第三节 金属的防护和回收

1、说课说课一、教材与学生分析一、教材与学生分析1、地位、作用及特点、地位、作用及特点 本节课教材在学生学习了铁的存在、性质及冶炼等知识本节课教材在学生学习了铁的存在、性质及冶炼等知识的基础上进行学习，具备了学习的知识基础，同时也的基础上进行学习，具备了学习的知识基础，同时也充分利用所学知识对新知识进行探究。本节教材安排充分利用所学知识对新知识进行探究。本节教材安排了两个探究活动：了两个探究活动：“铁钉锈蚀铁钉锈蚀”和和“菜刀防锈菜刀防锈”。在。在这两个实验的探究活动中，学生可分析、归纳得出导这两个实验的探究活动中，学生可分析、归纳得出导致铁生锈的因素及防止钢铁生锈的方法。通过对本节致铁生锈的因素

2、及防止钢铁生锈的方法。通过对本节知识的学习，学生可懂得了钢铁生锈的原因、防锈的知识的学习，学生可懂得了钢铁生锈的原因、防锈的方法及废旧金属回收利用的意义。将这些知识更好地方法及废旧金属回收利用的意义。将这些知识更好地应用于生活中。充分体现了化学来源于生活，应用于应用于生活中。充分体现了化学来源于生活，应用于生活的特点。生活的特点。2、学习目标、学习目标（1）知识与能力：知道铁锈蚀的条件；了解防止金属锈）知识与能力：知道铁锈蚀的条件；了解防止金属锈蚀的简单方法。蚀的简单方法。（2）过程与方法：）过程与方法：通过实验探究（对比实验）分析解释通过实验探究（对比实验）分析解释铁生锈的原因，了解金属锈蚀

3、的条件以及防止金属锈铁生锈的原因，了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。蚀的简单方法。（3）情感态度与价值观：知道废旧金属对环境的污染，）情感态度与价值观：知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属的重要意义。认识回收废旧金属的重要意义。3、重点、难点、重点、难点重点：铁生锈的条件及其防护。重点：铁生锈的条件及其防护。难点：对铁锈蚀及其防护措施的初步探究。难点：对铁锈蚀及其防护措施的初步探究。二、教学方法二、教学方法教法：家庭实验、分组探究、启发诱导、对比分析、交教法：家庭实验、分组探究、启发诱导、对比分析、交流讨论等方法。流讨论等方法。学法学法（1）学生在了解探究活动目的、要求及操作

4、注意事学生在了解探究活动目的、要求及操作注意事项的前提下，认真做好探究实验，并做好记录，然后项的前提下，认真做好探究实验，并做好记录，然后通过对比分析、交流讨论得出实验结论，获取新知识。通过对比分析、交流讨论得出实验结论，获取新知识。 （2）多方收集资料，结合生活经验，对铁锈蚀、防）多方收集资料，结合生活经验，对铁锈蚀、防锈及废弃金属回收的意义等内容进行交流讨论，这样锈及废弃金属回收的意义等内容进行交流讨论，这样在轻松有趣的气氛中获得更多的新知识。在轻松有趣的气氛中获得更多的新知识。三、教学设计三、教学设计1、教学思路：、教学思路： 呈现学习情景：有关钢铁腐蚀极其损失的信息；钢铁呈现学习情景：

5、有关钢铁腐蚀极其损失的信息；钢铁 生锈的条生锈的条 探究：课前实验和观察钢铁锈蚀探究：课前实验和观察钢铁锈蚀 的现象。的现象。 形成结论：讲授、归纳钢铁生锈的形成结论：讲授、归纳钢铁生锈的 条件条件 提出问题：如何防止金属的锈蚀提出问题：如何防止金属的锈蚀 探究：探究金属防锈的措施探究：探究金属防锈的措施 形成结论：归纳金形成结论：归纳金 属防锈的方法。属防锈的方法。 2 2、教学过程：、教学过程： 呈现情景呈现情景 投影展示投影展示 钢铁生锈图片资料钢铁生锈图片资料 呈现问题呈现问题1 1、你在生活中还见到过哪些钢铁生锈的事实？、你在生活中还见到过哪些钢铁生锈的事实？2 2、钢铁生锈是物理变

6、化，还是化学变化？、钢铁生锈是物理变化，还是化学变化？3 3、你知道钢铁在什么环境下容易生锈？、你知道钢铁在什么环境下容易生锈？4 4、生活中你知道有哪些防锈的方法呢？、生活中你知道有哪些防锈的方法呢？ 交流讨论交流讨论 看谁知道的最多？把你知道的跟同学交流！（组内讨看谁知道的最多？把你知道的跟同学交流！（组内讨论交流，班内展示交流）论交流，班内展示交流）（通过问题的交流讨论，将学生带入学习情景中，激发（通过问题的交流讨论，将学生带入学习情景中，激发了学生的学习兴趣）了学生的学习兴趣） 启发诱导启发诱导 通过对以上问题的交流讨论，同学们对有关钢铁锈蚀通过对以上问题的交流讨论，同学们对有关钢铁锈

7、蚀及防锈的知识知道的果然不少，通过交流你一定又有及防锈的知识知道的果然不少，通过交流你一定又有新的收获！那么造成钢铁生锈的因素到底有哪些呢？新的收获！那么造成钢铁生锈的因素到底有哪些呢？观察观察“铁钉锈蚀铁钉锈蚀”的实验现象，进行探究学习。的实验现象，进行探究学习。 （引入本节第一个重点知识）（引入本节第一个重点知识） 实验探究实验探究观察现象观察现象一周前开始做一周前开始做“铁钉锈蚀铁钉锈蚀”的实验，按照时间的实验，按照时间要求，已做过三次观察记录，现在做第四次观察记录。要求，已做过三次观察记录，现在做第四次观察记录。 交流讨论交流讨论 1、铁在什么环境下不生锈？、铁在什么环境下不生锈？ 2

8、、在什么情况下不易生锈？、在什么情况下不易生锈？ 3、在什么情况下生锈加快？、在什么情况下生锈加快？（教师参与讨论并不失时机地加以引导。五个对比实验（教师参与讨论并不失时机地加以引导。五个对比实验是铁钉在五种不同条件下发生锈蚀的对比实验，大家是铁钉在五种不同条件下发生锈蚀的对比实验，大家根据记录现象进行对比、分析、讨论、交流、归纳得根据记录现象进行对比、分析、讨论、交流、归纳得出导致铁锈蚀的因素。）出导致铁锈蚀的因素。） 展示结论展示结论 各组派一名代表到黑板上展示结论。比比看哪组结论各组派一名代表到黑板上展示结论。比比看哪组结论最确切！师生共同提炼出完整的结论：最确切！师生共同提炼出完整的结

9、论：放投影放投影 导致铁锈蚀的因素是：在水、氧气同时存在的环境中铁导致铁锈蚀的因素是：在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀；酸和氯化钠能使铁在水、氧气存在的环境中能锈蚀；酸和氯化钠能使铁在水、氧气存在的环境中加速锈蚀。加速锈蚀。 同步练习同步练习 1 1椐估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占椐估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全全 年钢铁产量的年钢铁产量的 2.2.铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟、 等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁铁 转化为的过程。铁锈是物转化为的过程。铁锈是物（填（填 混合物或纯

10、净物），主要成分是混合物或纯净物），主要成分是 3 3在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀速度最慢在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀速度最慢的是的是 ( )( ) A A在含铁元素较多的酸性土壤中在含铁元素较多的酸性土壤中 B B在干燥、致密不透气的土壤中在干燥、致密不透气的土壤中 C C在潮湿、疏松透气的土壤中在潮湿、疏松透气的土壤中 D D在潮湿、疏松不透气的土壤中在潮湿、疏松不透气的土壤中 教师设疑教师设疑 铁生锈后就变的疏松多孔，失去了铁的硬度等性能，铁生锈后就变的疏松多孔，失去了铁的硬度等性能，给人类带来了极大的危害！那么如何防止钢铁锈蚀呢？给人类带来了极大的危害！那么如何防止钢铁

11、锈蚀呢？ 展示交流展示交流 将你在家中所做的将你在家中所做的“菜刀锈蚀与防锈菜刀锈蚀与防锈”的实验记录在的实验记录在组内展示交流。组内展示交流。（生锈最轻的是（生锈最轻的是 ，生锈最重是，生锈最重是 。）。） 讨论归纳讨论归纳 1、钢铁防锈的原理、钢铁防锈的原理 ：隔绝空气和水：隔绝空气和水2、钢铁防锈的方法：钢铁表面覆盖保护层。、钢铁防锈的方法：钢铁表面覆盖保护层。3、举例：喷涂油漆、涂油、搪瓷、镀金等。、举例：喷涂油漆、涂油、搪瓷、镀金等。 拓展视野拓展视野 引导学生自读了解：引导学生自读了解： 铝的铝的“自我保护自我保护” 钢铁生锈给人类带来危害，那么铝、铜等金属会与空钢铁生锈给人类带来

12、危害，那么铝、铜等金属会与空气中的水、氧气反应，而气中的水、氧气反应，而“生锈生锈”吗？也会给人类带吗？也会给人类带来危害吗？带着疑问，学生迫不及待地想知道答案。来危害吗？带着疑问，学生迫不及待地想知道答案。因因 此会积极快速地阅读完成学习目标此会积极快速地阅读完成学习目标 呈现问题呈现问题1、生活中用坏的金属器具通常怎样处理？、生活中用坏的金属器具通常怎样处理？2、废旧金属为什么要回收呢？、废旧金属为什么要回收呢？ 自主学习自主学习阅读课本阅读课本128页。了解废旧金属回收的两大重要意义页。了解废旧金属回收的两大重要意义 课后延伸课后延伸通过调查或查阅有关资料，了解：通过调查或查阅有关资料，

13、了解： 1、废金属对环境产生哪些危害？、废金属对环境产生哪些危害？2、调查当地有哪些废金属？了解废金属的回收利用情况。、调查当地有哪些废金属？了解废金属的回收利用情况。3、对废金属的回收利用，你有什么好的方案与建议？、对废金属的回收利用，你有什么好的方案与建议？四、习题设计四、习题设计 一、基础评价一、基础评价 1 1、菜刀在下列五种情况发生锈斑轻重程度顺序是（）菜刀在下列五种情况发生锈斑轻重程度顺序是（） 切湿咸菜后放置切湿咸菜后放置切酸菜后放置切酸菜后放置 切完菜后洗净擦干切完菜后洗净擦干切完菜后洗净擦干再涂上一切完菜后洗净擦干再涂上一层豆油层豆油切完菜后用水冲洗。切完菜后用水冲洗。 A

14、A B B C C D D2 2、废旧电池的处理问题越来越受到人们的关注，其首要、废旧电池的处理问题越来越受到人们的关注，其首要原因是原因是 （ ） A A、防止电池内泄露出来的液体腐蚀其它物品、防止电池内泄露出来的液体腐蚀其它物品B B回收电池的石墨电极回收电池的石墨电极C C回收电池的金属外壳再利用回收电池的金属外壳再利用 D D防止电池中汞、隔等金属离子对土壤和水造成污染防止电池中汞、隔等金属离子对土壤和水造成污染 3 3、收藏家收藏清末的铝器，至今保存完好，该艺术品、收藏家收藏清末的铝器，至今保存完好，该艺术品不易锈损的主要原因是（不易锈损的主要原因是（ ） A A铝不易发生化学反应铝不易发生化学反应 B B铝的氧化物易发生还铝的氧化物易发生还原反应原反应 C C铝不易氧化铝不易氧化 D D铝易氧化，但铝表面的氧化铝具有保护内部的作用铝易氧化，但铝表面的氧