部编版小学一年级语文6.jpx

1、6jqx导学案设计课题jqx课型新授课陶行知先生说过： “好的先生不是教书，不是教同学，乃是教学生学；”可见培育同学的学习才能，要比教给孩子学问更重要； 对于一年级的孩子来说， 在培育同学自学的同时， 更重要的仍是要培育孩子的学习爱好， 激发同学的主动性， 这样才能逐步地引设计说明导同学自学，最终达到会学的目的；本课旨在为同学创设一个自主、好玩的课堂； 老师借助多媒体课件等教学手段，运用讲故事、背儿歌、做嬉戏等教学策略，帮忙 同学把握 j 、q、x 的音和形，学会拼读声母是j 、q、x 的音节；而在这个过程中老师只是作为引导者，在激发同学学习爱好的同时，将课堂交给同学，逐步引导同学把握拼音学习

2、的规律，尽可 能地发挥同学的主动性，一步一步地带领孩子自主学习；课前预备1. 多媒体课件： 关于声母 j 、q、x 的图片和拼音卡片， 生字卡片，石头外形的音节卡片； 老师 2. 小棒、圆形、毛线等学具； 同学课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节老师指导同学活动成效检测1. 创设郊游的情境，课件出示学过 的声母： b、p、m、1. 观看多媒体课件， 玩采蘑菇嬉戏，认读声 母：b、p、m、f 、d、t 、1. 声母口令嬉戏； 广播广播 bbb； 泼水泼水 ppp；f 、d、t 、n、l 、n、l 、k、h；两个门洞 mmm；一、情境导入，复习巩固 用时： 4分钟k、h 外形的蘑菇，引导同学认

3、读声母；2. 引导同学做对口令嬉戏；老师说声母歌诀前半部分；3. 课件出示青青的草地，老师用美丽(1) 开火车认读；(2) 全班齐读；2. 和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部 分；3. 观赏画面：青青的草地上，卡通形象的j 、的语言引入新课的出来，明确学习内容；凳子凳子 hhh；学习；1. 指导学习声母 j ；1. 学习声母 j ；2. 我会说；1 课件演示：母鸡1 看图练习说话；母鸡蝴蝶二、情境追蝴蝶；2 同学猜字母的发 ；引入，学2 老师边评判、边音：图上画着一只鸡抬3. 我会说；习声母示范，讲清发音要头望蝴蝶，所以我觉得左上半圆 用时：领： j的发音和母这个字母应当读j ； ，右上18

4、 分钟鸡的“鸡”差不多，3 边听边观看老师的半圆 ；但是要读得轻一口形；尝试读声母j ；4. 我会说；q、x 晃晃悠悠地走了爷爷的拐棍fff；左下半圆 ddd； 伞把伞把 ttt； 一个门洞 nnn； 一根小棍 lll； 鸽子柳条； 蝌蚪水草 kkk ；些，短一些；4 开火车读，齐读；七个气球3 看图启示同学5 绽开想象，记忆声 ；想象：你有什么好母；5. 我会说；方法记住 j.6 朗读儿歌：母鸡蝴一个大叉 4 引导同学借助蝶 jjj；6. 我会说；儿歌记忆声母 j ；2. 学习声母 q；刀切西瓜2. 指导学习声母 q；1 看图说话； ；1 课件出示小女2 依据图片猜声母的孩手拿七个气球的发音

5、；图片；2 引导同学依据3 多种形式认读声母q，记住声母 q 的读音；7. 我会填；学习 j的过程自学 自由读、开火车读、1j占四线格的声母 q；同桌相互读，订正发 格、老师适时加以补音； 格和充、订正；3. 指导学习声母 x；(1) 课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片；(2) 引导同学依据学习 j的过程自学声母 x；(4) 绽开想象，想方法记住 q 的字形；(5) 在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球qqq；3. 学习声母 x；(1) 看图说话；(2) 依据图片猜声母的 格，它在四线格中应当这样 写：2q占四线格的 格和 格，它在四线格中老师适时加以补充、订正；4. 嬉戏巩固；(1) 猜一猜

6、：老师用身体摆拼音字母；(2) 摆一摆，读一读；5. 引导同学学习 j 、q、x 的写法；(1) 课件出示四线格中的 j 、q、x；(2) 课件演示 j 、q、x 的笔顺；(3) 老师范写；发音；(3) 多种形式认读声母x，记住声母 x 的读音；(4) 绽开想象，想方法记住字形；(5) 在老师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜xxx ；4.1依据老师做的动作猜拼音字母；2 利用手中的学具 小棒、圆形、毛线 摆声母，同桌认读；5. 学习 j 、q、x 的写法；(1) 观看课件中声母的占格，汇报沟通；(2) 在四线格中练习书写，并在投影仪上展现，同学相互评议；应当这样写：3x占四线格的 格，它在四线格

7、中应当这样 写：三、拼读音节，把握规律1. 引导同学玩游戏：摘气球； 课件出示带有 j 、q、x1. 依据前几节课把握的拼读方法拼读气球上的音节； 指名读，8. 拼读音节并口头组词；j j í 用时：10 分钟与 i的四声相拼的音节； 2. 课件出示： j 、q、x 与ü相拼的过程及音节；3. 老师趣味讲解关于ü上两点省写的故事；4. 指导同学用儿歌来记住ü上两点省写的规章；齐读； 2. 观看课件，说一说有什么发觉； j、q、x与ü相拼后，ü上面的两点消逝了； 3. 听老师讲故事， 懂得ü上两点省写的规章；4. 自由练习拼读

8、音节；5. 朗读儿歌：小ü见了j 、q、x，去掉两点仍念ü；j jìqq íqq ìxx íxx ì9. 拼一拼， 读一读；j j ú j j ù q qú q qù x xú x xù四、欢乐嬉戏，巩1. 嬉戏：过河；教师在黑板上画一条1. 嬉戏：过河；同学到黑板前， 一边读10. 拼一拼，读一读；固新知 用时： 8分钟小河，河中贴着石头外形的音节卡片；2. 嬉戏：找伴侣；将同学分成两组， 一组手拿图片，另一组手拿声母卡片；石头卡片上的音节， 一边拿起卡片，全部卡

9、片都被拿起了，就算过河胜利；2. 嬉戏：找伴侣；一组同学手拿图片， 一个接一个地举起图片 说声母儿歌的前半部 分，并说“我的伴侣在哪里？”另一组同学中谁的手里拿着相应的 声母卡片就说： “在这里，在这里；”并说三遍这个声母； 如：一人说：“母鸡蝴蝶， 我的伴侣在哪里？” 拿着卡片 j的同学就说：“在这里， 在这里， jjj；”j ú humj x duhú x quó qí其次课时教学环节老师指导同学活动成效检测一、激发1. 课件出示儿歌，1. 同学跟着课件在音11. 比一比，读一爱好，复引导同学读中巩固乐声中朗读儿歌： “j 、读；习导入声母 j 、q

10、、x；q、x， j 、q、x，三个qpj i 用时： 3伴侣在一起；蝴蝶飞来dbf t分钟找小鸡，七个气球齐飞mnq起；一刀两刀切西瓜，2. 交代本课的学习大家吃得甜美蜜； ”同内容；桌相互订正；全班齐背儿歌；2. 明确本节课的学习任务；1. 课件出示 j 、q、1. 开火车拼读两拼音12. 拼读音节；x 的两拼音节，引节；j j í j j ì导同学拼读；2. 观看课件学习三拼q qí q qì二、学习2. 课件出示三拼音音节： ji；x xí x xì三拼音节 ji；回忆一下， 同学回忆：在学习声母j j ú j j &

11、#249;节 用时：10 分钟上节课见过这样的音节吗？这样的音节叫什么音节？中间的 i 叫什么？3. 引导同学回忆拼读三拼音节的诀 窍；、k、h 时学过这样的音节，这样的音节叫做三拼音节，中间的i 叫做介母；3. 同学回忆三拼音节诀窍：声轻介快韵母响，三音连读很顺当；q qú q qùx xú x xù13. 拼读音节；4. 引导同学小组合作练读三拼音节， 老师巡察，订正错误；5. 创设情境：有个同学是个马大哈， 在写 j 、q、x 的三拼音节时总是忘写中间的 i ，你有没有什么好方法帮帮他？6. 引导同学读儿 歌，记忆拼读规章；4. 同学小组内练读：

12、qi、xi á；轮番拼读，其他人纠错；5. 小组沟通，想方法；1i就像与j 、q、x之间的联络员，没有 i ，它们就不能见面；2i 是 j 、q、x 最喜爱的韵母，所以就连和 见面时也要带着 i ；6. 朗读并背诵儿歌；j 、q、x，怪脾气，从不和在一起，小要见j 、q、x，必需小 i来联系；ji qi xi á三、看图学词、学字 用时：10 分钟1. 课件出示书中插图，引导同学观看图片；出示要求：说话要完整；1. 同学仔细观看图片，看看图上画的是谁， 在干什么；(1) 自己练说；(2) 同桌相互说；2. 拼读音节；14. 连线；xi à qí 搭积木d

13、 j m2. 出示词语的音1 自由练习拼读；ù节：2 同桌相互拼读，纠下棋xi à qí djm错；ù3 指名拼读；3. 同学借助拼音读词语，熟悉生字“棋”；3. 出示词语卡片：1 卡片抽读练习；下棋搭积木2 同学用多种方法记忆“棋”字；引导同学拼读儿学习儿歌在一起；歌；1. 仔细倾听老师的范15. 师生合作接读1. 老师范读；读，读准字音；儿歌；2. 多媒体课件出示2. 自由拼读，不熟悉的小黄鸡，儿歌；引导同学采字可以问老师或同学；四、学习 ，用多种形式拼读音画出红色的音节， 多拼儿歌 用节，读儿歌；读几遍；欢喜悦喜时：10 分 ；找一找仍熟悉哪些音钟刨刨土，节，并且读一读；3. 引导同学熟悉“鸡”字；4. 指导同学读儿歌同桌互读，订正错误；指名朗读；3. 熟悉“鸡”字，并用这个字组词； ，青草地上 ；表演；4. 同学以小组为单位，表演儿歌；1. 嬉戏：摘苹果；1. 同学认读苹果上的16. 背一背；课件出示苹果树，声母、音节、生字，每五、巩固在一起树上的每一个苹果读正确一个，苹果就