2022年zcs教学设计

1、学习必备欢迎下载zcs( 第一课时 ) 教学目标：1、学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节zi 、ci 、si ，会读它们的四声。3、感受学习汉语拼音的乐趣。教学重点、难点：1、z、c、s 的认读。2、z、c、s 的读音一、复习1、小朋友们，我们已经在拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的。谁来说说单韵母家族的成员是谁呢？点名回答。齐说。2、声母家族的成员又有哪些？点名回答。齐说。3、小朋友们真棒，认识了这么多字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你

2、们先看看老师这里的一幅画。二、 新课导入1、出示情境图，谁来说说图上画着谁？它们在干什么？瞧小刺猬们学的多认真啊。老师还把这个故事编成了一首儿歌。想听吗？做一个想听的样子给老师看看。（四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 ）来，跟老师一起读一遍。边拍手边念。小刺猬们学的这三个字母就是我们今天这节课要学精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - -

3、- -学习必备欢迎下载的三个声母 zcs。出示课题2、认识 z （1） 、学习 z 师： （出示 z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。师：谁来试试？（坐的最端正了，第一个机会给你）。 （读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。你发音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小老师了。） （开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z 吗？（像个 2 字 zzz） （丁丁写字 zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。你是从他的形状上记的。你是从他的发音来记

4、的。你真聪明）师：像个 2 字 zzz。跟老师一起说（2） 、学习 c 师： （出示 c）接下来请小朋友观察这幅图。师： 还有什么动物身上也有刺的？ （刺猬）这个 “刺” ，把他读的轻一些，短一些就是我们要学字母c。师：谁来试着读读看？师：再找一位，找一位今天表现最好的小朋友。（分小组读，男女生比赛读）师：想一想，你有什么好办法记住他吗？能编一句顺口溜来帮助你记忆吗 ?（半个圆圈 ccc；小小刺猬 ccc；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - -

5、- - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载吃鱼别忘吐鱼刺；）师：跟老师一起说（3） 、学习 s 师： （出示 s）再来看看最后一幅图，图上画了什么啊？师：把丝瓜的“丝”读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝。师：自己试着读读看。读给你的同桌听听呢？师：老师来请几位小朋友读给大家听。师：你打算怎么记她？（8 字一半 sss ；蜘蛛结网要吐丝。 ）师：蜘蛛结网要吐丝。跟老师一起读。师：小朋友们学得真棒。跟老师一起把这三个声母一起读一读。现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗？老师把这几个字母打乱顺序，你们能读好吗？师：好，

6、谁来接受挑战（指名读） 。老师要把顺序变一变， （真不错；你真的掌握了；你的发音真标准；你读的真好听。看来你可以去做新闻联播的播音员了。）师：一起读一遍，小朋友们注意了，发这三个声母的时候，舌头是平平的，因此他们还有一个名字叫平舌音。跟老师说平舌音（两遍） 。平舌音 zcs 板书：平舌音师：现在我们一起再用小口诀再来记记zcs 好吗？课件出示：拍手歌。男生女生分别读精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - -

7、 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三、学习整体认读音节zi、ci、si 师：声母 zcs还有一个最要好的朋友， 就是我们的单韵母 i。只要他们一见面啊，就永不分离，不管什么时候都肩并肩的。 （出示 zi ci si.分别贴在 zcs的后面。 ）他们怎么读呢？师： （发扬我们爱听的好习惯）先听老师读一遍。你们会读了吗？有一半的小朋友已经会读了。再听老师读一遍， zzi 、cci、 ssi。听出来的小朋友举手说。师： （就是把声母 z、c、s 读的响一些，长一些）了不起，你听得真仔细。我们一起再来读一读。他们也有个共同的名字，这个名字有点长的，注意听整体认

8、读音节。这可是我们今天学习的一个新知识。再跟老师说一遍，（整体认读音节）注意了，他们不用拼读。再来一遍。师：会读的小朋友举手给我看看。那就请几位小朋友读给老师听听。（指明读 zi ci si）师：读的真不错。老师想和我们班小朋友玩一个游戏，知道你们最会听了。如果你听到的是又轻又短的声母就请你拍拍自己的肩，如果是又长又响的整体认读音节就拍拍自己的手。师：看， 音节“zi” 戴上了四声小帽， 这个谁会读呢？听老师来读。（一起读，指明读；小组读）老师手里把 zi 的四声打乱了顺序， 老师随便抽一张，小朋友们抢读。我们再来看看戴上小帽的ci 和 si。自己试着读一读。（指明读，小组读）精品学习资料 可

9、选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载四、书写声母 z、c、s 师: 现在我们的 zcs 要回家了。你知道它们住在哪一格吗？s:中格。师：是的，它们都住在中格。先看老师写。教师板书 zcs 师：它们都是一笔写成的，写的时候要把中格写满。小手拿起来，跟着老师在黑板上写一写。教师写，学生书空写师: 你能写得比老师漂亮吗？把书打开到20 页。现在动笔写一写。看看谁写得最漂亮。写字的时候，要一拳、一寸、一尺。身体离桌子一拳，手离笔尖一寸，头离书本一尺。放音乐小朋友写字，身正、肩平，臂开、足安。三个一五、总结全文师：今天我们在拼音乐园里学的很开心，回家以后把今天在课堂上学的声母、整体认读音节读给爸爸妈妈