浅谈思想政治课教学中学生学习习惯的培养总结

1、政治课教学学生学习习惯培养浅谈摘要：中学政治课教学是学校思想教育的重要组成部分，政治教师担负着在 向学生比较系统地传授知识的同时，培养学生正确的人生观、世界观和价值观， 教会学生如何做人，也包括对学生进行良好行为习惯的养成教育的任务，这关系 到教学的成败。关键词：培养习惯意义方法著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好 的习惯良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏的活 动，并获得较好的学习效果，并对学生以后的发展产生很大的彩响。印度谚语说: “播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格, 收获一种命运。”说的就是这个道理。习惯

2、良好，方法得当，事半功倍；方法不 当，缘木求鱼，事倍功半。抓培养习惯的养成教育，不但不会影响学习成绩，反 而是提高学习成绩的必由之路。但是由于我们平吋对学生习惯培养重视不够，因 此缺少良好的学习习惯，是当前中学牛的一个突出问题。为此在政治课教学中， 小班化教学下，要把对学生的学习习惯教育放在突岀的位置。一、重视激发学习兴趣，是培养良好习惯的前提乌申斯基说:“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学习掌握知识的愿望”。 课程改革后的新教材，知识内容更加贴近学牛牛活。力求宜观性、多样性和趣味 性，围绕教学目标，教材提供了大量的生活案例及“相关链接”内容，巧妙设疑, 激发学生思维。因此，教师把握新课标精

3、神，领会教材，精心备课，突出重点和 难点，灵活运用启发式，讨论式等方法，解读教材案例，揭示观点，联系生活实 际，运用观点，充分利用名言警句、成语典故、诗歌、咅乐、电视以及学生熟悉 的牛活事例、社会现象来激发学牛的学习兴趣，形成学牛主动学习的心理需求。 培养学生持久的学习兴趣，知识就能得到提升，能力得到培养，这是培养学生良 好学习习惯的前提。二、培养良好习惯，是学生自主学习的基础学生要养成主动探索、勤于思考的良好习惯，要学会读书，学会积累知识, 把读书和积累知识当作和吃饭、睡觉一样重要的事。如果不能养成这些良好习惯, 自主学习的能力就无从培养，素质教育就会成为无源z水，无本z木了。为此, 几年来

4、，我们坚持每周上一节时政新闻评述课。首先，让学生把-周内国内外重 大时事收集整理好，用自己的语言准确而生动地讲述给大家。一方面，培养了学 生查阅资料、搜集知识的能力；另一方面，锻炼学生的思维能力以及语言表达能 力。其次，评述新闻，就是针对所了解的内容即兴发表自己对新闻人、新闻事的 认识，或联系实际谈自己的感想，这样做既锻炼了学生的应变能力，又培养了学 生的辩证思维能力和求异思维能力，而且在不知不觉中，使学生养成自觉读报纸、 看电视、听广播、关心国家大事的良好习惯，从而为自主学习能力的培养打下坚 实的基础。三、思想政治课的教学过程屮，需要养成的习惯主要有以下几个方面：1.利用多种手段教学，培养学

5、生自主学习、创新学习的习惯。习惯的养成 是一个循序渐进的过程。多媒体教学集声音、图象、视频、动画等形式于一体, 使一些抽象难懂的理论变得具体生动，易于接受，又能体现因材施教原则。因此, 我们要充分利用好这一教学手段，增强教学的趣味性和实效性。此外，故事会、 演讲会、调查会等，只要有利于学生调动自己的思维，有利于培养学生解决问题 的能力，都可以组织学生在课内外开展这些活动，以取得普通课堂教学所达不到 的学习效果。同时，还要正确处理好教与学的关系，发挥学生的主体作用，避免 教师“满堂灌”的教学方式，让学生动起来，处于一种积极思考的状态，充分展 示自己的个性和能力，学的开心。只有这样，学生才能“亲其

6、师，信其道，乐其 学”，始终保持积极昂扬的学习激情，久而久之形成习惯。2培养学生人胆质疑、善于思考、分析解决问题的习惯。质疑问难就是敢 于大胆地提出问题，大胆的怀疑，大胆的批判，这正是21世纪人才所需要的品 质，培养学生的这种好习惯也是时代对教育的呼唤。质疑问难习惯的培养，可为 学生思维的深入发展打下良好的基础，现行教材与学校教育把学生与社会生活分 隔开來，学生学习的书本知识不能有效的解决现实问题，因而抑制学生学习兴趣 及思维能力的发展。因此我们在教学中要注意建构与现实类似的问题情境，让学 牛在问题情境中独立的探寻解决问题的方法，在质疑中形成自己的理解，从而获 得知识的构建，形成能力。这种习惯

7、的培养，首先，教师要树立师生平等观，尊 重学生人格，顾及学生感受。其次，教师要了解学生选择了沉默的原因，鼓励学 生大胆发言，要注意观察学生的动态，引导他们大胆地表达自己的观点，形成良 好的质疑习惯。最后，要注意及时鼓励孩子们这种大胆的质疑问难的精神。我们 相信，久而久之，就会使学牛养成质疑问难的好习惯。3培养学生查找资料，收集信息的习惯。未来社会是信息社会，在信息社 会中一个人不会收集信息，处理信息是一件十分尴尬的事情。为了孩子们的生存 和发展，在初中教学屮应该培养学生及时收集信息、查找资料的好习惯。正是意 识到这一点，在一些练习和活动的设计中，我们要有意要求学生去收集信息、查 找资料，在活动

8、中我们发现学生感受到了学习的乐趣。所以，只要教师有意识去 引导和培养学生查找资料、收集信息的良好习惯，这种良好习惯一定会逐渐形成。4培养合作学习的习惯。在传统教学中，教师更段欢让学生独立完成学习 任务。随着社会的发展，时代呼唤人们学会合作，合作变得越来越重要，因此, 在教学中，利用交流探究的方式来培养学牛的合作习惯，不仅有利于提高学生的 学习效率，也有利于学生适应社会的发展需要。现在在小班化教学中，学会交流, 培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情境，为学生提供更多 的交流、讨论的机会，使他们在合作学习屮学会倾听与采纳。在政治课堂教学屮, 培养学生的合作习惯，首先要从交流活动做起

9、，在交流中教师要引导学生学会从 别人的观点或方案中取长补短，让学生在合作中获得成长，从而乐于合作。其次, 要利用合作的氛围来激发学生的学习兴趣。众所周知，中学生的逆反心理强，极 好面子。因此，在合作中，教师耍利用小组成员的力量来为个体创造一个展现自 己的机会，让他们在获得成功满足感中去乐于自主学习。同时，教师还要利用小 组间的竞争，增强小组的凝聚力，为学生在小组内合作提供外在刺激，让学生积 极参与合作。5、联系生活，培养学生学以致用的习惯。知识来源于生活，也必将应用于 生活，特别是政治这种具有实践性的科目，培养学生用政治观点来分析生活的习 惯更是必不可少的。要培养学生学以致用的习惯，首先就得将

10、政治教学和生活联 系起来。当然，在政治教材中也有很多生活实例，教师在教学中应灵活运用这些 实例，将实例和学生的实际生活结合起来，从生活出发来总结归纳出理论，再以 理论反观生活，从而提高学生的应用能力。其次，教师要善于以生活问题来引发 学生的思考，让学生在解决实际问题中形成应用政治观点的习惯。如在在承担 责任屮成长的教学后，教师可引用了一个生活案例：“在一次学校评先进活动 中，班长隐瞒了有的同学交作业拖拉的事实。某同学说：'班长这样做是为了维 护集体荣誉根据该案例对学牛提出问题：“该班长这样做真正维护了班级 荣誉吗？你怎么看？ ”从而引导学生用“集体利益与个人利益的关系”的知识 点来解决

11、问题。思想政治课教学还需要培养学生当堂记忆的习惯、整理笔记的习惯、关注 时事的习惯、自觉独立完成作业的习惯等等。四、学生养成学习习惯的方法良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期 发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。既需要一定的时间, 也需要一定的方法。对此，我们一定要从小、从严、从点滴小事抓起。要抓住现 在初中这个阶段的最佳期，要发挥主体能动性，让学生即知即行，付诸实践，反 复历练，使习惯成自然。比如，我们平时一定要求过学生学习时要讲效率，但怎 样做才能有效率呢？学生并不清楚。这方面，魏书生老师做得最好。他在不断给 学生灌输“效率”观念的同时，教给了学生很多讲效率的方法：要求学生定月计 划、周计划、曰计划，自习计划；要求学生每次学习前有明确的具体目标，如记 住什么，做完几道题等，以避免在“学哪一科”“做哪几道题”等问题上犹豫不 决，浪费时间；他还教给学生如何使用“时间的边角料”，利用上学、放学路上 的时间，甚至利用一分钟的时间进行学习的方法；他还帮学生找到了影响学习效 率的“三闲”（闲话、闲思、闲事）。并教给学生与“三闲”做斗争的方法。有了 方法，观念上的东西才能落