2022年《光学》教学设计

1、学习必备欢迎下载光 一教学设计 教学目标1、知识与技能：理解并掌握光沿直线传播的条件。了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。了解光在真空中的传播速度c3 108m s。2、过程与方法：通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点（沿直线传播）。观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”，启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。3、情感、态度与价值观：通过实验，让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流。引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象，解决一些实际问题，让学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循， 而且利用这些规律能帮助人们更好

2、地认识自然，改善生活质量，提高工作效率。 重点、难点分析光沿直线传播的规律的理解和掌握是本节教学的重点，设计与组织关于“光总是沿直线传播吗？”这一问题的探究活动是本书的难点。 教学模式科学探究教学模式。设置问题情景，使学生对所观察到的现象进行科学探究，找出现象后面隐藏的规律，教会学生掌握科学家在研究时所用的技能和术语。 实验器材教师教具：激光笔、水、墨水、个、纸团、火柴、玻璃砖。教学过程一、新课引入精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - -

3、- - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载由神话女娲炼五彩石补天的例子，在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习。二、新课教学1、探究光的直线传播的条件问题一同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？演示一：光笔发出光直接照射充满烟雾的塑料瓶冻发现光空气中沿直线传播演示二：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。演示三：将激光射过玻璃砖的毛边，可以看到光在玻璃中沿直线传播。组织学生归纳得出：光在空气、水、玻璃中沿直线传播。问题二早上太阳还在地平线以下，我们却能看到他这说明甚么学生讨论

4、引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。2、介绍光线的概念由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线，（如图2）。这种直线叫做光线。3、应用：解释自然现象（1）影子的形成设问一：请同学们想想；如果电灯的光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - -

5、- - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载课件演示：人在阳光下形成的阴影日食由影子的成因，顺利过度到日食。设问二：当地球、月亮和太阳运动到一条直线上，地球处在月亮的影区时地球上影区中的人能看到太阳吗？这种现象叫什么？小孔成像演示：仍然运用前边的器材，保持电灯不动，用一个大纸板完全遮住圆筒形蛋糕盒底部的进光口并在纸板上开一个小圆孔。设问三：如果打开电灯，一部分光将穿过小孔射到屏上，请同学们猜想一下，在屏上将看到什么？打开电灯， 学生观察屏上的现象以及灯丝的形状，大家看到什么了？“v”字形的光斑，灯丝的形状也是“v ”字形

6、的。但是开口和光斑相反。引导学生分析出小孔成像的原理。4、光的传播速度介绍：光在真空中的速度是299792458m s，近似等于3108m s。3 108m s 到底有多快呢？你知道我们平时一眨眼需要多少时间吗？需要01 秒，就在你眨眼的工夫，一个以光速飞行的超人， 能够飞行3 万公里。 这个距离让一个普通人不停的走，大约要走250 天， 可见光速之大。三、小结请同学们回想一下，这节课你收获了什么？研究光的直线传播我们经历了一个什么样的过程？带领学生回忆：在观察神奇美丽的光现象的过程中，提出光是否总是沿直线传播的问题，然后通过实验探究，在相互交流中概括出了光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。并

7、且运用这个结论解释了一些自然现象。帮助我们更好的认识自然，不仅如此， 还可以利用它改善我们的生活，提高工作效率，那么利用它你能做些什么？四、思维拓展射击时瞄准。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载给你一个玩具枪和激光器，你能想到什么？激光准直。安装高楼电梯时，怎样使几十米高的电梯又正又直？五、作业课后请用光的直线传播知识来测学

8、校旗杆的高度？试一试，制作一架小孔照相机，并用它来观察蜡烛所成的像，看一看，在什么情况下，蜡烛所成的像放大，在什么情况下所成的像较二、对教材的认识本节课是学生的第一节光学课，新课程标准对这部分的内容要求是：“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”。而笔者经过深入调查初二学生的潜在知识和感性认识，知道大量学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验，比如从手电筒的光，汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重点应该是激发学生热爱光学，让学生通过实验探究来认识光的传播特点，知道光沿直线传播是要有条件的。三、 反思（1）学生学会了如何学习这节课的内容，在以往的教学中常常只是简单介绍了事，本节课改变了旧的教

9、学方式，提供大量器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经历实验过程，并在其中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探索物理实验反映的物理本质。“发现”了光在同种均匀介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了“提出问题实验探究得出结论解释现象（产生问题的现象）应用结论” 的科学研究方法。这种探究方法，将对今后的实验研究起着不可估量的作用。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载观摩课教案、课稿、反思刘振红2012.11. 精