《灰椋鸟》教学案例设计

1、灰椋鸟教学案例设计一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像 又像 、似 如 ”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文35自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题： 15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 7（ 1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（ 2）查字

2、典或联系上下文理解不懂的词语。（ 3）标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况（ 1）指名读生字，组词。（ 2）指名读课文，结合正音，理解词义。偶然：事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。三、整体感知，理清文章脉络1、自读课文， 找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。一（ 1、 2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二（ 35）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。三（ 6）：写“我”归来时

3、的感想。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 7四、指导书写，布置练习1、指导书写，完成文后习题2。2、抄写习题3 中的词语。第二课时一、讲读第一段1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4、齐读第 1、 2 自然段。二、讲读第二段1、默读本段，思考：（ 1）这一段主要写了什么？（ 2）这一段的 35 主要写了什么？2、讨论：第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。3、“我”和同伴来到林场，在很

4、幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 7然、翘首遥望）5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4 自然段。（ 1）默读思考： 作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）（ 2）这样的顺序体现在这样几组词上：填空：从“一开始”写到“几分钟”。从“一小群一小群”写到“_”。从“先回来的鸟”写到“_”。（ 3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？（ 4）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋

5、鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？“排空而至” 是什么意思？用 “” 画出具体描写 “大部队”排空而至的句子。指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像 又像 ”句式。7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。（ 1）指名读。（ 2）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 7瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 ”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实

6、写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。三、指导背诵第二段。帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。四、作业背诵课文 35。用“好像 又像 ” 、“似 如 ”造句。第三课时一、讲读第三段1、指名读第三段，思考：（ 1）在回来的路上， “我”有哪些感想？（ 2）为什么说鸟是人类的朋友？2、出示“我”的感想。鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？（ 1）“我”的感想包含几层意思？（ 2）把第二句改为不用问号的句子。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 7（没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。）3、朗读课文最后一段。二、总结课文1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。（ 1）背诵第二段。（ 2）用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。（ 3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？2、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园/（ 1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。（ 2）我们要热爱鸟类，热爱大自然。三、朗读课文板书：15、灰椋鸟辛勤劳动，植树造林一开始一小群一