一语上第8周备课(识字(一)1-3 )

1、一语上第8周备课（识字（一）1-3 ） 一、单元教材分析： 本组课文在教材中第一次出现,共有四课和一个语文园地一去二三里、口耳目、在家里、操场上。一去二三里是一首古代童谣。口耳目这课为象形字归类识字。在家里是一篇小短文,教育学生要尊敬长辈,热爱劳动。操场上是一首儿歌,儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体强壮。本组教学的主要任务是认字、写字,通过学习使学生喜欢汉字,有主动学习汉字的愿望,掌握正确的写字姿势和执笔姿势,培养学生良好的写字习惯。二、学情分析：拼音已学完，孩子们完全能借助拼音自己学会汉字，但学得快忘得快，这就需要老师们想办法帮着孩子们巩固。对有些孩子来说，学前就认识不少

2、的字，相对起来学得快，可以发挥这些孩子的优势，领着上早读，激发识字的兴趣。写字也是这个单元的难点，有些孩子们问题，关键是教好他们看清笔画位置。三、课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。四、单元学习目标：1、复习巩固

3、汉语拼音,能较熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字。2、认识52个汉字,会写“一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天”14个字。认识“一、|、”5种笔画。认识“氵扌纟火日辶笑王路口讠王口”14个偏旁。 3、正确流利地朗读课文,能按要求背诵课文。4、通过朗读背诵,使学生体会郊外环境的美丽,培养审美情趣,教育学生学做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。5、激发学生热爱祖国的文字。6、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。7、初步培养学生认真观察图画的能力。8、培养学生认真听讲的好习惯。9、培养学生边读边思考的习惯。10、指导学生掌握正确的写字姿势、执笔姿势,培养学生良好的写字习惯。五、学段目标：低年

4、级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。六、单元学习重、难点：教学重点：认识52个汉字,会写14个字。能按笔顺规则正确地在田字格中书写生字。教学难点：会写14个字,能按笔顺规则正确地在田字格中书写生字,做到执笔姿势、写字姿势正确,培养学生良好的写字习惯。七、单元教学内容：一去二三里、口耳目、在家里、操场上语文园地一八、单元教学时间 ：13课时一去二三里2课时、口耳目2-3课时、在家里3课时、操场上2课时、语文园地一3课时九、教学方法： 讨论法 情景教学法 以读带讲 十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴十一、教学过程： 课时

5、备课李静课题识字（一）1一去二三里课时第一课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析：本课是课文部分中的第一篇课文。课文是一首古代童谣,说的是郊外优美的景色:在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图,图一是诗中的画面,图二帮助学生认识和运用十个数字。学

6、情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、复习巩固汉语拼音,准确、较熟练地拼清音节。2、认识12个字，会写“一、二、三”三个字。认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。4、通过朗读背诵，使学生体会郊外环境的美丽，培养审美情趣。5、初步培养学生认真观察图画的能力。6、培养学生认真听讲的习惯。7、继续培养学生正确的执笔、写字习惯。教学重难点教学重点：认识12个字

7、,会写“一、二、三”三个字。教学难点：正确辨认“八”和“入”;“九”和“几”。教学方法与媒体讲授法 讨论法 练习法 多媒体课件、条形磁条粘贴教学过程 第一课时一、导入1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友

8、，衣服上印有1至10的数字字样 这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？设计意图：建立数字与汉字的联系，了解学生对这几个汉字的认识情况，同时巩固汉字的读音。三、学习古诗1、古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？(教师板书:1、一去二三里)2、师指“1、一去二三里”:这就是课题。请小朋友对照拼音,自己读一读课题。(生自读)3、谁会读了?(指名、齐读课题)二、整体感知课文,读通课文1、谈话导入:(出示投影)图上画的是什么地方?你都观察到了什么景色？两个小朋友看到了什么?

9、他们可能在说什么呢?设计意图：一步步地引导交流，练习观察图画，说完整的话。2、小朋友们,这就是第一课的课文(出示全诗)。老师很想把这首诗读给你们听,大家想不想听!好,不过老师有一个要求:希望你们听准字音!(师范读)3、请小朋友打开书P46,找到这篇课文,然后看着拼音读读课文,看谁读得字音最准确。开始!(师巡视)4、谁愿意看着屏幕，大声地读给大家听?(指名读)5、板书“。”谁知道这是什么？它叫句号，表示一句话说完了。数一数课文有几个句号？（个）有个句号，表示这篇课文有句话。三、结合图画,分行指导,目的读好每句诗。 (一)第一行、师:谁愿意读读第一行?(指名一人)2、看图:请小朋友看屏幕,“古时候

10、有两个小伙伴手拉手到郊外去玩,他们走的不远”。这就是课文中“一去二三里”的意思。（告诉学生一里是米）3、谁能看着图,再来读读第一行!(指名)(1)指2人读。(2)自读一遍。(3)再指名1人读或者齐读。设计意图：体现指导读的层次，锻炼学生朗读能力。(二)第二行 1、师:谁愿意读读第二行?(指名1人)2、看图:他们俩走呀走,看见一个小村子,(出“几户人家),你们看,村子里还住着四五户人家,他们正在烧火做饭,看,烟囱里还冒着缕缕烟呢!3、谁能看着图把第二行读给大家听（2人）4、师指前2行:小朋友,谁能读读第1句？(三)第三行1、 小朋友看图:两个小伙伴继续往前走,他们又看见了么?(几座亭子)对,六、

11、七座厅子就是课文中的亭台。2、谁愿意读读第3行!指名读。(四)第四行1、看图:(l)你们看,路旁还有什么?(许多美丽的野花)(2)山村的景色美不美呀?2、谁能看着图读读第四行!3、师:谁愿意把第二句话读给大家听？设计意图：诗的意象具有多重性，要发展学生的多重思维能力。(五)在读的基础上背全文1、师渲染:山村的景色太美了!这首诗就是把这美丽的景色全都写出来,我们一块来读一遍课文。(齐读)2、背诵:（1） 可以设计成按原文填空的形式，引导孩子背诵。一（ ）二 三（ ）（ ）四 五（ ）（ ）六 七（ ）八 九 十 （ ）（2）增加难度背（看图齐背）我发现有的小朋友是已经把课文背过了,是看着图背诵的

12、真棒!（3）再增加难度（合上书背诵）谁愿意背给大家听?设计意图：背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。五、识字、写字 、教师把除生字外的字擦掉：同学们,课文都读的很熟练了。你们看，这几个字你还认识吗？（1）检查生字的读音,“谁会读了?”指名读，齐读。（2）这就是我们要学习的10个生字。请你在课文中找到它们,并且用铅笔圈起来(师示范“圈一”),再读几遍,把字音读准,比一比看谁圈得快,读得准,开始!(教师巡视)板书：1、一去二三里一 二 三 四 五 六 七 八 九 十1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一去二三里 烟村

13、四五家 亭台四五座 八九十枝花二次备课了解十个数字的发音情况，重在发音小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。指名领读变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。教学评价1、读儿歌。一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。2、填空。一（ ）二 三（ ），（ ）四 五（ ）。（ ）六 七（ ），八 九 十 （ ）。课时备课课题识字（一）1一去二三里课时第二课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主

14、动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析：本课是课文部分中的第一篇课文。课文是一首古代童谣,说的是郊外优美的景色:在不远的地方,有一个小山村,住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图,图一是诗中的画面,图二帮助学生认识和运用十个数字。学情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法

15、涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、复习巩固汉语拼音,准确、较熟练地拼清音节。2、认识12个字，会写“一、二、三”三个字。认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。4、通过朗读背诵，使学生体会郊外环境的美丽，培养审美情趣。5、初步培养学生认真观察图画的能力。6、培养学生认真听讲的习惯。7、继续培养学生正确的执笔、写字习惯。教学重难点教学重点：认识12个字,会写“一、二、三”三个字。教学难点：正确辨认“八”和“入”;“九”和“几”。教学方法与媒体讲授法 讨论法 练习

16、法 多媒体课件、条形磁条粘贴教学过程 第二课时一、复习：1、 出示生字卡片：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十你怎样记住这些字？（“八”与“入”，“九”与“几”） 2、做游戏 (1)出示图画:图上画的什么?注意看他们球衣上有什么?手里有什么?你有什么发现? (2)游戏:请十位小朋友戴头饰(1-10)上台:“我的朋友在哪里？” 座位上有相应汉字卡片的同学应答上台:“你的朋友在这里。” 大家读卡片。 3、简笔画游戏: (四块田) (五)片瓜 (七)条鱼 (六)个球 师板画,生贴卡片。二、继续指导书写:1、教师指导：二:两横上短下长,先上横后下横,上横写在上半格,下横写在下半格,也是竖中

17、线两边左右各半,长度一样。2、生练习写。 3、 三:三横长,横间距相当。师范写,生观察:为什么范字好?(感悟)学生书空。看书范字,师讲评。4、学生练书写。三、写字这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？  1都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2观察“二”字的两横有什么不一样。3观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。4你是怎么记住这三个字的？一就是一横，二就是两横，三就是三横，（师自言自语）四就是四横，五就是五横。（生发现错误）古时候有个故事，

18、那里面有个人就闹了这么个笑话，到底是怎么回事呢？想听吗？  设计意图：练写了三个字，学生略感疲劳，此设计能活跃课堂气氛，并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。四、巩固练习: 绕口令,比比谁绕得又快又准。 四和十,十和四,十四和四十,四十和十四;说好四和十,得靠舌头和牙齿;谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直；认真学，常练习，十四、四十、四十四板书：1、一去二三里一 二 三 四 五 六 七 八 九 十1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一去二三里 烟村四五家 亭台四五座 八九十枝花二次备课 “你的朋友在这里”。教师相机贴上

19、数字卡。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。（三）、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的字。2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。教学评价1、读儿歌。一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，用错量词出笑话。2、填空。一（ ）二

20、 三（ ），（ ）四 五（ ）。（ ）六 七（ ），八 九 十 （ ）。课时备课课题2、口 耳 目课时第一课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析：本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认识字型,激发他们热爱汉字。学

21、情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。2、认识3种笔画“| ”和1个偏旁“”（角字头）。3、激发学生热爱祖国的文字。教学重难点教学重点：认记生字,会写“十、木、禾”3个字。教学难点：利用象形字的特点认记生字。教学方法与媒体讲授法 谈话法 读书指导法多媒体课件 条形磁条粘贴教学过程第一课时一 、复习导入1、复习：在识字王国里，小朋友

22、认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。鱼   飞   雨   风   土   云  马   牛  山  水  大   田2导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本46页。3、板书课题:2 口 耳 目 4、指名读,齐读课题【设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。】二 、观察图画 1、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？（学生对象形

23、字的特点只需意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？【设计意图：一部分学生在入学前有了一定识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生自我价值。】三、整体感知课文内容 1、这一课有几幅画?图下有几个字?有几个要认的字?有几个要写的字?有几个课后题? 2、谁能完整地说一说?四、识字学习“目” 1、出示图(盖住古文字) 图上画的是什么?(眼睛)2、出示“目”认读“目” 谁知

24、道目指的是什么?(眼睛) 3、师画眼睛(写古文字)看,老师比着这幅画简单地把它画了下来。画的是什么?(眼眶)画的是什么?(眼珠) 师说明:古时候人们很聪明,根据实物的样子来造字。看，这就是根据眼睛的样子造出的古文字，象这样的字，就是象形字。后来，人们为了书写方便和美观，对古文字进行了改进，逐渐变成现在的汉字。 4、用什么办法记住目这个字? 师:我们可以利用实物的样子来记生字,真聪明。 5、小结学法刚才我们学习"目"这个字,是先看图读字,再看,把古文字与现在的汉字对比,最后再认记生字,对吗?你们能不能也用这种方法来学习其它的生字呢?下面分四人小组学习下面的字,一会儿我们请小老

25、师上来教给大家。【设计意图：教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。】五、举一反三自学其余生字1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。2、汇报交流，相互启发。（1）指名当小老师上台教全班同学学习这个字。（学生说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。）（2）师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）【设计意图：放手让学生自主观察、合作交流，大胆实践，探索新知。激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，充分发挥学生的创造力】六、巩固发展。1、选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读

26、，说一说。（可以选参考下面各种方法）（1）给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）（2）说一两句关于这个字的话。（如“熊猫爱吃竹子”）（3）猜字谜、编字谜。（如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。月；东边升，西边落。看时圆，写时方。日） 教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。（4）加一加、变一变。如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（5）选自己喜欢的字说说是怎样记住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。（6）编顺口溜（引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画）。如“兔”兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点，2、

27、按照不同的类别分分类，看谁分的好。（1）学生分类。（2） 讲明方法。（引导学生它们分别是人体器官、动物、天体和物象、植物）3、课后练习，巩固方法。翻开书48页，用笔连一连。【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】七、全课总结: 今天我们利用象形字的特点,很容易地学会了这么多字,同学们学习的很积极,很努力。 下节课我们来学习写这个生字。板书：2口耳目口 耳 目 日 月 火羊 鸟 兔 木 禾 竹二次备课1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导

28、学生说完整话，并学习用数量词“一只”。老师进行概括让学生评价，可以说出不同的想法。教学评价1、我会填“一”加一笔，变成（ ）和（ ）字。“木”加一笔，变成（ ）字。2、连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。鸟 兔 竹 火 羊 耳zhú r nio hu tù yáng3、读一读水火不容 守株待兔 耳目一新日新月异 口惹悬河 鸟语花香课时备课课题2、口 耳 目课时第二课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能

29、按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析：本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认识字型,激发他们热爱汉字。学情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。

30、2、认识3种笔画“| ”和1个偏旁“”（角字头）。3、激发学生热爱祖国的文字。教学重难点教学重点：认记生字,会写“十、木、禾”3个字。教学难点：利用象形字的特点认记生字。教学方法与媒体讲授法 谈话法 读书指导法多媒体课件 条形磁条粘贴教学过程第二课时一、复习生字 1、出示字,认读口、耳、目、日、月、火羊、鸟、兔、木、禾、竹2、出示“十目禾”认读今天我们一起来学习写这三个字二、识字、字型、指导书写 写字要注意,做到三个一1、指导书写“十”（1)看字帖,十有几笔写成? (十有两笔写成,第一笔是一,第二笔是|) (2)边示范边讲解:横写在横中线上,右边略高一些,竖写在竖中线上,横笔左右两边相等,竖笔

31、在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖。 (3)生描贴。(4)生写五个"十"字,要求-个比-个好。2、指导写“木” (l)“木”有几笔写成?(2)师边示范边讲解横短竖长,不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。(3)生描字。 (4)生在格中写字。 3、指导书写"禾"字;（1）禾由几笔写成? （2）师边示范边讲解 第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与"木"的写法相同。（1） 生描字（2） 生写字【设计意图：写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位

32、置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。】三、扩展练习找找还有哪些字是象形字。【设计意图：课内与课外的结合，让学生动手做一做，强调让学生在生活中识字。】板书：2口耳目口 耳 目 日 月 火羊 鸟 兔 木 禾 竹二次备课指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。（2）教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖（像吊着的一根针）  垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。教学评价1、我会填“一”加一笔，变成（ ）和（ ）字。“木”加一笔，变成（ ）字。2、连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。鸟 兔 竹 火 羊 耳zhú

33、 r nio hu tù yáng3、读一读水火不容 守株待兔 耳目一新日新月异 口惹悬河 鸟语花香课时备课课题3 在家里课时第一课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析：本课有一副插图、一组词语和一篇文章。词语为图中事物的名称,多为家庭陈设、用品。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时,&

34、quot;我"给他们送上水果。"我"是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。 学情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、复习巩固汉语拼音,能熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字。 2、观察图画,并借助图画大致了解本课的意思。3、学会本课4个生字认识8种笔画,能按照笔顺规则正确地写在田字格里。4、认14个字。5、正确、流利地朗读课文。6、通过学习本课,使

35、学生做一个尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。7、培养学生边读书边思考的习惯。8、培养学生人真观察图画的能力。9、培养学生良好的写字习惯。教学重难点教学重点： 1、学会本课的4个生字,认识8种笔画,能按照笔顺规则正确地在田字格里书写生字。 2、正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课4个生字,并能作到写字姿势,执笔姿势正确,培养学生良好的写字习惯。教学方法与媒体讲授法 谈话法 练习法多媒体课件 条形磁条粘贴教学过程 第一课时一、复习旧知、导入新课出示卡片,让学生巩固第二课学习的生字。（设计意图：通过复习学过的音节帮助学生学习本课的生字词，起到以旧带新的目的。）二、学习新知识1、出示课文插图：不过在学习

36、新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。（设计意图：训练学生的语言表达能力）2、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？谁愿意读给大家听？指名读你是通过什么办法认识的？3、小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。（设计意图：鼓励学生在生活中识字）4、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。自读5、现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把词语读准了。同桌读。 请全班小朋友一起来读词语。全班齐读。6、现在老师把拼音去掉了，你们还认识你们的新朋友吗

37、？我们进行男女生比赛，看看是男同学读得好，还是女同学读得好。男女生赛读，相互评价。 三、扩展活动：刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。（设计意图：把时间留给学生，让学生多读，通过反复见面和游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中识记生字。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）四、自主探究，识记生字1、出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。2、谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。3、没有

38、拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。4、我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？5、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。（设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）五、认识偏旁和生字 1、出示课件认读词语,并指导学生认读8个生字(出示生字卡片。 2、生字归类，识记偏旁

39、。3、指导学生怎样记住生字?六、巩固识字。猜一猜,连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话板书在家里沙发 台灯 茶几 挂钟报纸 电视 书架 电话二次备课C、学习偏旁1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。同桌讨论，学生自由发言。教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2）学生交流自己认识的偏旁。教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。教学评价

40、1、把 三 画 的 字 涂 红 色，四 画 的 字 涂 绿 组 词。上 （ ） 下 （ ）土 （ ） 个 （ ）2、将 会 读 的 字 涂 上 你 喜 欢 的 颜 色。沙发 台灯 茶几 挂钟报纸 电视 书架 电话3、读 句 子，试 着 自 己 说 一 句。 我写字。 我在家里写字。 晚上，我在家里写字。1、_。2、_。3、_。课题3 在家里课时第二课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的

41、形体美。4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析：本课有一副插图、一组词语和一篇文章。词语为图中事物的名称,多为家庭陈设、用品。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时,"我"给他们送上水果。"我"是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。 学情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、复习巩固汉语拼音,能熟练地拼读音

42、节,能借助汉语拼音识字。 2、观察图画,并借助图画大致了解本课的意思。3、学会本课4个生字认识8种笔画,能按照笔顺规则正确地写在田字格里。4、认14个字。5、正确、流利地朗读课文。6、通过学习本课,使学生做一个尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。7、培养学生边读书边思考的习惯。8、培养学生人真观察图画的能力。9、培养学生良好的写字习惯。教学重难点教学重点： 1、学会本课的4个生字,认识8种笔画,能按照笔顺规则正确地在田字格里书写生字。 2、正确、流利地朗读课文。教学难点：学会本课4个生字,并能作到写字姿势,执笔姿势正确,培养学生良好的写字习惯。教学方法与媒体讲授法 谈话法 练习法多媒体课件 条形磁条粘

43、贴教学过程 第二课时一、复习旧知:复习第一课时所学的词语、生字。二、学习新知识:昨天我们认识了一位尊敬长辈、热爱劳动的好孩子,让我们看看书上是怎样说的。 1、先让学生自己读一读。 2、复习标点符号,指导学生按照标点符号朗读以及自然停顿。3、老师范读。4、学生模仿。5、学习课文中的生字,并记忆。6、组词夺冠。做一个游戏:说一个字,与“上、下”都能组成词。学生可能说的字有:台、班、山、午、车、船、马、游、册、几、集、来、次、句、行、格、床、海.（设计意图：通过各种形式让学生与生字多见面达到识记生字的目的。激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐

44、的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）三、指导书写:1、学生自己看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,老师有针对性的指导,尤其是“下、个”两个字。2、师生互评。（设计意图：通过生生互评，师生互评把汉字写好）板书在家里沙发 台灯 茶几 挂钟报纸 电视 书架 电话二次备课二、学习生字词，初读课文。1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2、自主探究，识记生字1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们

45、读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？3）扩展活动：游戏摘生字果大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。3、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-教学评价1、把 三 画 的 字 涂 红 色，四 画 的 字

46、涂 绿 组 词。上 （ ） 下 （ ）土 （ ） 个 （ ）2、将 会 读 的 字 涂 上 你 喜 欢 的 颜 色。沙发 台灯 茶几 挂钟报纸 电视 书架 电话3、读 句 子，试 着 自 己 说 一 句。 我写字。 我在家里写字。 晚上，我在家里写字。1、_。2、_。3、_。课时备课(王志民)课题4 操场上课时第一课时主备人甄建华周次第8周课标与教材分析课标要求：1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4写字姿势要正确，字要写得

47、规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。教材分析:本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌,词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情景,告诉学生体育锻练可使身体更强壮。学情分析如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。近几年来，有许多新的识字方法涌现出来。如集中识字、分散识字、注意识字、部件识字等。这些识字方法各有所长，也各有所短。总之要根据课标要求激发学生识字的兴趣，培养识字的方法。教学目标1、认识14个字,会写"八、入、大、天"4个字。认识5个偏旁,"王、i 、口、i 、千&qu

48、ot;。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻练的兴趣。教学重难点认字写字。教学方法与媒体谈话法 讨论法 练习法多媒体课件 条形磁铁粘贴教学过程第一课时一、导入:课前播放音乐哦，十分钟出示听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松,让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天,让紧张的大脑吹进清风。哦,你好,你好十分钟!哦,欢迎,欢迎十分钟!那下课铃声送来十分钟,来吧,大家都来轻松轻松!(间奏)听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,来吧,来吧,来吧,大家都来活动活动,让我们那握笔的手指摸一摸皮球,让快活的叫喊冲出喉咙。（设计意图：在上课之前，以跳跃的旋律，吸引孩子的注意力，激发

49、学生学习的情趣，为引出本课内容作好了铺垫。） 1、同学们,课间大家都做了哪些活动? 2、你们是在哪儿活动的? 3、今天我们要学的课文就是讲的在操场上的事。板书课题 ，读课题。二、整体感知。 1、打开书P52,看看这一课有哪些内容。(这一课有一幅图,六个词语,两句话,要认识的14个字,字帖中有四个生字,还有一道课后作业题。)（设计意图：对本课的学习内容有整体的了解把握。）三、指导看图学习词语。 图上画了谁、他们在哪里、干什么? 分层次练习按一定顺序说说图意。 2、适时出示词语。(1)指名读 (2)齐读。设计意图：从说话开始就注重培养小学生说话的完整性，在这一环节中，也复习了拼音的拼读，通过比一比谁念得更好，可以激发小学生学习情趣。四、识记生字，认识偏旁1、刚刚小朋友只说了一种活动，现在老师给大家一个句子，看哪个小朋友最能干，能同时说出好几种。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在有的在还有的在” ），（2-3个）2、加上动作读读第一组词语：打球、拔河、拍皮球，生读。这些活动都跟什么有关？（手），所以都有提手旁，是我们今天认识的新偏旁，跟我读读。师范写偏旁，生书空，加深印象。你能想出这样的词语