生物实验教学中存在的问题及对策

1、生物实验教学中存在的问题及对策摘要：生物实验教学是提升学牛牛物科学素养的重要手段和冇效途 径。目前一些学校的生物实验教学并没得以很好开展与实施，现对木地区 的生物实验教学存在的问题及对策进行分析和研究。关键词：生物实验教学；问题分析；对策中图分类号:g633. 91文献标识码:b文章编号:1672-1578 （2015） 03-0226-01搞好生物实验教学，有利于提高学生的动手能力、观察能力、思维能 力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力；有利于培养学生 严谨的科学工作作风。生物实验教学对于促进学生素质教育有极其重要意 义。1生物实验教学中存在的问题1.1教师实验操作不熟练。有的乡

2、、镇中学生物教师对实验不熟悉， 离开课本就不能操作，只能照着课本上的步骤看一步做一步，对实验要求 的步骤和实验的预期结果在脑海中没有完整的知识结构。1.2教师操作不规范。（1）显微镜的使用不规范。不进行正确安放; 用手卡住物镜转动转换器；不用低倍物镜对准通光孔等。（2）临时装 片制作不规范。用洁净纱布擦拭玻片方法不对；载玻片上不滴清水或 生理盐水，直接将材料置于载玻片上；将染液先置于载玻片上；徒手 盖片；徒手撕取洋葱表皮。1.3班额大，实验教学困难。多数乡镇中学及县城中学，由于教学资 源不足大班额现象普遍存在。教学班一般都在5060人左右。有些显微 镜部件不齐，镜头损坏严重。14缺乏专职实验教

3、师。实验员素质的高低，责任心的大小，是能否 完成每堂实验课的关键。然而大多数学校实验员缺乏。而且基本上都没有 经过培训，人员也都是即将退休的老教师和其他科富余的老师。他们的专 业知识比较缺乏，基本的实验技能也不熟练。进行实验教学时，只有任课 教师1人组织教学。由于班额大，学牛分组人数多，往往教学效果不佳。15课时紧，任课班级多，任课教师做实验的积极性不高。首先，由 于新素质教育形式下，课时少，任务重，教学内容难以完成。为了完成教 学任务，很难再挤出时间來做实验。其次，做实验的耗时长，任课教师的 精力不足，难以提高积极性。最后，任课教师的教学具有很强的考试功利 性，为应试而教，为应试而学，做牛物

4、实验还不如老师讲实验、学生 听实验和背实验的效果好。例如初中七、八年级生物周课时国家课时 标准为2课时。新一轮课改后，教材中教师演示实验和学生分组实验增多, 尤其是七年级生物，学生分组实验多，按课时标准完成实验计划难度较大。1.6学生个性强，有好奇心，但实验日的不明确，操作不规范，实验 效果差。现阶段的学生个性强，思维活跃，确实比较喜欢上实验课。只要 提到上实验课，好奇与喜悦溢于言表，但那种蛮动与破坏力也大得惊人。 踏进实验室，东看西摸，仪器损坏严重。即使实验原理他们掌握了，可实 际操作却是相差甚远。完全凭个人爱好操作，操作不规范，效果打折扣。1.7学生学习任务重，没有时间和精力来完成需要自己

5、动手准备或持 续性的实验。有些实验需耍学生自己动手准备材料，例如捉鼠妇、挖蚯蚓、 收集一群蚂蚁等，很多学生都不愿意去做，怕苦怕累。有些实验需要持续 性的，如探究种子萌发的实验、测量不同地点空气湿度的实验等，需要连 续性做儿天的实验，学生没有持之以恒的办事作风，怕麻烦，缺乏钻研精 神，导致实验不能完成。2.开展生物实验教学的对策2.1加大投资力度，完善实验教学设施。一方面应争取教育主管部门 和学校领导的重视，加大投资力度，购买必要的设备、仪器等。另一方面, 任课教师也应积极克服困难，充分发挥自己的聪明才智和现有设备的作 用，在困难情况下能基本完成好大纲所规定的实验内容。2.2加大培训力度，提高实

6、验教师索质。教育主管部门（区以上）应 对生物教师进行一次规范性操作培训。如各乡、镇中学各抽调1-2名教师 参加区级培训，回校后在教研组内对组内成员进行校内培训。提高生物教 师整体的操作技能，能够有效地促进实验教学。2. 3任课教师要转变思想，更新教育观念。大多数任课教师能认识实 验重要性，但由于受应试教育的影响，对实验教学不够重视。这就要求任 课教师提高认识，创造条件开放实验。2.4发扬学牛个性，加强组织纪律教育。为了培养学牛良好的实验习 惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则的重要性。养成有 组织、有纪律的实验习惯和良好作风。2. 5增加课时，让实验有时间的保证。新一轮课程改革，教材在编写上偏重于对学生生物科学素养提升的培养。学生分组实验的内容增多。在 课时安排上，国家课时标准未改变，周课时仍为2课时。教材中机动课时 少，给教师上课带来一定困难，如果教材中所有实验都完成，课时就显得 十分紧张。新课改耍求，教师不能拘泥于教材，不能教教材，而是要用教材 教。教师可以通过对教材适当的调整、处理，就能解决课改后学生