人教八年级物理下册知识点总结要点

1、新人教版八年级物理下册知识点第七章力7.1 力(F)1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。注意(1) 一个力的产生一定有 施力物体 和受力物体，且同时存在。(2)单独一个物体 不能产生力的作用。(3)力的作用可发生在 相互接触的物体间，也可以发生在 不直接接触的物体间2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。 力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，都叫做运动状态发生变化。)举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。(2)力可以改变物体的形状 举例:用力压弹簧，

2、弹簧变形；用力拉弓弓变形。3、力的单位： 牛顿(N)4、力的三要素：力的 大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体 上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向线段的起点或终点表示 力的作用点，线段的长表示 力的大小，这种图示法叫力的示意图。7.2、弹力(1)弹性： 物体受力发生形变不受力 自动恢复原来形状的特性： 塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。(2)弹力的定义： 物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变 。二、弹簧测力计弹簧测力计(4)测量力的大

3、小的工具叫做 弹簧测力计。弹簧测力计(弹簧秤)的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。(5)使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的 量程和分度值，不能超过它的 测量范围。(否则会损坏测力计) B、使用前指针要 调零 :如果不能调节归零， 应该在读数后减去起始末测量力时 的示数，才得到被测力的大小。C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻 来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到 原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩 擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。7.3重

4、力 (G)1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。2定义：由于 地球吸引 而使物体受到的力；用字母 _G_表示。3重力的大小： 又叫重量(物重)物体受到的重力与它的质量成 正比。计算公式：G=mg 其中g= 9.8N/kg ,9.8N/kg物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是 9.8牛顿。重力的大小与 物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。4施力物体：地球 5 重力方向：/直向下_,应用：重垂线原理：是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。作用：检查墙壁是否 竖直，桌面是否 水平。6作用点：重心

5、（质地均匀的物体的重心在它的几何中心。）重心上。同一物体同时受到几个力时,7为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在 作用点也都画在 重心上。第八章：力和运动8.1牛顿第一定律1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度； 阻力的大小用 小车在木板上滑动的距离 的长短来体现（转化法）。2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。3、牛顿第一定律是通过 实验事实和科学推理 得出的，它不可能用实验来直接验证。4、惯性定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫

6、惯性性质：惯性是物体 本身固有的一种属性。一切物体在 任何时候、任何状态下都有惯性 。惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关。防止惯性的现象：汽车安装安全气囊，汽车安装安全带。利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩，拍打衣服可除尘。解释现象：例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受 摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以 .8.2二力平衡1、平衡状态： 物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。2、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的

7、力叫 平衡力。3、二力平衡条件：作用在 同一物体上的两个力.如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上.这两个力就彼此 平衡。（同物、等大、反向、同线）4、二力平衡条件的应用：根据受力情况判断物体的运动状态：当物体不受任何力作用时,物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。当物体受平衡力作用时,物体总 保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。当物体受非平衡力作用时,物体的运动状态一定发生改变。根据物体的运动状态判断物体的受力情况。当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。5、

8、物体保持平衡状态的条件：不受力或受平衡力6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。7、做匀速直线运动的汽车受到四个力的作用，重力、支持力、牵引力和摩擦力 。重力和支持力是一对平衡力，牵引力和摩擦力 是一对平衡力。8.3摩擦力1定义：两个 相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上会产生一种 阻碍相对 运动的力,这种力叫滑动摩擦力。2产生条件：A、物体 相耳接触并且物耳挤压 ；B、 母牛相对运动。3种类：A、滑动摩擦 B静摩擦、C滚动摩擦4影响滑动摩擦力的大小的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度 。5方向：与物体 相对运动的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）6测量摩擦力

9、方法：用弹簧测力计拉物体做 匀速直线运动，摩擦力的大小与拉力大小相等。原理：物体做匀速直线运动时 ，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）7增大有益摩擦的方法： A、增大压力 举例:才!车闸 B、增大接触面的粗糙程度。举例：鞋底的花纹8减小有害摩擦的方法：A、减少压力举例；禁止超载B.减少接触面的粗糙程度 ；举例：冰壶运动C、 用滚动摩擦代替滑动摩擦举例：滚动轴承 D、 使两接触面分离 举例：加润滑油、气垫船）。第九章压强9.1、压强：压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在 水平面时自然静止时，物体对水平

10、支持面的压力才与物体受至的重力 在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是总等于重力压强1、压力的作用效果与 压力的大小 和受力面积的大小 有关。2、物理意义：压强是表示 压力作用效果 的物理量。3、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 4、公式：P=F/S25、单位： 帕斯卡（pa） 1pa = 1N/m意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。举例:用力切菜易切断举例:磨刀不误砍柴功举例:车辆行驶要限载举例:铁轨铺在路枕上9.2、液体压强6、增大压强的方法：1）增大压力2）减小受力面积7、减小压强的方法：1）减小压力2）增大受力面积1、产生原因：液体

11、受到 重力作用,对支持它的容器底部有压强;液体具有流动性，对容器侧壁有压强。2、液体压强的特点：1）液体对容器的 底部和侧壁有压强,液体内部朝各个方向 都有压强；2）各个方向的压强随着 深度增加而增大；3）在同一深度，各个方向的压强是 相等的;4）在同一深度，液体的压强还与液体的密度有关，液体 蜜度越大，压强越大。3、液体压强的公式：P= Q gh注意：液体压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的 使抗、质量无关。与浸入液体中物体的密度无关（深 度不是高度）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时，必须先由公式P= p g惟T出压强,再由公式 P=F/S ,

12、得到压力 F=PS 。4、连通器：上端开口、下端连通的容器。特点：连通器里的液体 不流动日t各容器中的液面总保持相平，即各容器的液体深度总是 相等。应用举例：船闸、茶壶、锅炉的水位计 。9.3、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。2、产生原因：气体受到重力：且有流动性,故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。3、著名的证明大气压存在的实验：马德堡半球实验其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上 、利用吸管吸饮料。4、首次准确测出大气压值的实验：杆里拆利实验。_一标准大气压等于 76cm高水银柱 产生的压强,即P0=1.013 105Pa,在粗略计算时，标准

13、大气压可以取 105帕斯卡, 约支持10m高的水柱。5、大气压随高度的增加而减小，在海拔 3000米内，每升高10m,大气压就减小100Pa ：大气压还受气候的影响。6、气压计和种类： 水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大 。（应用：高压锅）9.4、 流体压强与流速的关系1、物理学中把具有 流动性的液体和气体统称为流体。2、在气体和液体中， 流速越大的位置，压强越小 。31）乘客候车要站在安全线外；2）飞机机翼做成流线型，上表面空气流动的速度比下表面快，因而上表面压强小，下表面压强大，在机翼

14、上下表面就存在着压强差，从而获得向上的升力；第十章浮力10.1 浮力（F浮）1、定义：浸在液体中的物体受到向上的力 ，叫浮力。2、浮力的方向是竖直向上的。3、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。4、，通过实验探究发现（控制变量法）：浮力的大小跟 物体浸在液体中的体积 和液体的密度 有关,物体浸在 液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。10.2 阿基米德原理1 .实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系：用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力 G2;把物体浸入液体，读出这时测力计的示数为F1,（计算出物体所受的浮力 F浮=G1-F1）并且收集物体所排开的液

15、体； 测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3,计算出物体排开液体所受的重力G 排=6392。2 .内容：浸入液体中的物体受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。3 .公式：F浮=6排=p液gV排4 .从阿基米德原理可知： 浮力的大小只决定于 液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液体的体积），与物体的其它因素无关无关。10.3 物体的浮沉条件及应用：1、物体的浮沉条件:状态F浮与G物V排与V物对实心物体P物与P液上浮F浮 G物V排=丫物P物 P液下沉F浮 G物P物 P液悬浮F浮=G物P物二P液漂浮F浮=G物V排V物P物 P液2.浮力的应用1）轮船是采用空心的方法来增大浮力的。

16、轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里, 由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所 受的重力）。2）潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。3）气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变滓力。4）密度计是漂江在液面上来工作的，它的刻度是上小下大”。4、浮力的计算：压力差法：F #=F 向上-F向下称量法：F浮=6物-F拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法）漂浮悬浮法：F #=G物F可基米德法：F浮=6排=p液gV排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法） 第十一章功和机械能第1节功1、功的初步概念：如果一个力

17、作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功。2、功包含的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上移动的距离。3、功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积（功=力刈的方向上的距离）。4、功的计算公式：W=Fs用F表示力，单位是牛（N）,用s表示距离，单位是米（m）,功的符号是 W,单位是牛 怵，它有一个专门的名称叫 焦耳，焦耳的符号是 J, 1 J=1 N?m。5、在竖直提升物体克服重力做功或重力做功时，计算公式可以写成W=fSo6、功的原理；使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时 不省功。6、当不考虑摩擦、机械自身重等因素时，人们

18、利用机械所做的功（ 情况，也是最简单的情况。第2节W=Gh；在克服摩擦做功时，计算公式可以写成（而直接用手）所做的功，也就是说使用任何机械都Fs）等于直接用手所做的功（Gh）,这是一种理想功率1、功率的物理意义： 表示物体做功的快慢 。2、功率的定义：单位时间内所做的功 。W3、计算公式：P=Fv其中W代表功，单位是焦（J）; t代表时间，单位是秒（s）; F代表拉力，单位是牛（s）; v代表速度，单位是 m/s； P代表功率，单位是瓦特，简称瓦，符号是 Wo4、功率的单位是瓦特（简称瓦，符号 W）、千瓦（kW） 1W=1J/s、1kW=10 3W。第3节动能和势能一、能的概念如果一个物体 能

19、够对外做功，我们就说它具有能量。能量和功的单位都是焦耳。具有能量的物体不一定正在做功，做功的物体一定具有能量。二、动能1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。2、影响动能大小的因素是：物体的 质量和物体运动的速度.质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。3、一切运动的物体都具有动能 ，静止的物体动能为零，匀速运动且质量一定的物体（不论匀速上升、匀速下降，匀速前进、匀速后退，只要是匀速 ）动能不变。物体是否具有动能的 标志是：是否在运动。二、势能1、势能包括重力势能和弹性势能。2、重力势能：（1）定义：物体由于高度所决定的能，叫做重力势能 。（

20、2）影响重力势能大小的因素是：物体的 质量和被举的高度.质量相同的物体，被举得越高，重力势能越大；被 举得高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。（3） 一般认为，水平地面上的物体重力势能为零。位置升高且质量一定的物体（不论匀速升高，还是加速升高， 或减速升高，只要是升高）重力势能在增大，位置降低且质量一定的物体（不论匀速降低，还是加速降低，或减速降 低，只要是降低）重力势能在减小，高度不变且质量一定的物体重力势能不变。3、弹性势能：（1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。（2）影响弹性势能大小的因素是：弹性形变的大小（对同一个弹性物体而言）。（3）对同一弹簧或同一橡皮筋来讲

21、（在一定弹f范围内）形变越大，弹性势能越大 。物体是否具有弹性势能的 标志： 是否发生弹性形变。第4节机械能及其转化1、机械能：动能与势能统称为机械能。动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转 化。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变，也就是说机械能是守恒的。2、动能和重力势能间的转化规律：质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。3、动能与弹性势能间的转化规律：如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；如果一个物体的

22、动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。从而增大水的重力势能,4、自然界中可供人类利用的机械能源有水能和风能.大型水电站通过修筑拦河坝来提高水位，以便在发电时把更多的机械能转化为电能。第十二章简单机械第1节杠杆1、定义： 一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。2、五要素：一点、二力、两力臂。（一点”即支点，杠杆绕着转动的点，用O”表示。 匕 力”即动力和阻力，它们的作用点都在杠杆上。动力是使杠杆转动 的力，一般用 F/'表示，阻力是阻碍杠杆转动 的力，一般用 F2”表示。 两力臂”即动力臂和阻力臂，动力臂即支 点到动力作用线的距离，一般用L/表

23、示，阻力臂即支点到阻力作用线的距离，一般用L2”表不。）3、杠杆的平衡（杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动叫杠杆平衡）条件是： 动力、动力臂=阻力洵力臂；公式：F1L1= F 2L2 o4、杠杆的应用（1）省力杠杆：Li>L2, F1VF2 （省力费距离，如：撬棒、侧刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀。）（2）费力杠杆：Li<L2, Fi>F2 （费力省距离，如：人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆。）（3）等臂杠杆：Li=L2, Fi=F2 （不省力、不省距离，能改变力的方向等臂杠杆的具体应用：天平.许多称质量的秤,如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的。）第2节

24、滑轮1、滑轮是变形的杠杆。2、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮 。实质：等臂杠杆。特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G物。绳子自由端移动距离 Sf （或速度Vf）二重物移动的距离 Sg （或速度Vg）3、动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）实质：动力臂为阻力臂 2倍的省力杠杆。特点：使用动滑轮 能省一半的力，但不能改变动力的方向。1理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F = G物2只忽略轮轴间的摩擦则，拉力 F =一r（0物+G动）。绳子自由端移动距离 Sf （或Vf） =2倍的重物移动的距离 Sg （或Vg

25、）4、滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组 。特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向。理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力1A,，一 1G , GF =1G物。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力 。叫也。 n 绳子自由端移动距离 Sf （或Vf） = n倍的重物移动的距离 Sg （或Vg）。组装滑轮组方法：首先根据公式n =（G物+。动）求出绳子的股数。然后根据奇动偶定”的原则。结合题目的具体要F求组装滑轮。第3节机械效率1、有用功：定义： 对人们有用的功。公式： W有用=Gh （提升重物）= W总一W额=rW总斜面：W有用=Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。公式

26、：W额=亚总一W有用=G动h (忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组) 斜面：W额=任3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用+ W额=FS = W有用n斜面：W总 = fL + Gh=FL4、机械效率：定义： 有用功跟总功的比值 。公式：=WW总 Gh斜面:=FL定滑轮：GhGhG=FSFhF动滑轮：GhGhG=FSF2h2F滑轮组：GhGhG>1 FSFnhnF60%。5、有用功总小于总功. 所以机械效率总小于 1。通常用百分数表示。 某滑轮机械效率为 60%表示有用功占总功的6、提高机械效率的方法： 减小机械自重、减小机件间的摩擦。7、机械效率的测量：(1)原理：=W

27、-二 GhW息FS(2)应测物理量：钩码重力 G、钩码提升的高度 h、拉力F、绳的自由端移动的距离 So(3)器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。(4)步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。(5)结论：影响滑轮组机械效率高低 的主要因素有：动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。提升重物越重，做的有用功相对就多。摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。8、绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。16初二物理下册实验汇总一、牛顿第一定律1.在探究“力对物体运动的影响”的实验中。(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是()A.是假设，是实验事实，

28、是实验推论B.都是实验事实C.是实验事实，是实验推论D.是实验事实，是实验推论(2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。(3)实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车 。(4)由图示可知，小车在木板上运动的距离最 ,这说明小车受到的阻力越 ,速度减小得越。运动的小车在木板上最终 停下来，是因为小车在水平方向上受 (选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”)，这个力改变了小车的 。(5)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。这种探 究方法叫 法。、二

29、力平衡1 .在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原 因是：。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变F1和F2的大小。(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片，目的是 (填“考

30、虑”、“不考虑”)小卡片的重力。图b的探究方案中研究对象是;(2)小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的 细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是 用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响;(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。(4)两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ (5)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是(答出一条即可)、探究摩擦力1.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。

31、(1)小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做运动，根据 知识可知，这时滑动摩擦力的大小 于弹簧测力计的示数。(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ 。你的理由(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。(4)由图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是： 。由图中乙、丙两组数据比较，你能得出的结论是： 。(5)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关.请你利用图中

32、已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想.2 .如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。图中铜块和木块的大小和形状完全相同。(1)实验时弹簧测力计拉着物体沿 方向做 运动。(2)比较(甲/(乙)两图，可得到的结论是 。(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。(4)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同，可得到的结论3 .通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1)当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做 运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小

33、；这种探究方法叫 法。又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中，让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车 表现出来。这种探究方法叫 法。(2)当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用 法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 ,同时保持接触面的粗糙程度不变。四、探究压力的作用效果1 .为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵(如沙发垫)、一个方凳、一个铁锤(或其他重物)，进行如下实验：将凳腿朝下放在海绵上，如图A;在凳上加一铁锤，如图 B;将凳面改为朝下

34、放在海绵上，并加上铁锤，如图C。根据小明作法及图中实验现象，回答下列问题。(1)实验中为什么选用海绵而不是其它像木板之类的材料?(2)实验过程中，压力的作用效果是通过 表现出来的.本实验所用到的 研究方法是。(3)由图A和B可得结论：。(4)由图B和C可得结论：(5)小明将方凳和铁锤又放到一块木板上，如图乙所示，比较甲、乙两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价.。W2 .小明同学利用 A、B两物体、祛码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。(1)实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到

35、的结论是(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。(4)小华同学实验时将物体 B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题五、液体压强1 .两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开?(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如(a)所示的情景.出现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压 大气压(填“大于”、“小于”或“等于”)；调节的方法是B.取下软管重新安装A.将此时右边支管中

36、高出的液体倒出(2)小明再作图(b)所示的检查.当用手指按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是：.(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图( c)和(d)所示.他发现图(d)中U形管两边 的液柱高度差较大，于是认为图( d)杯子中盛的是盐水.你认为，小明的结论是 (填“可靠的”或“不可靠的”)；简要说明理由:2.在“研究液体压强”的实验中，进行了如下图中各图所示的操作。(1)比较图中代号为 、的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相允(2)比较、两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它

37、的密度有关，液体的密度越大,压强；(3)比较A、D E三个图，可以看出： 六、浮力1、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图表示探究过程及有关数据。(1)分析、，说明浮力大小跟有关。(填序号)(2)分析,说明浮力大小跟液体的密度有关。(3)物体完全浸没在酒精中所受的浮力是 N。(4)根据图中的实验数据，该金属块的密度是 kg/m3。(g取10 N/kg);(5)该实验在探究过程中使用了 法进行实验。2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想: 可能跟物体浸入液体的深度有关；可能跟物体的

38、重力有关; 可能跟物体的体积有关；可能跟物体浸入液体的体积有关;可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一 实验中:(1)铁块从位置1 2 3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明铁块受到的浮力 ;从位置34 的过程中，弹簧测力计的示数,说明铁块受到的浮力。(填“变大”、“变小”或“不 变”)(2)通过这一实验可以验证上述猜想 是正确的，猜想 是不正确的(填上面猜想的序 号)。3、给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐，请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法O4、在研究物体所受浮力

39、大小的实验中，某同学依次进行了如图a、b、c、d四次测量。(1)在四次测量中， 图示是测量空桶重力的；能够证实物体在液体中受到浮力的是 两个图示的两次测量；能够直接求得物体排开的液体所受重是 图示的两次测量;(2)要证实物体所受浮力等于物体排开的液体的重力，需要分析比较 图示和 图示的两组测量数据。5、在弹簧测力计下挂一圆柱体，从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降，圆柱体浸没后继续下降，直到圆柱体地面与烧杯底面接触为止，如图所示是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度 h变化的图像。求(1)分析图像可知，圆柱体重力是 N(2)圆柱体浸没在水中时，受到的浮力为 N(3)分析图像BC段，可得

40、结论：物体浸没液体之前，浸没液体的深度越深, 受到的浮力越 (填“大”或“小”)(3)分析图像CD段，可得结论：同一物体，浸没在同一个液体中时，浮力大小跟深度 填“有关”或“无关” 七、动能和势能1.为了探究物体动能的大小可能与哪些因素有关，张林做了如图所示的实验，让钢球从同一光滑斜面上静止滚下，撞 击水平板上的木块。(1)实验中通过观察木块被撞击后运动的 的大小来间接判断物体动能的大小。这种探究方法叫（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过（选填“高度”或“质量”）来改变的.法。（2）让同一钢球沿斜面的不同高度静止滚下撞击水平板上的木块，这是控制了 相同，目的是

41、探究物体的动能与 的关系。（3）为了探究物体的动能与质量的关系，应该让 质量的钢球沿斜面 静止滚下撞击水平板上的木块。（4）将（甲）与（乙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关.将（甲）与（丙）两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关.请例举一个与本实验方法相同的实验：2 .如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？ ”的实验示意图.该实验要探究的是物体动能的大小与物体|的关系.该实验物体的动能是指物体 （选填" A”或" B”） 该实验物体动能的大小是通过 来反映的.该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚

42、下时，应改变 （选填“物体A”或“物体B'）的质量，这 是为了研究物体动能与物体质量的关系.* 1 -一卜一 . T ' L ' H甲 乙 内为了将水平面上的木块撞得更远，他可采用的办法是（）A.保持其它条件不变，换一个质量较小的钢球 B.保持其它条件不变，换一个质量较大的钢球 C.保持其它条件不变，降低钢球离地面的高度 D.保持其它条件不变，增加斜面的倾角 理由：。3 .如图为重物打木桩的示意图，把相同的三个木桩甲、乙、丙插入沙中同一深度，让同一重物从不同高度打击甲、乙， 再用较大质量的重物（与打击甲的重物同高度）打击丙，木桩被打入沙中不同深度.（1）比较甲和乙，说明

43、 ,（2比较甲和丙，说明。木博牧理0 «or 1S*口.渥0,0.44 .如图是每隔0.1S拍摄到的体积相同的实心木球和铁球从同一高度同时自由下落的图片（不计下落时阻力），由图 可获得一些信息.（1）请写出一条信息：（2）假设木球和铁球着地时打在沙坑里，球能将沙坑打得更深，理由（4）在此探究过程中你采取的研究物理问题的方法有（至少写出两条）：5 .小明学习重力势能知识后，为了探究重力势能的大小与哪些因素有关，他设计了如下探究实验：让三个不同质量金属块多次分别从不同高度处落下，并测出金属块将木桩打入沙中的深度.金属块下落高度和木桩下陷深度数据记录在金属块ABC金属块下洛高度h/cn30

44、2030202010木板下陷深度s/cn.52.52. 5L82.2L 5表中.请你分析表中数据回答：(1)金属块下落过程中，重力势能转化为 (2)同一金属块在不同高度下落后打击木桩在沙中下陷深度不同，表明重力势能跟 有关.(3)通过对表中数据分析，可得出金属块A、B、C质量大小关系是6 .小鹭想探究弹性势能的大小与哪些因素有关.她利用一段弹簧、光滑轨道、物块A和B等器材进行实验.如图所示，用物块将弹簧压缩到一定程度后释放，物块沿轨道向左滑行，最高可冲到光滑斜面虚框处.(1)实验时可通过观察同一滑块 来判断弹性势能的大小.(2)比较如图(a)、 ( b)两个实验可以初步得出，弹簧的 越大，具有

45、的弹性势能就越 。(3)若物块冲上斜面的最大高度ha=hc< hb,弹性形变的大小l a<l b=l c,则物块达到最高处所具有的重力势能Ea、Eb、Ec的大小关系是八、定滑轮和动滑轮特点1.如右图是小海同学 讲究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：请你分析：次数钩码重G/N钩码升高局度h/m测力#示数F/N测力计移动距离S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4(1)比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是 ;(2)比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的

46、好处是 ;(3)把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择(5)在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩， 测力计的示数会 (变大"、变小“或不变”)，其理由是。(6)在探究动滑轮时，照图丙操作，记录数据如上表，分析数据发现，测力计的示数F大于物重G的一半，与课本结论存在差异，其原因是 。请给出一条减小此差异的建议:进一步分析实验数据，彳还发现什么规律？(说明分析或计算什么，得到什么结论。写出一个即可)九、杠杠平衡条件1、在“研究

47、杠杆平衡条件”的实验中(1)把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向 上一J g 3 一.边(填“左”或“右”)旋转，使杠杆在水平位置平衡。目的是：上 门(2)实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的汽A处挂了 3个钩码，如右图所示，为使杠杆在水平位置平衡， 请你在杠杆右边挂上钩码 (用 厂二_ _ _一种方法).你的方法是：一 。(3)实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析.这样做的目的2.吴刚同学探究“杠杆的平衡条件”(1)实验前，杠杆停在图甲所示的位置，为使杠杆在水平位置平衡，

48、应该将右端平衡螺母向 (选填“左”或“右”)图甲(b)(2)调节杠杆水平平衡后，吴刚同学进行的三次实验如图乙所事!、艮据实验，他得出杠杆的平衡条件为“动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离”，你认为这个结论是 (选填“正确”或“错误”)的，实验过程中使杠杆水平平衡的目的是(3)在图乙(b)装置的左右两边各取下一个钩码，杠杆 端(选填“左”或“右”)下沉，为使杠杆恢复水平平衡，只需将右边的钩码移至第(4)若将弹簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时拉力的力臂 ,测力计的示数 。(均选填“变大”、“变小”或“不变).十、机械效率1.在“探究影响滑轮组机械效率的因

49、素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：实验次数钩码重/N钩码上升的距离/cm弹簧测力计的读数/N弹簧测力计上升的距离/cm机械效率1280.82483.3%2451.515361090.9%(1)在表中的空格处填上适当的数据；(算出的机械效率结果用百分数表示，保留一位小数)(2)在实验操作中应竖直向上 拉动弹簧测力计；(3)从实验数据分析得出：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率；(4)滑轮组的机械效率可能还与其它因素有关，请你作出恰当的猜想：滑轮组的机械效率与 有关(写出一种影响因素即可)。2.在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，使用如图所示的定滑

50、轮和动滑轮.被拉起的钩码重由端的实际拉力为 0.82N,绳子自由端移动的距离为0.3m,钩码升高的距离为 0.1m.(1)根据测量数据，对滑轮组做的总功是J .(2)滑轮组做的有用功是J .(3)该滑轮组的机械效率是 (4)在图中画出实验时滑轮组上绳的绕法，并用箭头标出拉力F的方向.3.某实验小组在测滑轮组机械效率的试验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示。1.96N,作用在绳子自实验次数123钩码重G/N446钩码上升图度h/m0.10.10.1绳端拉力F/N1.81.42.4绳端移动距离s/m0.30.50.3机械效率Y74%57%83%(1)通过表中数据可分析出实验 1是用 图做的实

51、验，实验 2是用 图做的实验。(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组 的机械效率。(3)比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率。4.在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素.小丽将“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验与“探究斜面的机械效率”的实验相结合，进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系，实验装置如图所示(1)请将下列实验步骤中的空白补充完整.实验步骤：用弹簧测力计测出木块的 。用弹簧测力计 拉动木块沿斜面向上运动，读出弹簧测力计示数.用刻度尺分别测出木块沿斜面移动的距离s及上升的

52、高度h .记录实验数据并填入表中.保持斜面的 一定，将棉布铺在木板上，重复上述步骤.斜向表向状况木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m有用功W/J总功W总/J机械效率刀(为木板2.10.41.60.80.841.2865.6棉布2.10.420.80.841.6(2)该实验中采用了 的研究方法.(3)计算斜面表面为棉布是的机械效率：Y =%(4)分析实验数据可以得出实验结论： 。5 .如图是某小组同学测量斜面机械效率的实验装置.实验时，用木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面.(1)用弹簧测力计拉着小车从底端位置A沿斜面匀速运动到位置B,弹簧测力计的示数为 1.1N,此时斜

53、面的机械效率为。(2)若将木块向右移，使木块左端与长木板90cm处对齐,重复(1)中的实验，弹簧测力计的示数为0.8N,此时斜面的机械效率为。比较(1)、(2)可知，斜面的机械效率与斜面的 有关.(3)若将小车四轮朝上倒置.重复(2)中的实验，则弹簧测力计示数变|,机械效率变，.比较(2)、(3)可知，斜面的机械效率与接触面的 有关。6 .如图所示，在测定杠杆机械效率的实验中，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂 下面的物块缓慢上升至虚线位置，测力计的示数F为 N ,测力计上升的高度0.2m.物块重G为1.5N,物块上升的高度 h为0.3m,则杠杆的机械效率为 ,使用该杠杆做额外功的一个原因是： 2013-2014年八年级下册物理期末考试卷本试卷中常数 g=10N/kg;水的密度p水=1.0 x 103kg/m3、选择题（每小题的四个选项中只有一个符合题意，请把符合题意的选项前的字母代号填在括号内。本大题共 小题，每小题3分，共24分）1、下列数据最符合实际的是（）A.在昭通用普通茶壶烧开水，沸水的温度可达100cB.两个鸡蛋的重约为 1NC .中学生双脚站立时对水平地面的压力约为6 X 103ND. 一张课桌的高度约 1.2m2、你在上体育课时，遇到了下列一些场景，并由此联想到学过的物理