广州版四上心理健康教案

1、优秀教案欢迎下载广州版四年级上册心理健康训练教案1、品尝 “时间馅饼 ”教学目标：1、明白时间是公正的，应当合理支配时间；2、通过调查与活动坊，熟悉到自己在支配时间的不足；3、学会理支配时间，制订学习和活动方案；教学过程：一、导入1、请全班同学做一个试验：全体同学站起来闭上眼睛，自己在心理默数一分钟后就坐下，坐下之后睁开眼睛；小结：通过这个活动，可见同学对时间的感觉是不大相同的，接着我们来做一个小调查；二、调查与实践 1做其次页的小调查，并运算总分，从中可以看出同学是否做到充分利用时间；2谈谈自己是怎样支配时间的，填好“活动坊 ”的表格，并摸索：你认为自己的哪些支配比较合理，哪些支配不太合适？

2、3同学沟通后，把一天的“时间馅饼 ”重新设计列出，填在“体验场 ”的表格里；4沟通所设计的“时间馅饼 ”是否合理，应怎样修正；5一个周末的“时间馅饼 ”，制订学习和活动方案填在第五页的表格上；6同学沟通，师督促同学以后按方案开展学习和活动；三总结全文生读名言，写感言；2 记忆乐园教学目标：1 明白记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的；2 学会抓住某种规律来记忆，帮忙自己的学习；教学过程：一、故事导入师述教材第7 页“情形园 ”的笑话， 对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住精确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪慧与否，与他的记忆力有很大关系；记忆是有方法的， 记忆力可以通过训练

3、得到提高的；二、把握记忆的规律1、师出示一组数字，让同学看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字；2、同学把记住的写下来，谈谈自己的发觉；（开头几个和结尾几个比较简洁记住；）3、生观看艾宾浩斯的遗忘曲线；师结合第十页的表格作相应的指导；明白到我们记忆的崆，一开头遗忘得比较快，但到后来就逐步忘得慢了；三、实践活动 “体验场 ”1、同学阅读 “好玩的谐音记忆”，谈谈仍能说出哪些可以用谐音记忆的内容？2、同学阅读 “奇妙的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁；3、同学把自己对以上词语的联想写出来后，集体沟通；优秀教案欢迎下载四、

4、总结全文1、我们今日学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮忙，除此之外， 从同学那里，我们仍能学到哪些好的记忆方法呢？2、同学沟通记忆方法；3、学会听讲教学目标：1、 明白到用心致志和三心二意地学习，成效是完全不同的；2、 明白自己在课堂学习中的听讲才能，把握上课仔细听讲的方法；教学过程：一、故事导入1、师叙述弈秋教两名同学下棋，因同学的学习态度不同而产生的不同学习成效的故事；2、生说说从这个故事上获得了什么启示？（三心二意与用心致志的学习成效完全不同；）二、测试与采访1、请同学把教材第16 页“活动坊 ”中的 “测试课堂学习中的听讲才能”按要求选项，并总结得分；2、小组内沟通得分，并采

5、访组内听讲才能强的同学，看看他们有什么妙方？3、全班沟通，小结出上课仔细听讲的方法；三、指导实践1、同学依据上课仔细听讲的方法，经过一周的训练，记录自己课堂表现，明白自己在哪些方面取得了进步；2、写写留言板，齐读：人人都有两只耳朵，就是让我们多听；用心听讲，学习成效就好；4学当小管家教学目标：1、 通过制定消费方案，明白哪些支出是合理的，哪些支出意义不大；2、 学会当家理财，管好自己的零花钱；教学过程：一、情境导入1、学期开头了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？2、请大家先完成教材第19 页的 “消费方案 ”表格；3、同学组内沟通表格，并争论：你的哪些支出是合理的，哪些

6、支出意义不大，今后该怎样支配？二、学当小管家1、请同学回忆近两星期的“收入 ”和“消费 ”情形，并填写教材20 页的表格；2、全班沟通自己的消费是否合理；师生评议；3、争论 20 至 21 页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理；4、明白家里的月开支，填写教材21 页的表格， 大致算一个，你一个月的开销约占家庭月收入的多少呢？四、总结全文1、沟通在这次活动中，你学到了什么？2、你准备如何治理好自己的零花钱？3、生写留言板，自由沟通；优秀教案欢迎下载5学会与人沟通教学目标：1明白到沟通的重要性；2学会相关的沟通方法，积极参与到与别人沟通中去；教学过程：一、谈话导入在我们的生活和学习中，时时刻刻

7、离不开与他人沟通；有的人在沟通中满意了自己的愿望，不断成长和进步；有的同学却不能很好地与他人沟通，没有什么伴侣，感到很孤独，那么沟通有什么妙方呢？二、活动与体验1、依据要求做教材30 页的 “解开千千结 ”的嬉戏，争论31 页的 “想一想 ”；2、进行两次31 页的 “撕纸任务 ”，感受没有沟通与有沟通的两种情形，折纸与撕纸有什么不同的结果，从而说明善于沟通的重要性；3、学会沟通：请同学写一句最想和你的老师或同学说出的话，写完之后，想想，你准备用什么方式来表达这句话；三、指导实践1、采访班级里最受大家欢迎的同学，看看他们有什么沟通的妙方；2、小结在本节课中，你学会了什么沟通方法；3、把学会的沟

8、通方法写进留言板；6学会赞扬他人教学目标：1明白赞扬他人，会给别人带来什么样的作用；2学会怎样去夸夸别人；教学过程：一、故事导入1师述教材34 页情形园屠格涅夫由于赏识一名青年的小说，逢人便赞扬他， 使这位青年找回了自信和人生的价值，并成了闻名的作家的故事；2请同学想一想：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮忙是什么？ 二、活动与体验1、请老师夸夸我，然后和同学共享自己的感受；2、找出同桌的5 个优点并赐予赞扬，听听同桌说的感受；3、6 人一组，任意推选一个同学开头嬉戏；这位同学赞扬某位同学的优点，然后大家猜猜该同学赞扬的对象是谁；然后由被赞扬的对象开头赞扬另一个同学，依此类推；4、玩过嬉戏之后，沟通一

9、下感受；三、总结全文1、从今日这节课上，同学们有什么收成，请把收成写上留言板；2、大家一起来读读教材38 页“留言板 ”上的内容；7你需要什么教学目标：优秀教案欢迎下载1、明白实际的需要影响着自己的选择；2、学会调整或转变自己的不合理需要，依据合理需要确定目标；教学过程：一、故事导入1、 师述教材 39 页的 “哲理小故事 ”2、 请生摸索：这个故事告知了我们什么哲理？（你实际的需要影响着自己的选择；）二、活动与体验1、师出示教材40 页的练习，把爸爸给你的嘉奖进行选择，你会选择什么？为什么？2、小结：通过选择，我们明白我们只有明白自己当前最需要什么，才能确定目标，并把自己的目标付诸行动；3、

10、同学阅读教材41 页“活动坊 ”的内容，请同学结合自己的实际情形，对下面的几种需要按强弱进行排序；4、小组沟通一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的内容说说，并说出缘由；5、对小组成员的排序进行统计，列出排在前三位的需要；6、你现在最期望得到满意的3 个需要是什么？请简要写下理由；7、把你需要的给最好的同学、老师及家长看看，请他们提出看法，看看能不能做一些调整；三、总结全文通过以上的各种活动，我们明白到宏大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉沦；需要和机会能使懦夫鼓起士气；8小小时装show教学目标：1通过小小的时装show ，使同学确立简洁朴实大方的审美标准；2通过小调查，使同学明白浪费铺张的消费方式不行取；教学过程：一导入1请生从家里选择自己最宠爱的3 套衣服带回学校，可以通过问爸爸妈妈来完成教材45页表格；2 请生说说自己宠爱这些衣服的缘由；二、活动与体验1、请生穿上自己最宠爱的一套服装，以6 8 人为一组，依据“购买时间 ”“购买价格 ”以及自己“宠爱的缘由 ”轮番介绍一下，然后从小组中选出一套正确的服装参与班里的时装表演；2、摸索：你认为衣服的哪些方面最重要？你们小组评比出正确时装的标准是什么？3、请给参与时装表演的同学打分，大家可以从以下几个方面确定评分标准；（颜色、价格、款式、与该同学的搭配是否