浅谈教师如何培养幼儿良好的生活习惯

1、    浅谈教师如何培养幼儿良好的生活习惯    周世秀【摘 要】良好的个人卫生习惯、饮食习惯、言行习惯是孩子健康成长的基础，没有健康，孩子的发展就无从谈起，如果没有健康作保障，那么一切将归之为零。对刚入园的小班幼儿进行良好的生活习惯的培养，是教学活动中的重中之重，是小班幼儿核心课程之一。那么，如何培养良好的生活习惯呢？在教学活动中，我总结了一些行之有效的方法。【关键词】幼儿教育；培养；生活习惯一、生活常规的培养应生动有趣兴趣是幼儿学习的动力，对于两岁多的孩子来说，趣味教学法将使教师组织的活动产生事半功倍的效果。如：幼儿刚入园，往往对自己的水杯、毛巾认不

2、清，虽然都贴有各自的标志，但效果还是不理想。这次带小班我改变了以往那种把毛巾和杯子直接分给孩子的做法。而是用一种幼儿感兴趣的认识活动引入，从幼儿的兴趣出发为幼儿准备了他们感兴趣的卡通图案，让幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图案，并帮助幼儿把图案贴在身上，然后让幼儿去水杯架、毛巾架上去寻找和自己图案相同的毛巾或水杯。通过寻找，幼儿建立了初浅的对应概念，在经过实践生活中不断的练习、强化，幼儿在很短的时间内就认识了认自己的物品，而且准确率很高。又如：吃点心前，幼儿洗完手后安静地等待老师分点心，但这时总有一些孩子爱用小手去摸这摸那，结果把刚洗干净的小手弄脏。针对这一情况，我和小朋友玩了一个小手开花的游

3、戏，这一招还真灵，孩子们高兴地把小手放在胸前手腕相对，做成“小花”状。用同样的方法，餐前我组织幼儿听音乐学做各种模仿动作。慢慢的幼儿习惯了餐前的这种活动，偶尔我忘记了小朋友还会提醒我。这样孩子们既保持了小手的清洁卫生，餐前又有了愉快的情绪，还有助于食物的消化吸收。二、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯小班幼儿年龄小，对许多生活习惯的正确与否没有正确的概念，要培养良好的生活习惯，首先让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使之形成正确的概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如：我们小

4、班有好多漂亮的小红椅子，小朋友都很喜欢自己的小椅子，经常和小椅子做游戏，但不知道爱护小椅子。有的把小椅当小马、有的当火车，还有的当举重器械。看：薇薇和悦悦把小椅子摆成一排，成了一列小火车，毛毛站在小椅子上当跳水运动员，宝宝把小椅子骑在身下美其名日“骑小马”。在平时，很多孩子都不会轻拿轻放小椅子，拖着小椅子到处跑的现象随处可见，坐的时候也不停地摇晃。针对这一现象，我和班里的李老师商量，组织了一次教学活动伤心的小椅子。活动中，我先将小椅子藏起来，然后放一段哭泣的录音声，引起小朋友的好奇，是谁在哭？为什么哭呢？发生了什么事？一连串的问题让幼儿思考。接着我把事先编好的故事讲给幼儿听，孩子们真的被伤心的

5、小椅子的故事打动了。小朋友们纷纷说：“我不拖小椅子了”，“我不摇小椅子了”，“我要和小椅子交朋友”。大家一起讨论：那些做法是正确的，那些是不对的。我给孩子们做了示范，并详细讲解了怎样双手搬椅子，怎样轻轻放下。然后让小朋友练习，通过这次教学活动，孩子们印象很深，此后，拖椅子摇椅子的现象日益减少“哐当哐当”晃椅子的声音也听不到了，如果谁偶尔忘记，会有小朋友提醒他改正。又如：入园不久的幼儿，大多数幼儿玩完玩具后没有收玩具的意识，往往是随手一丢，桌子上、地下到处都是，对于小班幼儿来说表扬和豉励是达到教学目的的最有效的方法。大声斥责是起不了什么作用的。这时你只要輕轻说一句：“看看某某小朋友真能干，把地上

6、的玩具都捡进筐子里了，老师真喜欢他”然后走过去抱抱这个小朋友。这时，其他幼儿会争着去捡地上的玩具。地上的玩具会在倾刻之间被捡得干干净净。在这个过程中，教师对幼儿的进步要给予积极的正面导向和肯定，使幼儿增强自信心明确方向。三、在一日生活的各个环节中帮助幼儿养成良好的生活习惯许多良好的习惯是在日常生活中随时随地习得的，需要在一日生活的各个环节渗透教育，用恰当的方法培养教育。幼儿喜欢听生动有趣的童话故事，而优秀的文学作品则是对幼儿进行教育的良好手段。如：幼儿入园已近两个月了，虽然基本上掌握了吃饭的正确方法，但洒饭掉菜的事时常发生。桌上、地下，米粒、菜、面条，反正吃什么桌上地下就有什么，看到这一现象，

7、为了教育孩子们养成节约粮食的优良品质，我利用餐前时间给小朋友讲了小公鸡和漏嘴吧的故事。小朋友听完故事后都争着说：“老师，我不洒饭啦！”“我不做漏嘴吧”，与此同时，我还设计了宝宝吃饭专栏，只要吃饭干净、不挑食、吃饭好的幼儿都可以得到一朵小红花，以此来鼓励、强化幼儿的进步，促进幼儿改掉进餐中的不良习惯。又如：幼儿年龄小自理能力差，为了培养幼儿良好的行为习惯，中午睡觉时我要求幼儿将鞋子摆放整齐。我给幼儿教了一首儿歌，儿歌简单形象，前两句将鞋子巧妙地比作幼儿心目中最亲近的人，后两句又恰到好处地将一个好习惯和宁静的气氛表现出来。在教时，我利用幼儿的两只小手来代替鞋子，小朋友边念儿歌边做游戏，这既符合幼儿

8、好动的特点，又与午睡摆鞋子的要求结合起来，幼儿很感兴趣，也乐意将自己的小鞋摆放整齐。这些生动有趣的故事、儿歌，对幼儿良好习惯的行成起到了一定的暗示、教育作用。四、重视家长工作，使良好的生活习惯在家庭中得到巩固、强化家长工作是幼儿园不可忽视的重要工作内容。良好生活习惯的形成，离不开教师的正确引导，同样也离不开家庭的熏陶，很多幼儿在幼儿园里能够在教师的提醒、同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但一回到家中就变成了另一个模样。要改变这种状况，就需重视家长工作，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿的良好行为在家庭中得到提升。如：幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养良好生活习惯中的若干问题进行讨论。还可运用家园联系表、宝宝小信箱等方式使家长真正了解良好的生活习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法教育孩子，帮幼儿逐步养成良好的生活习惯，与此同时家长和教师要紧密联系，例：用小飞鸽的形式把孩子在家的点滴进步反馈给老师， “宝宝今天长大了，能自己吃饭，妈妈真高兴”“毛毛自己刷牙、洗脸，是个讲卫生的好