机制专业C语言程序设计实验指导书

1、韶关学院 机制专业 C语言程序设计 实验说 明1、 所有同学必须参加实验课，按照排定顺序上机。2、 每次上机请固定机位，一人一机。3、 本课程9次上机实验 （全部实验需要提交电子版实验报告，如果课堂上没有完成实验报告，可以课下完成，并于下次上机时提交）文件夹命名为“学号的最后两位+姓名（实验*）”，例如：01李明（实验1）。4、 在机房内务必保持安静，不得大声喧哗，不得从事与实验无关事项，如打游戏、看电影等。5、写好预习报告： 针对实验内容要求用自己的语言简要的写明实验目的、实验原理，并针对实验内容预先做好程序的编写。所有实验项目必须提前编写程序！不写预习报告不得参加实验！6、数据记录记录实验

2、的原始数据，拒绝抄袭。7、实验内容 总结所做实验的内容 回答有关思考题 2016、3实验一 C语言运行环境一、目的和要求1、熟悉使用C语言运行环境。2、掌握语言程序的书写格式和语言程序的结构。3、掌握C语言上机步骤，了解运行一个C程序的方法。二、实验内容要求：编辑下面源程序，并且读懂与分析运行程序，上机运行程序，并与分析结果相对比。学会使用TC运行程序的基本方法。1. 输入并运行以下程序，观察运行结果。# include <stdio.h>int main() printf("*n"); printf(" very good!n"); pri

3、ntf("*n"); return 0; 分析结果 运行结果 2输入并运行以下程序，观察运行结果。 # include <stdio.h>int main() int a,b,sum,minus; a=123;b=456; sum=a+b; minus=a-b;printf("a+b=%dna-b=%dn",sum,minus); return 0; 分析结果printf中删除a+b=和a-b=输出结果：printf中删除第一个n输出结果：运行结果printf中删除a+b=和a-b=输出结果：printf中删除第一个n输出

4、结果：3.完成程序要求：依据题目要求，分析已给出的语句，填写空白。但是不要增行或删行，改动程序的结构。(1)求（a+b）×c的值。（设a=3，b=2，c=1）# include <stdio.h>int main( ) int a,b,c;a=3; c=1; printf("%dn",(a+b)*c); return 0; (2)求圆的面积。#include <stdio.h>#define PI 3.14int main( ) float r,area;printf("n Enter r value:");s

5、canf("%f",&r);area=PI*r*r;printf(" n area=%fn"， ); return 0;4.调试程序要求：调试运行下列程序是否正确，若有错，写出错在何处？填写正确的运行结果。行号 #include <stdio.h>1. int main( )2. int x;3. x=5,y=8;4. printf("n%d，%d，%dn",x,(x+5)*2,y); 5. return 0;6. 错错误在 行 应改为:调试正确后的运行结果输出结果: 5.编写程序(1)编写程序输出用6颗

6、星构成的等边三角形。* * * * * *(2).编写一个C程序，输入a，b，c三个值，输出其中最大者。三、分析与讨论、记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论对策成功或失败的原因。、总结程序的结构和书写规则。实验二 数据的存储与运算一、实验目的1掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个变量以及对他们的赋值方法。2学会编写简单的程序，初步掌握编程的思路。3. 学习怎样发现程序中的错误并改正，使之能正常运行。4. 进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行过程。二、实验内容（一）阅读程序1. 输入并运行以下程序,观察运行结果。#include <stdio.h>in

7、t main() char c1,c2; c1=97;c2=98; printf("%c,%cn",c1,c2); return 0;（1）在第五行后面加入以下printf语句，并运行。printf("%d,%dn",c1,c2);分析结果 运行结果  （2）在（1）的基础上，将第三行改为以下语句，并运行。 int c1,c2;分析结果 运行结果  （3）在（1）的基础上，将第四行改为以下语句，并运行。 c1=321;c2=400;分析结果 运行结果 2. 分析并运行此程序，当输入的数据为10时

8、，下面程序的运行结果。#include <stdio.h>int main() float x,y; scanf("%f",&x); printf("n2.4*x-1/2=%f",2.4*x-1.0/2); printf("nx%2/5-x=%f",(int)(x)%2/5-x); printf("n(x-=x*10,x/=10)=%dn",(x-=x*10,x/=10); return 0;分析结果 运行结果 3.分析以下程序运行的结果#include <stdio.

9、h>int main() int i,j,m,n ; i=8;j=10; m=+i; n=j+; printf("%d,%d,%d,%dn",i,j,m,n); return 0; 分析结果 运行结果 (2) 将第6、7行改为：m=i+; n=+j;分析结果 运行结果 (3)程序改为：#include <stdio.h>int main() int i , j , m=0 , n=0 ; i=8; j=10; m+=i+; n-=-j; printf(“%d,%d,%d,%dn”,i,j,m,n); ret

10、urn 0;分析结果 运行结果 （二）完成程序要求：依据题目要求，分析已给出的语句，填写空白。但是不要增行或删行，改动程序的结构。1求任意输入字符的ASC码。#include <stdio.h>int main( ) ;/变量的定义printf(“请输入一个字符：”);scanf(“%c”,&a);b=(int)a;printf(“nn%c的ASC码为%dn”,a,b); return 0; 2、输出任意一个十进制数对应的八进制，十六进制数。#include<stdio.h>int main( )int a;scanf(“%d”,&a

11、);printf(“n%d(10) ,%o(8), %x(16)n”, ); return 0;（三）调试程序要求：调试运行下列程序是否正确，若有错，写出错在何处？填写正确的运行结果。1.行号 #include <stdio.h>1 int main( )2 int u=v=89;3 printf(“u=%d,v=%dn”,u,v); 4 return 0;5  错错误在 行 应改为:调试正确后的运行结果输出结果:2.下面的程序试图计算由键盘输入的任意两个整数的平均值：行号#include <stdio.h>1int main()23int x,y,

12、a;4scanf("%x,%y",&x,&y); 5a=(x+y)/2;6printf("The average is %d:n", a); 7 return 0;8 错错误在 行 应改为:调试正确后的运行结果输入数据2,61,4-1,-3-2,42,0输出结果:（四）编写程序1. 编程求的和。2.输入圆半径(值为5)，输出圆的周长和面积。实验3 顺序程序设计一、目的和要求1、掌握C语言中使用最多的一种语句赋值语句的使用方法。2、掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。3、进一步掌握编写程序和调试程序的方法。

13、二、实验内容1、(教材94页，习题3.3.)用下面的scanf函数输入数据，使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=A,c2=a.问在键盘上如何输入。#include <stdio.h>int main() int a,b; float x,y; char c1,c2; scanf("a=%d b=%d",&a,&b); scanf(" %f %e",&x,&y); scanf(" %c %c",&c1,&c2);printf("a=%d b=%d&qu

14、ot;,a,b); printf(" %f %e",x,y); printf(" %c %c",c1,c2); return 0;先后按以下方式输入数据，分析运行结果是否正确，如果不正确，说明为什么会不正确。（1）3 78.5 71.82 A a(在8.5 ，71.82 ，A后面各有一个空格) (2) a=3 b=78.5 71.82 A a (在8.5 ，71.82 ，A后面各有一个空格) （3）在输入8.5和71.82两个实数后输入回车符。 a=3 b=78.5 71.82 A a （4）a=3 b=78.5 71.82A a (在82后面没有空格)

15、 （5）a=3 b=78.5 71.82A a (在每个数据后有多个空格)2、编程序。输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为： c=5/9 *(F-32),输出要有文字说明，取2位小数(教材95页，习题3.6) 3、编程求出某学生期末三门课程的总分及平均分。结果保留小数点后一位。三、分析与讨论、记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论对策成功或失败的原因。、总结掌握编写程序和调试程序的方法。实验4选择结构程序设计一、实验目的1.正确使用关系表达式和逻辑表达式表达条件。2.学习语句if使用方法。3.学习调试程序。二、实验内容1、从键盘输入一个整数，编程判断其奇偶性，并

16、输出结果。2、某托儿所收2岁到6岁的孩子,2岁、3岁孩子进小班（Lower class）；4岁孩子进中班（Middle class）；5岁、6岁孩子进大班（Higher class）。编写程序，输入孩子年龄，输出年龄及进入的班号。如：输入：3，输出：age：3，enter Lower class。调试无语法错误后，使用下列测试用例进行测试：(1)3岁；(2)4岁；(3)5岁；(4)7岁。3、 输入某学生的成绩(成绩为100分制，可以为89.5，如果输入的成绩不在0-100之间，请给出出错提示。)，经处理后给出学生的等级，等级分类如下： 90分以上（包括90）： A 80至90分（包括80）：B

17、 70至80分（包括70）：C 60至70分（包括60）：D 60分以下： E三、实验要求1.复习选择结构程序设计。2上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。    3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。实验5循环结构程序设计一、实验目的1、掌握在程序设计条件型循环结构时，如何正确地设定循环条件，以及如何控制循环的次数。2、了解条件型循环结构的基本测试方法。3、掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。4、了解在循环结构中，提高程序效率的方法。5、进一步学习调试程序。二、实

18、验内容1、编程求解：鸡兔同笼,有三十五只头,九十四只足，求鸡和兔各有多少？(提示：用穷举法求解。即鸡或免的个数x从0至35循环试探，如果满足共有94只足的已知条件，那么此时的x就是一个解。问题：循环条件可以进一步简化以提高程序效率吗？)2、输出所有的“水仙花数”，所谓的“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如153=13+53+33.3、每个苹果0.8元，第一天买2个，从第二天开始，每天买前一天的2倍，直到当天购买的苹果个数不超过100的最大值为止，编写程序求每天平均花多少钱。三、实验要求1. 复习循环结构程序设计。2上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写

19、的程序。    3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。实验6 数组一、实验目的：1.了解数组与数学矩阵的关系2.掌握数组的定义、引用和初始化3.理解二维数组数据的存储顺序二、实验内容1、从键盘输入10个整数，统计其中正数、零和负数的个数并输出。2、编写程序，要求在无序数组中查找给定值首次出现的位置。例如，数组为：a10=10 1 20 39 9 4 12 43 33 4，要查找的数：4，输出：其位置：5，若在数组中没找到该数，则输出：4在该数组中不存在。提示：从第0个元素到最后一个元素依次与被

20、找元素比较,相等则停止查找。循环结束条件: (已经找到)|所有的数组元素都已经找遍3、试编制程序使数组中的数按照从大到小的次序排列。(起泡法和选择法)三、实验要求1. 复习数组。2上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。    3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：题目、程序清单、运行结果及对运行情况的分析。实验7 函数（一）一、实验目的：1.掌握定义函数的方法2.掌握声明函数的方法3.掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式。二、实验内容1.上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。把

21、程序加以修改。#include <stdio.h>int main() int x,y; printf("%dn",sum(x+y); int sum(a,b); int a,b; return(a+b); return 0;2、编写一个C程序，实现下面的功能：（1）编写一个函数square，对一个整数返回它的平方值。（2）编写一个函数cube，对一个整数返回它的立方值。（3）用函数square和cube编写函数quartic和quintic，它们分别返回一个整数的四次方和五次方值。（4）用上述函数编写一个显示从110的整数幂的表的程序，程序输出的形式如下：A TABLE OF POWERSN0. Square Cube Quartic Quintic1 1 1 1 12 4 8 16 323 9 27 81 243 三、实验要求1. 复习函数。2上机前准备好上机所需的程序，上机时输入和调试自己所编写的程序。3.上机结束后，应整理出实验报告，实验报告的内容应包括：题目、程序清单、运行结