浅谈工人文化宫音乐培训中儿童音乐的教学方法

1、    浅谈工人文化宫音乐培训中儿童音乐的教学方法    赵圣摘要：多年来，工人文化宫以服务广大职工及人民群众精神文化生活为己任，组织举办了众多音乐类的文化惠民培训项目。但一直以来，因活动形式单一，普及人群多为中老年人，而年轻人群，特别是儿童在音乐培训活动方面非常单一。因此，本文以箱鼓培训为例，旨在强调箱鼓的教学方法，并结合本人实际的教学情况，重点介绍了情景教学法、节奏游戏教学法、歌唱教学法。希望为工人文化宫音乐培训项目以及音乐培训教学方法方面注入新鲜血液，进一步扩大工人文化宫音乐培训的受众面与辐射力。关键词：箱鼓；青少年；音乐培训；教学方法一、前言ca

2、jon中文译为箱鼓或者木箱鼓，是一种六面长方体的木质打击乐器。它发源于秘鲁沿海地区，成熟于西班牙，并在西班牙当地应用于传统的弗拉门戈音乐中，与吉他、舞者、歌者进行现场表演。箱鼓以其结构简单、便于携带，音色可与爵士鼓相媲美等诸多优势而迅速风靡全球。箱鼓可以毫无违和感的应用于大部分世界音乐、流行音乐风格中，且在独、合奏中占有非常明显的优势。纵观全国工人文化宫系统音乐培训项目中，针对儿童的箱鼓培训项目在全国还处在起步阶段，系统的箱鼓教材与教学体系更是无从谈起，而笔者依托多年演奏与教学的经验，以中、小学音乐教学大纲为出发点，结合工人文化宫音乐培训教育实施过程中的实际教学情况，重点培养儿童的节奏型、时值

3、、拍打节奏等基本的箱鼓演奏素养。通过笔者整理编纂的教材、结合箱鼓演奏，引导儿童运用节奏语汇进行箱鼓演奏。对此，笔者在实际的箱鼓培训课程中总结了以下几种方法。二、情景教学法：寓情于景、情景交融，让儿童在景中“悟”出箱鼓節奏在实际的教学过程中应给儿童设立贴近儿童生活化的情景。孩子们在一种特定的情境下，能够更好的理解每一句节奏短句的含义。通过这种形式培养了儿童综合运用箱鼓知识的能力；亦能培养与人合作的能力和团队协作精神；也可培养细心观察生活的能力。如：一次，我给他们布置了一个回家作业。作业的内容就是回家观察爷爷、爸爸和自己走路时的声音和走路时的样子，然后相互交流。之后在课堂上分别扮演爷爷、爸爸、自己

4、。表演后，让班里其他同学来说说爷爷、爸爸和自己走路时的速度，是快还是慢；脚步是重还是轻；姿态上是弓着腰，还是直着腰等。从而让孩子们在生活中学会去找箱鼓节奏、发现箱鼓节奏，让其知晓生活中处处有节奏、节奏无处不在。孩子们在预设的情景下完成了他们的表演，领会了节奏世界中强弱的概念、速度的概念以及部分箱鼓节奏上的概念。同时，也进一步提升了表演和打节奏的水平，为接下来进一步的深入学习打下坚实基础。通过情景设置，让孩子们明确每个情境中的角色，在相对应的情景环境中应该运用什么样的节奏短句、运用什么节奏型去编配，提出问题让孩子们主动去思考如何在箱鼓上表现不同角色，并且选择哪些声效乐器，诸如：雨棍（表现下雨音效

5、）、雷声器（表现打雷音效）等等制造情景环境中的背景音效。最后让孩子们通过箱鼓这种主奏的打击乐器来进行角色扮演，加之合适的声效乐器的加入，以此达到寓情于景、情景交融，声音、表演双管齐下的效果。三、节奏游戏教学方法：寓教于乐、“玩”中学习，让儿童在乐中“玩”出箱鼓节奏儿童的天性就是活泼好动，任何活动都是以游戏的形式呈现的。可见游戏对于儿童的重要性。因此，箱鼓这一节奏性极强、动感十足的打击乐器便恰恰符合儿童这一天性。箱鼓的教学内容通过音乐游戏的方式传达出来，可以说这是在箱鼓教学中最有效的途径之一。在儿童箱鼓教学活动中做到寓教于乐，让儿童在“玩”中练出箱鼓节奏。有一种游戏叫做“怒吼吧！公鸡”，就是挑选

6、一名儿童按照规定的律动敲击箱鼓，当特定的节奏信号出现：x xx xxxx x，孩子们即刻开始做传递“公鸡”的动作，传递过程中敲击箱鼓的儿童按照拍子顺序做重拍移位，相对应拿到公鸡玩具的儿童就要捏一下使之发出声音，即可过关到下一位的手里，当聆听到xxxxxx x这句节奏信号出现时立即暂停传递的动作。节奏游戏是一种较为符合儿童的箱鼓教学手段，是一种以人为本的教学方式。它可以发挥儿童的主观能动性，且在表现形式上也更贴近本体。同时还能让孩子们在集体活动中培养他们团队协作的能力，并促使他们在节奏感、乐感以及箱鼓演奏、节奏律动的运用方面的感知力方面得到有效提高。真正实现了音乐培训项目上的“双赢”、通过箱鼓演

7、奏的培训，真正的去实现内练修养，外练演奏。除此之外，还能够让孩子们在欢乐的的课堂氛围中把箱鼓的节奏“玩”出来，是一箭双雕之举。四、歌唱教学法：以唱入情、以歌会奏，让青少年在唱中“传”出箱鼓节奏首先，歌唱是人们表达内心喜怒哀乐情绪最直接的表达方式之一，其次它在人类的社会活动，文化交流等方面都占有了不可或缺的重要地位，以致成为最家喻户晓的艺术形式。对于儿童也是一样，他们通过自己清脆、稚嫩的声音来表达自己内心的欢愉、悲伤、愤怒等各种各样的心情。与此同时，也是他们彰显自我能力的一个重要途径之一。一次，我教孩子们一首名为火车开啦的歌曲，最后预期的教学效果是让孩子们用箱鼓边打节奏边唱歌。在开始我并没有直接

8、教唱，而是先向孩子们介绍起了歌词：“同学们，这呀，是一首关于小火车的歌曲。”接下来，我又问了几个问题。其一：“请同学们听听看这是哪种交通工具向我们开来了？”其二：“同学们知道火车的声音是什么样子的呢？”其三：“谁在驾驶火车呢？”通过以上这样几个问题，就把整首歌曲的歌词给孩子们介绍了一遍，他们就像听了一个故事一样把歌曲的内容和歌词就自然而然的串起来了。接下来我把孩子们分成了几组，指定的几组模仿火车的声音，另外几组跟着我一起念歌词。这样孩子们通过动作感官刺激下更加加深了印象。然后我开始教唱这首歌曲，在教学过程中我有意识的着重强调，那些需要孩子们引起注意的或要掌握的词汇。如：“咔嚓咔嚓”、“向前奔跑

9、”等等。孩子们不一会儿就能完整的用箱鼓拍击打出来了。最后，利用箱鼓边打节奏边箱鼓拍打歌曲孩子们非常开心。对于上面介绍的这首歌曲，歌词不算很长，但是却有些拗口，内容也比较丰富。因此，我就先以歌词入手，借用他们的嘴给他们讲述了一个关于火车的故事。这样一针见血，儿童也能快速进入歌曲内容中去，体会歌曲所要表达的意境和要传达的信息。最后，再来学习旋律和整首歌曲就会容易很多。这样词、曲相结合理解歌曲内容的方法，让孩子们在最短的时间里就掌握了这首歌曲，然后再加入箱鼓的演奏就自然而然一气呵成了。五、箱鼓教学方法使用后的成效分析通过以上箱鼓培训教学方法的列举，不难看出箱鼓教学的魅力就在于，儿童在整个箱鼓教学活动中所展现出的优秀的团队合作能力、儿童在学习箱鼓演奏艺术中不断提升的注意力、意志力，以及在全国整个工人文化宫系统中新设立的音乐培训项目中作出表率，而这些都是一个经得起市场考验的音乐培训项目所展现出的巨大优势特色。孩子们通过文化宫的平台，用一种与众不同的方式去领略节奏音乐艺术的魅力。箱鼓不仅是一种风靡全球的街头打击乐艺术，艺术范儿十足，而且