目标管理在学校管理中应用探析

1、目标管理在学校管理中应用探析一、实施目标管理的目的和意义现代学校管理是一种系统管理，管理者应该把对象作为一个动态系统，以整体优化的观点协调各基本因素间的关 系，使之向共同的管理目标逼近。目标管理就是旨在帮助每 一位教师在教育工作中达到既定的目标，取得成功，从而促 进每一位学生获得诸方面成功的现代学校管理模式。其基本 含义是：目标管理是针对全体教师而实施的一种管理：目标 管理是帮助全体教师在教育工作中获取成功为价值取向的 管理过程和活动；目标管理是通过帮助教师达到目标而促使 全体学生达到目标取得成功的管理模式和类型。目标管理既要改革原有的管理目标，又要改革原有的管 理方法。现代管理的真谛在于发挥

2、人的价值，发掘人的潜能， 发展人的个性，尤其在知识经济呼唤创新精神的时代，学校 管理更应该最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性， 让全体教师全心全意为社会培养成功者，从而提高教育的实 效。目标管理把激发、形成教师内部动力机制作为管理目标, 强调通过让每一位教师取得成功，促使全体学生取得成功, 最终实现教育取得成功的目的。改革管理方法即要改变传统 的外压式的强制管理，通过全体教师创造成功机会，增强教师工作的责任感和使命感，让教师积极主动参与学校工作， 使教师得到成功的体验，转变消极自卑的自我观念，改变被 动接受的行为方式，能将学校管理的要求内化为实现自身价 值的需要，自我开发内在潜能，保证自

3、身主动、全面发展， 并促进全体学生主动、全面发展。二、目标管理在学校管理中的应用学校实行目标管理必须要从教学的各个方面、每个细节人手，制定出全方位、多角度的管理目标。根据教学全过 程的各个环节制定出工作规范及要求，使教学工作制度化、 规范化、科学化，使教学目标包括素质教育目标完全落实到 位，如对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试与考核 等都要制定出规范要求，在教学过程各个环节都要突岀以培 养学生的创新能力为重点，以提高质量为中心，使学生变被 动学习为主动学习，由学会到会学，充分发挥学生主体作用。要将整体目标，化整为零，层层分解，逐级落实，使每个部 门、小组及每个教职工都有自己的奋斗目标，从

4、而激发所有 因素的积极性，促使整体目标的实现。个体教职工都在为学 校的发展目标而工作着，但具体到每个人，他们的工种不同, 工作内容不同，要求也不一样。学校就要分别制定出具体的 工作目标。这样在学校发展目标的引导下，每个人完成自己 的工作任务，实现一个又一个小目标，受到一次又一次表彰 奖励，就会有一种成就感，在实现自我价值的基础上，逐步实现了学校的可持续发展。学校实行目标管理，必须要重视典型的作用。要在校园 内形成浓厚的弘扬先进典型的氛围，要不失时机地组织学习 校外先进人物的先进事迹，对校内的先进要大力表彰奖励， 同时要培养校内先进，校内树立的先进典型，一定要是真实 的，经得住时间考验的，只有这

5、样才能引导大家学有典型， 干有方向。三、实施目标管理的要求及注意事项实施目标管理，首先建立科学实际的目标。要建立健!1!全操作具体、运转有序、渠道畅通、综合配套的目标管理机制，不断完善目标责任制。这是保证学校发展总目标顺利实 现的前提。在实施目标管理中，还要建立一整套规章制度，使学校工作有章可依，规范运作，全方位优化，整体推进，建立 相应的奖惩措施，促进各项目标任务的完成，严抓细管，强 化教学过程管理。过程管理是实施素质教育的主渠道，也是 提高质量的中心环节。强化教学过程管理，认真落实教学环 节，是加强素质教育的根本途径。3要注重目标的科学性，以邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，

6、以实施素质教育，培育学生实践精 神和创新能力为导向，以全面贯彻教育方针，培养合格的社 会主义建设者和接班人为核心，坚持教育为人民服务的宗旨，坚持以人为本的原则，全心全意为学生服务。要重视单 项与整体工作间的协调与配合，要以教育方针和教学大纲为 依据，结合校情和社会需要，诸如学校的师资力量教学设施、 校园内外环境、生源状况、市场需求等等。同时，目标的实施要和配套的物质条件相结合，这样才!1!能产生激励推动作用，才能调动学校广大职工的积极性和工 作潜能，并采取行政的手段树立典型，时时激励教职员工， 使大家心中牢记目标，时时有压力，为完成目标而不懈努力。总之，目标管理的核心是强调实绩，在整个实施的过程中,我们要重视实绩的评定，提倡个人工作能力的提高。目 标管理是以目标作为