【教学设计】冀州中学教学设计-全反射

1、学习必备欢迎下载冀州中学教学设计课课时1备课人日期2021.5.13题“全反射”是同学在学习光的反射和光的折射定律的基础上争论的一种重要的光现象；它在日常生活和科学争论方面都有广泛的应用，本节课以试验为主线，通过带有魔术颜色的演示试验（变设亮的黑球）引入课题，大大提高了同学参加课堂的参加度；再通过演示试验：玻璃砖的全发射，计让同学观看、分析，揭示全反射的现象及产生的条件，通过同学间的争论、设计、动手及合作，思使同学对全反射概念的懂得更加精确、丰富和全面， 明确临界角的运算，光密和光疏介质的区分；路然后通过全反射的应用介绍，开拓同学的视野，并说明生活中的自然现象，让同学客观正确的认知未知世界；学

2、 高二的同学们经过了一年多的高中学习，同学思维才能更加成熟，基本上完成了向理论思维的转情 化，抽象规律思维占了优势位置；认知活动的自觉性明显增强；观看力、想象才能快速进展，思分 维的目的性、方向性更明确；之前对光的折射现象的学习，作出几何光路图并非难事；全反射的析 学习过程中，同学无论是从试验分析仍是理论分析，都会简单接受；全反射一节是高中物理人教版（选修 3-4 ）第十三章的第七节内容；本节属于高中物理的几教何光学部分，是几何光学的一个重点之一；本节课的特点是概念多、现象多，与现代科技和实际材生活结合的非常紧密；放在章末，有了光的折射与作几何光路图的基础，通过演示试验和理论分分析，更易被同学

3、接受；全反射的学习可以帮忙同学熟悉和说明生活中与现代科技中众多的光学现析象；学问与技能教学（ 2）经受概括归纳“全反射产生条件”的过程，体会归纳的思想方法（ 1）通过“诧异”的演示试验，激发同学学习的爱好和热忱，体验科学的无穷魅力 .情感、态度、价值（ 2）感悟物理学争论中理论与实践的辩证关系，以及量变引起质变的哲感学思想（ 3）通过全发射现象的应用，培育同学运用科学理论观看、分析四周事物的习惯过程与方法目标（ 1）懂得光疏介质和光密介质；（ 2）明白全反射现象，懂得全反射产生的条件；（ 3）把握临界角的运算；（ 4）明白全反射的应用（ 1） 通过科学探究全反射过程，体会“理论分析假设猜想试验

4、验证归纳概括得出结论”物理争论方法.重探究全反射现象；懂得临界角的概念和全反射条件；点难全反射在实际中的的运用；点教学情形教学法，试验演示法，观看法，比较法，归纳法；方法教烧杯（规格：容积500ml ），水，铁球，激光笔，玻璃砖折射、反射仪器具教学情境激趣、导入主题；师生互动、主体探究；演练典题、巩固反馈模式老师活动同学活动时间教小测内容：1. 折射率 n=, 反应了介质的性质2. 折射率越大， 光的偏折程度, 折射角越, 特别：垂直入射， 折射光线 偏折（是、否）3. 光线射入玻璃砖，画出折射光线和反射光线.学过程仔细阅读课本 P48-49, 小组争论课本 P49 页“摸索与争论” ，画出草

5、图 .演示试验二：全反射入射光线（试验室的线光源不好掌握，白光在教室内现象不明显，本节课用激光笔代替）入射玻璃砖，观看全反射现象；如激光笔的杂光比较多，可以播放提前在办公室内录制的视频观看现象 .例题 1：以下说法中正确选项（）A、由于水的密度大于酒精的密度，所以水是光密介质同学回答，黑 板 作 出 光路图阅读课本、 小组争论学 生 观 察 并说显现象（ 角 度 、 光强）多个同学分 别 说 说 看到 了 什 么 现象？5min5min4-5-minB、由于水的折射率小于酒精的折射率，所以水对酒精来说是光疏介质同学做题4-5minC、同一束光，在光密介质中的传播速度较大D、同一束光，在光密介质

6、中的传播速度较小常见的几种介质的折射率，提示同学在课本P50 页画线，针对课本上的例子，演示试验：3min同学诧异、 疑演示试验二：变亮的黑球惑老师：将一钢球提前用蜡烛火焰的内焰熏黑；然后将熏黑的铁球浸没现象： 放在水在盛有清水的水槽中，让同学观看现象（规格：容积500ml ），在班内中 的 铁 球 变来回走一遍 , 看到了什么现象？得亮晶晶了教2min例题 2：好 奇 的 学 生如下列图，半圆形玻璃砖放在空气中，三条同一颜色、强度相同的光误 认 为 是 水线均由空气射入玻璃砖，到达玻璃砖的圆泡 掉 了 铁 球心位置，说法正确选项（）上黑色物， 当老 师 从 水 中学取出时， 发觉熏 黑 的

7、铁 球仍是黑的，再A. 假如三条光线中有一条在O点发生了全发射，那肯定是光线a将 铁 球 再放B. 假如光线 b 能发生全反射，那光线c 肯定能发生全反射C假如光线 b 能发生全反射，那光线a 肯定能发生全反射入水中时，球又变亮铁3-4minD假如光线 a 恰能发生全反射， 就光线 b 的反射光线比光线c 的反射光线的亮度大同学做题，讨过论，得出结果课本例题：看课本P50 页程学 生 看 课 本例题， 小组争论，代表讲解4min同学小结学 生 总 结 本2min节课的收成板书设计必做：作1.课本 P53 页 1-6 题业2.优化设计 P38-39 页 1-4 题；测评 P13 页 1-6 题布选作：置1.测评 P13 页 7、8 题2. 海市蜃楼是如何形成，请画出光路图，说明情形.3. 本节课以试验为主线，通过带有魔术颜色的演示试验（变亮的黑球）引入课题，大大提高了同学参加课堂的参加度；再通过演示试验：玻璃砖的全发射，让同学观看、分析，教揭示全反射的现象及产生的条件学4.通过同学间的争论、设计、动手及合作，使同学对全反射概念的懂得更加精确、丰富和反全面，明确临界角的运算，让同学口