人教版地理八上第三章第3节《水资源》优质教案(3页)

1、水资源教案教学目标知识与技能： 使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响， 知道我国水资源的现状， 了解我国解决水资源问题的对策； 继续培养学生使用地图和相关图表、 材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。过程和方法： 通过本节课对地图和图表的综合分析， 引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。情感态度与价值观： 使学生认识珍惜水资源的重要性， 初步树立保护环境的意识， 并从 自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教

2、学难点： 分析我国水资源存在的问题、 造成影响及解决方法； 帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学课时1 课时教学过程导入新课：展示图片中国河流分布图导入板书课题：第三节水资源一、时空分布不均新授：（ 1）水资源的概念和作用。 （学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。 ）明确：水资源概念广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。（ 2） 多媒体展示 “中国主要河流径流量分布示意图” ， 让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教

3、师总结。明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看：夏秋多 冬春少。（ 3）思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示资料，学生举例并讨论，教师总结。 ）明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、 农业生产不稳定的主要原因。 在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。（ 教师展示我国各地水资源制约社会经济发展的图片或播放相关视频。 ）板书二、合理利用与保护水资源（ 4

4、）如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。 兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一； （列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。 ）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。 （多媒体出示南水北调示意图 , 并简单解说引滦入津、 引滦入津、 引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。 ）（5）我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的 1/4 ，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中， 水污染和是浪费的

5、状况也很严重， 同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。节约用水， 保护水资源角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。 （ 通过角色扮演使学生寻找节水的方法， 使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。 ）明确：A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规； 有偿使用；制定“中国水周”； 制定“节水标志” 。B、 农业节水： 帮助学生了解我们周围的农业用水情况， 并把几种主要的灌溉方式提供 给学生。C、工业节水

6、：提示学生根据教材了解。H城市节水：简单了解。E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。F、 出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志， 强化学生日常生活中的节水意识。 （观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水 标志，时时不忘节约水资源。 ）延伸拓展请你以“节约用水，保护水资源”为主题，创作一则广告语，形式不限。教学反思1 、 通过本次教学活动， 开阔了学生的视野， 学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。2 、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、 发现并解决