高职班级企业化管理模式的探索与实践

1、    高职班级企业化管理模式的探索与实践    齐宁摘 要 高职院校班级企业化管理模式，从班级管理制度、班级文化、班级形象、班级组织机构、班级考核制度五方面全方位构建高职班级管理模式，丰富“校企合作、工学结合”的内涵，提高学生的职业素养，创新班级管理模式，提升职业院校育人质量，打造职业院校德育教育的新模式。关 键 词 高职；企业化管理模式；考核中图分类号 g717 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）28-0259-01一、背景2015年9月8日，教育部发布了高等职业教育创新发展行动计划（20152018年），明确了以“立德树人为根

2、本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，推动高等职业教育與经济社会同步发展，加强技术技能积累，提升人才培养质量”的指导思想，提出了“创新校企合作、工学结合的育人机制”的新理念。当前我国高等职业教育竞争日益激烈，很多高职院校采用了“工学结合，校企合作”的人才培养模式，在专业、课程设置上纷纷向市场对齐，然而，当高职院校的培养目标和教学模式逐渐向工学结合道路前进时，班级管理模式却远远滞后于教学改革，不能满足校企合作对培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才的需要。在这背景下，在高职院校的班级中引入企业管理的理念与方

3、法具有重要的意义。班级企业化管理是指根据高职院校人才培养目标与学生自身特点，将优秀企业文化（精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等）元素有机和有效地融入学校教育教学的各个环节，引入班级管理的全过程中，促进班级管理的制度化、规范化和有效化。同时，通过班级企业化管理，进一步提升班级成员的职业素养，从而提升学生的就业竞争力。二、意义1.将企业先进的管理制度、组织结构、考评体系借鉴到大学生思想政治教育和管理中，极大地提升了职业院校思想政治工作的质量，探索具有职业院校特色的思想道德教育的新模式。2.实行学校、企业双主体育人，创新“校企合作、工学结合”的育人机制，丰富“校企合作、工学结合”人才培养模式的

4、内涵。3.增强学生的纪律意识，竞争意识，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，提高学生的职业素养，提升职业院校人才培养质量。三、高职班级企业化管理模式（一）班级管理制度企业化1.日常绩效考核制度依据系、班级制定的考核细则和考核办法，由部门班委负责对组员进行日常考核，结果按月总结形成月度汇总表，由部门班委签字确认并交班长审核，考核结果由组织部分类保存，作为期末考核的基础。2.人事管理制度班级模拟企业分成各部门，制定各部门员工、干部的选拔、任用、考核标准。3.人员培训制度为全面提高学生的职业素质，对学生进行职业素质教育的培训。按照人才培养计划，一年级进行入学教育，二年级进行职业素质教育培训，

5、三年级进行职业技能和就业教育培训。除此之外，对学生干部定期进行培训。4.激励制度为激励员工，采用虚拟工资制。将绩效考核的分数换算成等量的工资。按月公布每个人的所得工资，年终按照每个人在虚拟银行的存款多少来决定评优评先等。5.员工守则学习对接企业的员工守则，制定本班级员工守则，包括出勤考核规定学生请假的规定卫生考核管理办法学生仪容仪表规范。（二）班级文化企业化将先进的企业文化运用到班级管理中，实现企业6s管理文化、企业精细管理理念、企业激励理论在学生管理中的运用。（三）班级形象企业化在班级管理中，引入企业cis管理系统，提出建设班级形象识别体系，营造班级企业化管理氛围。对外，通过设计班级班徽、班

6、级标志、班服等建立班级外部形象特征，塑造良好的班级形象。对内，通过树立班级精神、班级文化、班级目标等理念，感染和激励班级成员，提升班级影响力。（四）班级组织结构企业化以企业的组织人事模式建立班级组织机构、竟聘班干。班主任担任董事长，班长担任总经理，团支书任支部书记。除此之外，设立各个职能部门，如人力资源部负责进行模拟绩效考核；财务部负责模拟工资结算；宣传部负责公司或车间环境布置；生产部负责知识的学习和实习生产；安全部负责班级纪律、安全；后勤部负责宿舍和班级卫生；工会负责班级文体活动等。部门负责人实行竞聘上岗和试用期制度。（五）班级学生量化考核企业化结合德州职业技术学院电气工程系已经出台的电气工

7、程系2017级高职班级企业化管理制度和电气工程系学生综合素质测评办法等文件，把学生工作中的各项重要内容细化为班级形象建设、班级思想政治状况、班级学风建设、班级公寓综合、班级活动等十大类内容，然后，根据具体工作的重要程度对每一类进行相应的赋分，期末得出各班学生的分数，并与各种奖惩挂钩。四、结语职业院校由于生源质量等诸多原因，辅导员在学生日常管理和思政教育工作中，常常面临很多困难，工作效率不高。高职院校班级企业化管理模式，从班级管理制度、班级文化、班级形象、班级组织机构、班级考核制度五方面全方位构建高职班级管理模式，实行学校、企业双主体育人，丰富了“校企合作、工学结合”的内涵，提高了学生的职业素养，创新了班级管理模式，提升了职业院校育人质量，打造了职业院校德育教