做老师的心得体会三篇

1、做老师的心得体会三篇导语：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还 要育好人，各个方面都要为人师表，接下来为大家介绍做老 师的心得体会三篇文章，仅供参考！做老师的心得体会 对于有效教学，谈不上有什么经验， 要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就 是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教 材的充分理解， 之后备好一节课。 上课前的教具学具的准备， 对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良 好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理 科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都 有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培

2、养技能、发展 智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教 学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、 不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个 体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在 教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类 型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂 教学。首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是 教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教 材，了解

3、教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数 学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学 生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念， 备出高质量的教学预案。其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人， 一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建 构、 自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意 义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相 应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预 设。第二，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂 上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有 太多的不确定性

4、，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息 多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待 者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有 形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组 课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学 过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学 中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采 取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行 研究或展开的， 则留到课余或其他条件成熟时再研究， 而这 个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课 之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方 面的影响，不可能

5、会再进行进一步的研究， 一次机会也就这 样消失了。 而在课堂中能研究的、 能放大的，则必须敏感的 捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研 究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养 出来。第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有 效性的重要保证有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于 科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发 展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个 窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应 着眼于

6、学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练 习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及 时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思 想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法 得以训练，提高数学教学的有效性。最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学 的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受 就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果 一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差 距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想 在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是 贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大

7、练习的密度和深 度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。 所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能 力，是至关重要的。做老师的心得体会 “教师是太阳底下最崇高的事业” 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范 要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的 作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的 道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的 教育工作者。当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践， 我有以下几点体会：、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说 收集的

8、课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开 对话，有“主” “客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题 平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在 评课活动中的“被评”地位和失语状态。 “评课”主要将“表 现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;“议 课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现 问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公 开课、观摩课等等， 常会以不同的方式和形式出现， 随之而 来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了 事，说

9、几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可 能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听 课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如 果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心 声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在 今后的工作中付诸于行动。三、“议课”非常有意义。 “议课”是围绕观课所收集的 课堂信息讨论问题、 发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自我表达 的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老 师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不

10、了解学校 的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提 出的要求过高， 这样如果只评不议， 也许会让老师觉得委屈， 甚至不理解，从而打击了积极性。在平等交流的基础上，让 授课者说话，让评课者更能点中要害， 不仅可以得到参与者 的充分信任和理解， 更是对教师改进课堂、促进专业发展起 了很重要的作用。做老师的心得体会 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明老师的讲座盘点成长路上的关键词后，感触颇深。虞老师的讲座， 精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。 虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原 因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤

11、反思勤动笔、否 定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因 素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并 还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。对于每个人来讲， 机会是平等的， 只看自己是否会把握、 会珍惜而已。 虞大明老师盘点自己的成长之路， 告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。我在实验小学 工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有 领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己 走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心 态决定教师的素质

12、和教育教学工作业绩。教师要以良好的心 态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事 情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身 的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要 有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人 来告诉我们， 我们就已经很落伍了。 任何人都有自己的缺陷， 都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、 别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要 具有良好的教育心态。 因为感恩，你才有爱心，才会爱生活， 爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱

13、心，你才会 努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长.现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务 水平美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的 经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行 为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处 理等层面去反思。作为日常的教学， 近年来我常常用这样的 几个问题去反思自己的教学： 这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测 吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能达到的高度。 活跃在教坛上的大师们， 其实也