话呢？（4）你为什么要编这样一个故

35、事呢？故事里包含一个怎样的道理呢？（5）出示要求（课件） 一、故事要好玩味性；二、故事中要包含一个道理；三、故事内容要完整，条理清晰；（1）同学们可以自己编，也可以几个人一起编，编好后说一说；（2）动笔把编好的故事写下来；（写故事时可以对故事做一些修改；）（3）出示同学写的动物寓意言故事，读一读，评一评；三、课堂总结，置留作业1、这节课，我们通过读、讲、演、画、编等多种学习活动，对有关动物的寓言故事有了更深的明白，而且自己仍编写了寓言故事，你们真是了不得！2、把自己编写的寓言故事讲给自己的爸爸、妈妈听；自编寓言故事作文有一只螃蟹，始终活在它的壳子里面自娱自乐，永久不敢探出头来示人；由于它很怕，

36、怕和别人接触，怕遇到坏人，怕受到损害；可是它又很想看看外面的世界是什么样子的；有 一天，它实在耐不住性子，把自己的头，一点点地，唯唯诺诺的探出来；“哇！外面的世界 好美呀！太美丽了，这就是世界，啊！原先世界是那么的颜色斑斓，美不胜收；”螃蟹感叹地说；它试着把自己的脖子伸得更长，想看到更远的地方；就在这时，从天而降，一块儿小小的石子，砸到了它的头上；“我的妈呀！吓死我了，呜呜”螃蟹一边哭 一边把自己的头快速的缩到了自己的壳子里面；“我说不出去吧！我说外面很可怕吧！我说 只有我自己的壳是最安全的吧！”它对自己说着；就从那天起，这只螃蟹再也没有探出头来，它在自己的壳里，勾画这美梦，用它一瞬时看到的狭

37、小的“世界”来编织一个个美丽的梦； 日子一每天的就这么过着；“咚！咚！咚！”“什么声音？怎么回事？怎么回事？”螃蟹感到自己的壳在被什么东西敲打着；似乎立刻就要裂开了；“怎么办？怎么办呀！谁来救救我；哦！我的壳儿，我那坚硬的壳儿；你要挺住呀！没有你，我要怎么活下去；没有你，我在哪里遮风挡雨，没有你我的世界就不存在了；没有你”螃蟹越来越可怕，越来越焦虑；但，敲打声似乎在和它唱反调一样敲得越来越厉害；“哐当”壳儿最终裂开了，散落了一地的碎 片；那单薄的小身子被曝光了，大太阳晒着它的身欢快阅读网体让它既暖和，又有种疼痛感，阳光如此的剧烈，让它睁不开眼睛；也让它更加可怕了，“没有了壳儿，我该怎么活呀！”

38、 螃蟹无助的嘟囔着；在这同时，它的身边围了很多人，有用看笑话的眼神望着它的，也有同 情的眼光，关怀的目光望着它的；可在这只螃蟹眼里，大家都是在笑话它的，越是被别人盯 着，它就越把自己绻起来；看的人越来越多，时间过得也越来越久；而不变的就只有一动不 动的螃蟹躺在那里；或许是没有什么新奇的了，人群渐渐的散开了；只留下螃蟹自己爨在那 里；一天，两天，三天没有人再望那只螃蟹了，大家已经习惯了它的存在；渐渐的，螃蟹也适应了外界的环境；适应了被阳光培育着的舒适感觉；它开头舒展自己的身体，甚至 开头站起来走路；又过了一段时间，它可以正视别人，和别人交谈；可以融入这个真正的世 界；它变得乐观了，向上了；不再怕这怕那的了；也不再用那扭曲的心里去揣测别人的心理；这回，这只螃蟹真正的脱掉了它的壳儿，彻完全底的去掉了；相反，它得到了欢快，得到了 自由，得到了满意；这是在壳儿里永久也感受不到的；第八单元作文指导教学内