小学语文三年级上册教学计划及教学进度

1、学校语文三年级上册教学方案及教学进度（人教版）山课件m学校语文三年级上册教学方案及教学进度（人教版）xx 学校麻 xx2021 年 9 月一、班级情形分析三年级共有同学37 人, 其中女生16 人, 男生 21 人；经过两年的学校生活，同学学习习惯、学习品质、意志品质正处于逐步形成的阶段， ；总体上而言，三分之一的同学学习爱好深厚，学习积极性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象才能；与女生相比，男生自我掌握才能较弱，在学习上不够自觉，比较懒散，学习习惯不是很好；三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡；对同学的学习难度是一个挑战；由于农村孩子，受自身和家庭各方面的影响，同学的

2、阅读和写话才能较弱，所以本学期将在完成课内的学习之余，勉励同学大量阅读课外书籍，在现有的条件中，让同学能与经典书籍为伴，在书香中成长；总之，在训练教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课标的要求，促进同学的个性进展和语文素养的提高；二、教材内容本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8篇；此外，教材后面仍附有8 篇选读课文；每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分；课例由三篇精读课文和一篇 略读课文组成；其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的 字，仍有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后 的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法；在部 分课文的练习题后，

3、仍支配有“资料袋”；第一单元和第五单 元 各 安 排 一 次 综 合 性 学 习 ， 分 别 是 “ 我 们 的 课 余 生活”“生活中的传统文化”；教材连续以专题组织单元，设计了8 个专题；它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、辉煌的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱；每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值；要求熟悉 200 个字，会写300 个字；要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读 课文后；此外，教材在语文园地一、四、五、七仍归类支配 了一些要求熟悉的字；每个语文园地由5 个栏目组成；其中有 4 个

4、固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第5 个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在8 个语文园地中各支配两次；三、教材特点（一）环绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性1. 强化导语的导学功能；2. 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合；3. 联系单元专题，加强单元教学内容的整合；（二）结合专题支配“综合性学习”，落实课标提倡的理念、目标；（三）大量更新课文，合理支配精读和略读的课文；（四）改进课文和课后练习的编排，促机同学学习方式的转变；1. 改进课文的导学系统、改进课后练习的设计；2. 采纳多种形式引导同学积存语言3.

5、 紧密联系同学的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔”；（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容比如：日积月累； “读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容；这些内容重在勉励同学积存自己喜爱的好词佳句，引导同学积存语言，积淀文化；四、学习目标1. 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；明白祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情；熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感；学习革命领导、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练；在进展语言才能的同时，启发同学的思想，培育同学留

6、心观看、善于摸索的才能；2. 熟悉 200 个字，会写300 个字；累计熟悉2000 个字，会写 1300 个字；3. 会使用字典， 学习使用词典， 有初步的独立识字才能；开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红；4. 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；5. 连续学习默读，学习对课文中不懂得的地方提出疑问；6. 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，懂得词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；7. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情；8. 开头学习略读，粗知文章大意；9. 积存课文中的美丽词语、出色句段； 背诵优秀诗文10篇 段 ；练习复述课文；10. 初步

7、培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料；课外阅读总量不少于10 万字；11. 开头练习习作；不拘形式地写出见闻、感受和想象；情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐；12. 叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法；13. 结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得；五、教学措施 一 阅读教学1. 精读课文的教学；(1) 加强词、句训练；(2) 要重视朗读的指导和训练；(3) 逐步培育同学默读的才能；(4) 精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程；(5) 给每个同学充分的时间摸索、质疑

8、问难；2. 略读课文的教学；一是从内容上说，只要抓住重点、难点帮忙同学懂得即可，词句的懂得不作为重点；二是从方法上说， 要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂， 并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读才能； 二 习作教学1. 重视培育习作爱好，使同学乐于表达；2. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系；（三）引导同学将把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，连续重视写字的指导教学；（四）口语交际教学活动应在详细的交际情境进行，引导同学自主进行评判六、教学进度支配周次日期教学内容方案进度课时21、我们的民族学校 2、金色的草地 433、爬天都峰4、槐乡的孩子 语文园地一 745、灰雀6、小摄影师7、古怪的大石头658、我不能失信 语文园地二56国庆节79、古诗两首10、风筝11、秋天的雨6812、听听秋的声音语文园地三5913、花钟14、蜜蜂15、玩出了名堂61016、找骆驼语文园地四51117、孔子拜师18、盘古开天地 19、赵州桥61220、一幅名扬中外的画语文园地五51321、古诗两首22、富裕的西沙