如何录制优秀的微课及微课的应用研究江西高校ppt课件

1、微到极致，便是质量 微课如何录制优秀的微课及微课在教学中的运用什么是微课什么是微课合格合格 的微课的微课 优秀的微课优秀的微课 微课教学研讨微课教学研讨微课制造微课制造微课赏析微课赏析微课的产生 用户的阅读习惯由书本-文章阅读-博客-微博 对原视频课的反思 挪动学习时代的到来微到极致，便是质量 微课什么是微课？微课是指基于教学设计思想，运用多媒体技术在20分钟内就一个知识点进展针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法教授、教学阅历等技艺方面的知识讲解和展现。微课是课堂教学 的有效补充方式，微课不仅适

2、宜于挪动学习时代知识的传播、也适宜学习者个性化、深度学习的需求。关键词：教学设计 短小精悍 碎片化 启惑 优 点：精炼 可准确搜索微到极致，便是质量微课系列微课又是什么？系列微课就是指由两个以上的讲解具有前后衔接性知识的微课的集合关键词：知识前后衔接 微到极致，便是质量微课微课制造流程存在的主要问题选题不好，不适宜用多媒体表达，不是典型、重点和难点问题、是传统教学就能很益处理的问题缺乏设计、创意要新颖拍摄不清楚、声音不明晰不以教学内容为主，拍摄主体不明确背景杂乱课堂搬家、没有要有启发性、不设置悬念、情景无后期制造有些东西可直接在电脑上录制有些教学过程太过繁琐微到极致就是质量实效性不强有效处理实

3、践教学问题，能促进学生思想才干提高微课误区 录制课堂教学 课堂内、课堂外都行 注重教师教 注重学习者学习 黑板搬家 选题得当，并能处理传统教学很难处理的重点、难点比较项目比较项目传统视频课传统视频课“微课微课”开发理念开发理念一个或多个知识点，注重教师的一个或多个知识点，注重教师的“教教”，更突出体现教学过程，更突出体现教学过程针对一个知识点，注重教师的针对一个知识点，注重教师的“教教”，更突出对学生的更突出对学生的“学学”的设计的设计开发难度开发难度难，需专业技术人员难，需专业技术人员易，任何人都可制作易，任何人都可制作资源粒度资源粒度颗粒大（容量大），时间长（颗粒大（容量大），时间长（40

4、-45分钟），不易搜索，不易传播分钟），不易搜索，不易传播粒度小（容量小）粒度小（容量小） 、时间短（、时间短（20分分钟以内），易于搜索，易于传播钟以内），易于搜索，易于传播资源结构资源结构资源结构紧密、固化封闭，难以资源结构紧密、固化封闭，难以 扩扩充和修改，充和修改，资源半结构化，可扩充开放、生成和资源半结构化，可扩充开放、生成和修改完善修改完善适用对象适用对象教师为主教师为主任何人任何人应用范围应用范围备课备课、课堂教学课堂教学观摩和学生学习观摩和学生学习。课堂教学、课外自学课堂教学、课外自学、远程学习、移、远程学习、移动学习动学习；支持自主、协作、探究学习支持自主、协作、探究学习的情

5、景式学习的情景式学习微课和传统视频课的比较。微课特点微课对教师的益处1 制造微课就是一个微研讨的过程，一线教师在教学中把发现问题、分析问题、处理问题的过程制成微课。非常简单适用，处理教师身边最关怀、最棘手的问题。人人可以做，人人都会做，人人都爱做。 微课制造，是一个教学反思的过程，在不断地教学反思中，促进教师生长。微课对教师的益处2微课便于互联网和挪动设备的传播，便于一样地域、一样学段、一样教学环境的教师间可以相互学习好的教学阅历和教学方法。例如：经过建立QQ群，结合运用微课的交流方式，易于教师构成个性化的网络学习共同体。微课适宜教师进展知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的方式之一

6、，合理运用微课的方式进展教师知识管理，既可促进教师个人专业开展，也可大大提高教学的效果。例如：教师录制的微课可以课前展现，也可提供应学生课后学习，进而减少教师课后辅导学生的任务量。微课对学生的益处 微课是针对某个知识点而制造的，适宜学习者进展个性化的深度学习，对于没有掌握该知识点的学生，课后经过微课学习，进而掌握该知识点。对于曾经掌握该知识点的学习者，课后经过微课学习进展稳定。 学习者可以经过互联网，去学习其它优秀教师的微课、共享优质教育资源。 有条件的学习者也能够制造微课，培育学习者发现问题、分析问题、处理问题的才干，实现学生自主学习的才干培育。微课对教师培训的作用1 微课可以记录教师生长的

7、轨迹，教师既可以经过观看本人录制的微课找到本人在教学中的缺乏，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生经过观看微课找到或指出教师在教学中的缺乏，不断提高本人教学业务程度，促进教师个人专业开展。 微课方式新颖，制造简单，在教师培训中运用，既可实现培训中教育教学资源的积累、共享和交流，又可提升教师的成就感和自自信心，还可提高教师信息技术与学科教学整合的才干。微课对教师培训的作用2 微课可以变教师被动接受培训内容为自动创作培训内容，让教师直观地了解教育思想与教学技艺，便于教师自创和模拟。 优秀教师教学思想和教学阅历，经过微课固化，便于传播，便于交流，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。 优秀教师的优

8、秀微课，对年青教师来说，能起到骨干、示范、引领的作用，鼓励和指点年青教师朝更高、更好的方向开展。微到极致，便是质量微课微课制造与推行相关技术？片头图片制造。教学PPT设计。微课录制工具。微课后期处置 。微课营销(大型视频网站、QQ群或微信、微博)微到极致，便是质量微课微课有哪些制造方法？一、录屏软件+PPT二、摄像机+黑 板三、手 机+白 纸四、其它视频拍摄工具教学内容展现工具DV单机拍摄/双机拍摄/多机拍摄/自动录播自我拍摄/学生拍摄/信息技术教师拍摄/专业公司拍摄学校/教室/课堂/实验室/办公室都行。微到极致，便是质量微课摄像机+黑板录屏软件+PPT手机+白纸技术门槛低，质量高技术门槛高，

9、质量高本钱低，技术门槛低，质量低微到极致，便是质量微课录屏软件Camtasia Studio操作软件快捷键：F9-暂停/开场 F10-停顿电脑设置：16位色，屏幕分辨率1024*768 视频大小：640*480微课后期处置 微到极致，便是质量微课微课录制在20分钟之内？ 学习者面对计算机屏幕、挪动设备等终端所呈现的学习内容的留意力集中时间普通为15分钟左右，假设时间太长，学习者的留意力会分散，学习效果会适当下降。 信息时代学习者更习惯和喜欢碎片化的学习内容。 时间短了，门槛也低，更容易制造且录制好的视频容量也小，便于互联网和挪动设备传输。 微到极致就是质量。微到极致，便是质量微课如何录制优秀的

10、微课之一微课规范 微课片头含有微课称号、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课标题以知识点命名； 微课保证画质明晰，有作者本人头像或画面；文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；声音清楚，言语通俗易懂、深化浅出、详略得当，讲解精炼。 时间须严厉控制在20分钟以内，文件大小不超越100M；假设微课中运用到PPT，PPT尽量做到简约、美观大方。微到极致，便是质量微课如何录制优秀的微课之二微课选题 微课选题得当，具有针对性，适宜于多媒体表达；选题应围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式处理的问题进展设计。微到极致，便是质量微课如何录制

11、优秀的微课之三教学安排基于教学设计思想，围绕选题设计，突出重点、难点；教学目的明确，教学思绪明晰，教学组织符合学习者的认知规律；教学过程主线明晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；微到极致，便是质量微课如何录制优秀的微课之四教学效果能有效处理实践教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的自动性；微到极致，便是质量微课微课在教学中运用研讨？最好的教学还是面对面的教学，微课是辅助、补充作用，微课在课堂教学中的运用。微课在课后学习的运用。微课在大规模在线开放课程MOOC中的运用。运用研讨1：运用微课的教学效果与不运用微课的比较。运用研讨2：好中差学生在运用微课中的表现运用研讨3：不同窗段、不同窗科、不同教学环境下的微课运用运用研讨4：微课在教师培训中的研讨。微到极致，便是质量微课引荐几个还不错的微课wk.jxteacher/play.aspx?id=3768672d-b31f-4bab-84c8-753365b19986针对学生wk.jxteacher/play.aspx?id=03553bee-da42-438b-a045-fef2bc0c5878针对学生wk.jxteacher/play.aspx?id=92b5d61f-b1a4-477b-985b-beca55ae3d8e针对学生，拍摄类wk.jxteacher/pl