部编版三年级下册教案-13花钟

1、13. 花钟教学目标学问与技能：1. 熟悉“芬、芳”等9 个生字，会写“斗、芬、芳”等13 个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、艳丽、清醒”等词语；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1 自然段；过程与方法：1. 通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点；2. 通过小组合作，培育同学协作学习的精神和主学习的意识；情感态度价值观：培育同学美的乐趣， 激发喜爱大自然的思想感情，初步培育同学留心观看四周事物的习惯；重点难点1. 默读 1、2 自然段，说说这两段的大意；2. 学习本文的表达方法，用词的生动、精确；教学课时2 课时第一课时课时目标1. 熟悉“芬、芳”等9 个生字，会写“斗、芬、芳”等

2、13 个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、艳丽、清醒”等词语；2. 正确、流利地朗读课文，初步明白课文内容；教具预备教学课件教学过程一、创设情境，激趣导入1. 小伴侣们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与神奇吧！（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，同学在观看的时候可以小声谈论；）2. 你用一个词或者一句话来描画你刚才看到的景象；（同学自由谈感想， 感受花的美）同学积极介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料（设计意图： 利用美丽的图片，熟悉不同的鲜花，激活了同学的思维，激发了同学的学习爱好，使同学积极参加学习；）3. 老师也想用一句话表达一下

3、我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人；（课件出示3）情愿读读这句话吗？4. 这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦， 美不胜收呀！ 知道么， 这么美的花儿身上仍隐藏着很多秘密呢！ 今日就让我们来学习一篇有关于花的文章 （出示课题 板书课题，齐读）（板书： 13 花钟）5. 读了课题以后你第一会想到什么？下面，就让我们走入课文，领会鲜花的神奇和漂亮；二、初读全文，熟悉生字1. 初读课文；（1）同学听课文的录音，边听边画出本课的生字新词；（2）自由读课文， （课件出示4）要求：读准字音，读通顺句子；边读边摸索，在不懂得的地方做上记号；2. 检查读书情形；（1）（课件出示5）生字，读生字； d

4、42;u f n f nn èi xnsh òu s 斗芬芳内醒寿苏qi áng sh ìk n xi jiàn z 强示昆修建组自己练读，指名读；师生共同正音：留意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等；（2）（课件出示6）词语，读词语； 干燥 灼伤适宜淡雅 吻合组成内外自由读，小组读，指名读；留意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”；（开火车读，齐读）（设计意图： 勉励同学自主识字， 是部编版教材的要点，同时培育同学的自学才能、探究才能；）3. 同学以自己喜爱的方式再读一读这篇短文（可以独自读

5、， 也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会；三、品读文章，初步感知边读边摸索：1. 科学家揭示了一个什么好玩的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放；2. 不同的植物为什么开花的时间不同呢？（植物开花的时间与温度、湿度、光照有亲密的关系；）（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）四、识记生字，写字指导；1. （课件出示7 生字田字格） 会写字：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组指名读，齐读，指名领读；2. 识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）形声字识字；“芬芳醒”都可以用这种方法识记；（2）熟字比

6、较；如：斗一头肉一内办一苏虽一强（3）组词扩展：长寿寿命表示显示昆虫修建小组（设计意图 ：对重难点生字的书写指导，培育同学爱写字的爱好，教会同学正确的写字方法；为养成良好的书写习惯打下基础；）3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字；大家一起读一读，记住每个字的字形；这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对比样字仔细观看读帖；沟通：提示大家在写哪个字的时候留意什么？“强组”是左右结构的字，左窄右宽；“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽；在同学沟通的基础上，老师范写强调“修建”：“修”字，左中右结构，留意生字的右下角的三撇的写法：其次撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分

7、之一处起笔；“建”半包围结构，留意书写次序，最终两笔是：横折折撇、捺；同学再次练写；一生到黑板上写，其他同学在本子上写，老师评判；4. 同学练习书写，老师巡察，个别指导；5. 实物投影写得优秀的同学习字，由写字的同学说说写好字的做法；板书设计13花钟开花时间与温度、湿度、光照有关课后反思胜利之处：1激活同学情感，积极主动学习；教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段， 设置情境， 营造氛围， 激发同学花钟、 赞扬花钟的爱好和欲望， 从而引导他们以饱满的激情很主动、 很投入地参加到学习活动中去， 从而实现对同学的审美训练， 激起同学探究自然的爱好；2理清文章脉络，整体把握课文；理清课文的结构思路

8、， 不仅有助于同学整体把握好课文，品读课文， 陶冶情操，感受花钟之美、神奇；不足之处： 放，放多少， 扶，扶多点， 要依据同学年龄特点，学问水平来定；其次课时课时目标1. 通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点；2. 默读 1、2 自然段，说说这两段的大意；3. 学习本文的表达方法，用词的生动、精确；教学过程一、复习旧课，导入新课1. 指名朗读生字、新词；（课件出示9）清醒干燥相宜淡雅吻合组成2. （板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你仍有什么疑问？（设计意图： 复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发同学学习的爱好温； ）二、品读感悟沟通体验（一）学习第一自然段：1.

9、 指名读，这段给我们介绍了一种好玩的现象，文中的中心句是什么？用“”勾出来，（课件出示10）（一天之内，不同的花开放的时间是不同的；）环绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊）（同学边回答老师边贴鲜花图片）2. 看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？生答: 牵牛花五点开放 , 蔷薇花五点左右开放3. 读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜爱的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情形并说说喜爱的缘由；4. 同学自读，互读，感悟；（设计意图 ：学习课文， 抓住重点词句， 结合课文插图课件， 懂得课文内容，培育了同学懂

10、得分析才能，审美才能；）（二）学习其次自然段（以自主合作学习方式为主）1. 不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了讨论，有什么发觉呢？2. 合作学习：请默读其次段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？（一样）联系课文，你能推测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？（夜来香适 应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白天开放？（大多数花需要白天的温度、湿度和光照；）3. 集体沟通，老师相机点拨并板书：（板书：温度湿度光照昆虫活动）；（评判同学合作学习的情形）4. （课件出示11） 课件观赏昙花开放的漂亮瞬时；（设计意图 ：课件让同学更加深刻的感受到了花钟的神奇，开

11、阔了视野， 激发了同学喜爱科学的意识，培育了他们留心观看事物的才能；）5. 懂得朗读全段；（三）学习第三自然段1. 观赏花钟： 聪慧的植物学家把不同时间开放的花，种在一起， 把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件出示12）（课件出现日内瓦最早修成的 花钟）2. 赞扬花钟：参观完你有什么感想？比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么表达的？指名读第三自然段（课件出示13）课件显现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才精确；）“大致”仍可以换成什么词？（大 概）3. 是啊，作

12、者用词特别精确， 这个看似用来表达模糊意思的词语， 实际反映了客观事物真实的状况， 反映了科学家遵循客观事实的态度， 文中仍有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找；（课件出示14）课件显现词语：大致左右往往有的危急（设计意图 ：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了同学的积极性，体会作者用词的精确性；）4. 体会朗读第三段； 三、再读全文，总结拓展1. 感情朗读全文，找出你喜爱的好词佳句2. 师总结： 作者之所以能写出这么出色的文章，是他留心观看， 不断探究的结果；我们也要养成留心观看事物的好习惯，发觉探究漂亮的大自然；3. 你能说说，在日常生活中你观看过什么？有什么发觉？板书设计13 花

13、 钟湿度温度花钟光照昆虫活动课后反思胜利之处：1. 课堂教学中， 老师对同学活动假如能准时地、适度地作出评判， 就能够保持、勉励同学的积极性，假如能在评判中启示、点拨同学，就能有效的训练同学 的思维才能和语言才能； 在本课的教学实践中， 我深切体会到了恰当评判同学的重要性， 在课堂上我尽量多用勉励性的语言，去激发他们学习的爱好，帮忙他们树立信心；实践证明，课堂成效不错；2. 回忆这节课，教和学是一个同学感知、感受、感悟的过程；这个重要的过程属于同学 , 我们要依据情形把这个权益仍给同学们，让他们成为课堂上真正的主人；不足之处： 今后仍应当不断探究， 使评判的语言再丰富一些，形式再多样一些；备课

14、素材写作背景花钟这篇课文是依据“归纳现象揭示缘由实际运用”的思路，说明 不同的花会在不同的时间开放及缘由，最终谈到植物学家修建“花钟” 的神奇做法；教学这篇课文要引导同学在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发同学的观看爱好， 初步培育同学留心四周事物，仔细观看和摸索的习惯；课文思路清楚，语言精致；与文章相关的资料介绍花钟：林奈 linnaeus，carolus是闻名的植物学家，瑞典人；他长期观看和讨论，发觉各种植物开花都有肯定的时间，它们受约于生物钟， 植物的生物钟可以掌握花的开放， 香味和花蜜的产生， 树根液汁的分泌， 树叶的休眠等的生物化学活性；花序按序开放

15、或许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、 蝴蝶和小鸟； 夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠；人们把林奈这个发觉称为“花钟”；花钟分二种形式 :一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟；日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于 1955 年，是该市的标志；它直径 5 米，曾经是世界最大的花钟，直到 2005 年伊朗德黑兰显现直径 15 米的花钟；通常情形下， 大约 6500 株鲜花和灌木用作花钟的装饰， 不同季节会有变化；日内瓦花钟是一种既能供人观赏又能表达时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草掩盖，代表12 小时的阿拉伯数字就由浓密火红的花簇组成；有时候， 钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵； 它随着季节变化而转变颜色，但总保持着明艳和芳香；当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案；钟的时针与分