浅谈如何培养小学生乐于学英语的兴趣

1、浅谈如何培养小学生乐于学英语的兴趣浅谈如何培养小学生乐于学英语的兴趣摘耍：兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向, 是构成学习动机的最现实活跃的动力。在教学过程中尽可能地想办法 增强英语课的魅力，努力激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的求 知欲和积极的热情，把的'苦'学真正地变为'乐'学。因此，教学 活动应该成为学生愉悦、积极的情感体验。关键词：小学英语；培养兴趣；愉悦环境谈到学习，很多人都认为耗尽了自身不少的青春和财力，并失去 了人生屮很多的快乐。那么能否做到乐屮学习呢？我想方法是有的。 只耍对英语产生兴趣，学习就会快乐。快乐的学习在接受新的事物时 会

2、起到事半功倍的效果，如果学生对学习产生了快乐，谁都无法阻挡 他们学习英语的热情。那么，教师在英语课堂上应如何讣学生乐于学 习呢？我想应从以下几方面入手：一、创设有魅力课堂教学，营造积极课堂的气氛课堂是一个舞台，学生是主角，老师是配角。教学活动应该成为 学生愉悦、积极的情感体验。在课堂教学中，教师使学生的引导者和 促进者，以激发学生学习英语的主动性，创造条件让学生学好英语。 不能要求全体里的每一个都得具有大家风范，具有艺术家的气质，教 师是不可能做到这一点的。但可以做到满腔热情的尽责的展示自己的 精彩，教师一个鼓励的眼神，一个不经意的表扬都能激发学生的学习 兴趣。针对学生的不同情况，在教学活动中

3、因材施教，支持和鼓励学 生充分的发挥其主角地位，使优秀生因成功而快乐，使后进生因进步 而欢乐，从而促进教学，促进学生的发展。二、创设优越的教学情景，激发学生乐丁学的愉悦环境兴趣越浓，注意力越集中，观察也越细致。也越细致，反应越清 晰，思维记忆等智力活动也最有成效。只有创造轻松活泼的英语氛围, 让学生产生兴趣，才能激发学习动机，快乐的学习英语。1、利用图片、动画、多媒体等教学工具，创造愉悦的课堂环境小学生年龄小，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以, 要经常利用图片、实物、录音机等多种辅助t具，利用情境和设置情 景进行教学，这样，就能使课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调 动学生的积极性，使

4、学生快乐地接受知识。如在教学pig, bike, tree 三个单词时，我首先呈现一只小猪，单车和树，学生很好奇不知道怎 么回事。我在用动画形式播放，他们哈哈的笑了。简单易学，他们很 快学习了三个单词。一幅幅画画出了学生们的心声和向往，这其中的 快乐每个学生都深深体味到了。学习生活是人生的重要组成部分，它 充满着乐趣，学到新的知识是快乐的事。“学而时习z,不亦说乎！” 这是孔圣人早就讲过的。读书、上课、完成作业、同学交往、切磋学 问都是很快乐的事。教师要吋常赞美学生的优点，树立学生的自信心。 这样学生对学习很有兴趣，充满喜悦。直观形象的图片让学生想起自己生活中的经历，从而带给学生对 于新词的直

5、观感受，让学生在这过程中轻松的完成新词的学习。图与 图z间又有较强的故事情节，有利于学生对单词的记忆，使学生记忆 深刻。2、坚持学生的主体地位，采取多种教学活动方式，使学生感受 在乐中学。传统的课堂教学，只注重教师的单边活动。把学生的当作知识的 容器，课堂上学生静静地坐在那，师云亦云。这样学生很容易失去兴 趣。所以教师应根据小学生好动，好玩好奇的特点和思维发展规律, 采用多种活动方式，如：“做游戏,讲故事，唱歌跳舞,情景表演等”, 特别是游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，小学生喜欢课 堂游戏，游戏给他们的英语学习带来快。例如：在教组颜色的单词 时，我设计了这样个游戏。学半拿-种不同颜色

6、的纸牌，教师发出 扌旨令，red, red, red, sit down please； white, white, white, touch your eye； green, green, green, your hand up； 学生根据 指令完成动作，这样，既掌握了单词乂进行了词汇交流练习，也使学 生体验到了成功的喜悦，课堂上充满了欢声笑语。3、多渠道培养学生的创造力，学生感受在想象中快乐想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养学生的思维独 创性，首先要培养学生的想象力。教师可以利用实物，图片，简笔画 和教师的肢体语言来激发学生丰富的想象力o创设贴近学生生活实际 的教学情景。课堂教学

7、手段丰富多彩，灵活多变。教师在教学过程屮， 让教学充满乐趣，让教育对象在欢乐中游弋,用乐趣來激发学生的思 维活动，培养学生的学习能力，这一点对小学生的学习尤为重要，它 符合小学生这个年龄段学习的心理特点。学生在英语教学活动除了听 说读写外，还可用喜闻乐见的五彩笔，画出对课文的理解。三、把舞台还给学生，关心鼓励学生，让学生体验成功的喜悦 正面积极的评价，是让学生乐学的手段。在评价中老师应用深情 的赞许，或是热情的鼓励,巩固提高学习，根据学牛不同情况的表现： ok, good, greato增强学生自信心，保持他们的学习兴趣，感受学 学习英语的快乐，在评价中不要挫伤他们的积极性，要使他们有勇气， 有兴趣再尝试一次。学习之所以愉快是因为学习是为了掌握智慧; 思考则更令人高兴，当遇到人生和学问中的疑难问题时，需要深刻的 思考。从这一点来说的确是一件苦恼的事情，但从通过思考解决了疑 难问题的意义上说，则乂是令人高兴的。创造的快乐、喜悦，是唤醒 口身沉睡的、未曾注意到的才能与天赋的快乐，是更深刻地认识口己 的喜悦。【结束语】小学英语课程教学对于我们老师都是一种挑战，也是一次难得的 机会。我们应该把握住这次机会，结合我们独创的教学模式：让学生