审题立意——概括中心法与抓关键词句法

1、高考作文突破之高考作文突破之新材料作文审题立意之法（一）作文部分一、考点解读（一）审题立意直接反映考生的理解能力和思维水准，它是对考生综合素养的全面检测，因而，审题立意为作文成功之第一关键！审题如果一着不慎，可谓满盘皆输！（二）审题立意应成为新材料作文训练的主线，贯穿高三的始终。二、训练要点（一）读懂材料，全面准确地理解；（二）掌握审题立意的基本方法；（三）学会在多角度立意中寻找最佳立意。（二）品读佳作，亮点点评1.审题准，立意新。审题准，立意新。2.“角度角度”选得好，能细数生活，真情倾诉，又透着理性反思，读选得好，能细数生活，真情倾诉，又透着理性反思，读来亲切感人。来亲切感人。四、技法指要

2、（一）读懂材料 读懂材料就是要知道其内容和含义，知道它说了哪些主要的人、事、理，其核心语意是什么。（二）审题立意的基本方法（二）审题立意的基本方法1.概括中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。概括中心法分三步走：一、概括中心：人物事件结果；二、提炼道理(一般有关键词句提示)；三、组织观点句，压缩成主谓宾句子。 1月月1日，张先生把手提包落在了出租车上，包里日，张先生把手提包落在了出租车上，包里有手机、重要证件。他随后拨打那部手机，对方接

3、有手机、重要证件。他随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出5 000元元“买买”回手提包。一小时后，张先生收到回复，说要回手提包。一小时后，张先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡手提包的是一位年轻归还手机。见面后才知道，捡手提包的是一位年轻人。张先生要酬谢他，但对方交还手提包后就转身人。张先生要酬谢他，但对方交还手提包后就转身离去了。离去了。当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦

4、山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像张先生那样多一些真诚和友善。要像张先生那样多一些真诚和友善。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。 请提炼这则材料的中心，确定文章立意：请提炼这则材料的中心，确定文章立意： 表象反映的社会问题：拾到物品后是表象反映的社会问题：拾到物品后是 否归还？否归还？表象揭示的表象揭

5、示的人生真理人生真理：无：无表象提供的表象提供的生活警示生活警示：无：无 挖真相挖真相(挖掘材料挖掘材料中的普遍性的问中的普遍性的问题或真理题或真理)材料中涉及材料中涉及两个人两个人：丢提包的张先生：丢提包的张先生，拾提包的年轻人。，拾提包的年轻人。观表象观表象(材料中什材料中什么人做了什么事么人做了什么事)材料信息材料信息具体思路具体思路本题是本题是褒扬精神的，是什么精神呢褒扬精神的，是什么精神呢？是拾金不昧精神吗？显？是拾金不昧精神吗？显然不全是。应该说命题者主要褒扬的是张先生的然不全是。应该说命题者主要褒扬的是张先生的“爱心爱心”“”“真诚真诚”和和“友善友善”，之所以会出现物归原主的好

6、结局，是，之所以会出现物归原主的好结局，是“爱心的传递爱心的传递”。准确把握准确把握命题意图命题意图事件的结果事件的结果：交还手机，转身离去。：交还手机，转身离去。(未要酬金未要酬金)解说性文字解说性文字：我不能见利忘义，不能用贪心对待爱：我不能见利忘义，不能用贪心对待爱 心。我也要像尚先生那样多一些真诚心。我也要像尚先生那样多一些真诚 和友善。和友善。评论性文字评论性文字：无：无 发问性文字发问性文字：无：无品倾向品倾向(品品味味命题者命题者的意图的意图)材料信息材料信息具体思路具体思路 参考示例：参考示例：(1)好人有好报好人有好报(2)榜样的力量榜样的力量(3)善良是攻打贪心的利器善良是

7、攻打贪心的利器(4)利与义利与义 (5)战胜心魔战胜心魔 (6)爱心的传递爱心的传递 (7)付出与回报付出与回报 (8)护住内心的善良火种，不要让它熄灭护住内心的善良火种，不要让它熄灭 (9)传递正能量传递正能量 (10)让崇高战胜低俗让崇高战胜低俗例例.阅读下面的材料，为材料立意。阅读下面的材料，为材料立意。 酒吧里，年轻的小伙子用心地弹奏钢琴。很多客人慕名而来，倾听他的弹酒吧里，年轻的小伙子用心地弹奏钢琴。很多客人慕名而来，倾听他的弹奏。一位中年顾客对小伙子说：奏。一位中年顾客对小伙子说：“我每天听你弹奏，太熟悉了，不如唱首歌给我每天听你弹奏，太熟悉了，不如唱首歌给我们听吧。我们听吧。”这

8、个提议不少人赞同。面对大家的请求小伙子变得腼腆起来，他这个提议不少人赞同。面对大家的请求小伙子变得腼腆起来，他说：说：“非常对不起，我没有学过唱歌，唱得会很难听。非常对不起，我没有学过唱歌，唱得会很难听。”中年顾客鼓励说：中年顾客鼓励说：“正因为你从来没有唱过歌，或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢！正因为你从来没有唱过歌，或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢！”酒吧酒吧经理也鼓励他。小伙子坚持说只会弹琴，不会唱歌。酒吧经理说：经理也鼓励他。小伙子坚持说只会弹琴，不会唱歌。酒吧经理说：“你要么选你要么选择唱歌，要么另谋出路。择唱歌，要么另谋出路。”小伙子被逼无奈，只好红着脸唱了一曲蒙娜丽莎小伙

9、子被逼无奈，只好红着脸唱了一曲蒙娜丽莎，一唱惊人，大家都被他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。从此，小伙子，一唱惊人，大家都被他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。从此，小伙子开始向流行歌坛进军，后来成为美国著名的爵士歌王。开始向流行歌坛进军，后来成为美国著名的爵士歌王。 （1 1）什么人？做了什么事？结果怎么样？）什么人？做了什么事？结果怎么样？ “小伙子小伙子”由弹奏钢琴转而向流行歌坛进军由弹奏钢琴转而向流行歌坛进军后来成为后来成为美国著名的爵士歌王，取得了成功。美国著名的爵士歌王，取得了成功。（2 2）结果告诉我们一个什么道理？）结果告诉我们一个什么道理？ 文中提示句：我没有学过唱歌，唱得会很

10、难听；或许连你自文中提示句：我没有学过唱歌，唱得会很难听；或许连你自己都不知道你是个歌唱天才呢；被逼无奈；大家都被他流畅自然己都不知道你是个歌唱天才呢；被逼无奈；大家都被他流畅自然、磁性十足的歌声迷住了。、磁性十足的歌声迷住了。 道理：道理：“敢于尝试敢于尝试”，“认识自我认识自我”，“挖掘潜能挖掘潜能”，“压压力化为动力力化为动力”，取得了成功。，取得了成功。（3 3）组织观点，压缩成主谓宾句）组织观点，压缩成主谓宾句 勇敢尝试勇敢尝试/ /勇于突破铸就成功；勇于突破铸就成功；正确认识自我，挖掘潜力正确认识自我，挖掘潜力，创造辉煌；，创造辉煌；压力化为动力，促人成功。压力化为动力，促人成功。

11、 概括中心法概括中心法: : 三步走：三步走： 1 1、概括中心概括中心：人物：人物+ +事件事件+ +结结果果 2 2、提炼道理提炼道理: :一般有关键词句一般有关键词句提示提示 3 3、组织观点句组织观点句: :压缩成主谓宾压缩成主谓宾句子句子 一次，盖达尔旅行时，有一个小学一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调！随便便的呢？太不协调！”“”“不协调吗不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎

12、的，而我却是随？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。着说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析分析】中心意思：材料通过写大名鼎鼎的盖达中心意思：材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。道理。 据此，可以提炼出如下两种观点：据此，可以提炼出如下两种观点：（1 1）做人不应该随随便便；）做人不应该随随便便；（2 2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名）做人要做有真才

13、实学的人，不能徒有虚名。 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说：的导游连声说：“路面简直像麻子一样路面简直像麻子一样，让大家受累了。，让大家受累了。”另一个观光团的导另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：游却诗意盎然地对游客说：“我们现在我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧，请大家快乐地体验它的与众不同吧!” !” 【分析分析】整体把握材料。同样的情况，在不同的整体把握材料。同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就

14、产生了不同的态度。人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。诠释，当然，带给游客的心境也不一样。 据此，可以提炼出如下两种观点：据此，可以提炼出如下两种观点：（1 1）同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截）同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；然不同；（2 2）相同的问题用不同的方法处理，会产生截然）相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的效果；不同的效果；（3 3）换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生）换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。 【考题考题1

15、1】20152015山东卷山东卷 阅读下面的材料，根据自己的感悟和阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于联想，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。乡间有谚语：乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的种它

16、们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。体不限；文体特征鲜明。我来审题：本则材料的主要内容是有个小孩想分辨丝我来审题：本则材料的主要内容是有个小孩想分辨丝瓜藤和肉豆须的不同，结果把纠结错综的茎叶都扯断了。瓜藤和肉豆须的不同，结果把纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了之后说：父亲看了之后说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。呀

17、！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”在在这则材料中，两个主体很明确，一个是孩子，一个是父亲。这则材料中，两个主体很明确，一个是孩子，一个是父亲。材料没有结果，也没有评论，所以其性质是中性的，命题材料没有结果，也没有评论，所以其性质是中性的，命题者的倾向也是中性的。在立意时，既可以从父亲的角度，者的倾向也是中性的。在立意时，既可以从父亲的角度，也可以从孩子的角度。父亲的言行具有教育引导性，孩子也可以从孩子的角度。父亲的言行具有教育引导性，孩子的行为具有探索性。的行为具有探索性。第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破从父亲的角度立意：顺其自然，不要单凭主观愿望做事，从父亲的角度立意：顺

18、其自然，不要单凭主观愿望做事，肯定父亲的生活经验。人生要认清方向，有准确的人生肯定父亲的生活经验。人生要认清方向，有准确的人生定位才不会走弯路。做事不要只注重结果，功利色彩太定位才不会走弯路。做事不要只注重结果，功利色彩太浓，还要重视过程，否定父亲的实用主义。从儿子的角度浓，还要重视过程，否定父亲的实用主义。从儿子的角度立意：冲破传统观念，大胆探索求真，肯定儿子的探究立意：冲破传统观念，大胆探索求真，肯定儿子的探究精神。追根求源，贵在知新，可以建议儿子向生活学习，精神。追根求源，贵在知新，可以建议儿子向生活学习，等等。等等。第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破阅读下面的材料，根据要求写一篇

19、不少于800字的文章。（60分） 7月23日下午3时许，在北京延庆八达岭野生动物园内猛兽区，一辆自驾游轿车突然在老虎园区停下，一年轻女性擅自下车来开司机车门的瞬间，被躲藏在附近的老虎袭击，随后母亲为救女儿不顾一切下车冲了过去，园区救险车及时赶到，但为时已晚，其中母亲被老虎咬死，女儿受重伤，野生动物园现已被勒令停业整顿。该园规定，游客在游园前，必须先行跟园方签订自驾车入园游览车损责任协议书，内容包括“本园内散放的动物均属于野生动物，具有相当的野性”；“进入园区必须关好、锁好车门车窗，禁止投喂食物，严禁下车”。猛兽区内的警示语随处可见，广播时时告知相关事项。请结合材料的内容，做出你的选择和权衡，阐

20、述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含意的范围作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。一群游客，从景区出来，脸上露出欣赏奇峰异景后的喜悦。一群游客，从景区出来，脸上露出欣赏奇峰异景后的喜悦。来不及歇息，又兴致勃勃地在景区门口挑选起各种各样的石来不及歇息，又兴致勃勃地在景区门口挑选起各种各样的石头。头。一位手拿圆润河卵石的游客对另一位游客说：一位手拿圆润河卵石的游客对另一位游客说：“看你选的看你选的尽是奇形怪状的石头，太难看！尽是奇形怪状的石头，太难看！”那位游客

21、却高兴地说：那位游客却高兴地说：“正因各不相同，才能制成样式独特的盆景啊！正因各不相同，才能制成样式独特的盆景啊！”他反驳说：他反驳说：“我的石头大小均匀，光洁圆润，它们和谐相处，多么美我的石头大小均匀，光洁圆润，它们和谐相处，多么美好！好！”第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破返回目录返回目录游客们纷纷聚拢过来欣赏他们的石头。游客们纷纷聚拢过来欣赏他们的石头。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第十六章第十六章作文技法突破作文技法

22、突破返回目录返回目录 审题提示审题提示 本题可以采用本题可以采用“提炼中心法提炼中心法”。材料的主要内。材料的主要内容是一位手拿圆润河卵石的游客说圆润河卵石大小均匀、容是一位手拿圆润河卵石的游客说圆润河卵石大小均匀、光洁圆润、和谐美好，说别人的石头奇形怪状，难看。另光洁圆润、和谐美好，说别人的石头奇形怪状，难看。另外一个人说正因各不相同，才能制成样式独特的盆景。这外一个人说正因各不相同，才能制成样式独特的盆景。这两个人的观点代表了共性与个性，材料的性质是中性的，两个人的观点代表了共性与个性，材料的性质是中性的，可以任选一方面，也可以结合起来写。所以立意可以是：可以任选一方面，也可以结合起来写。

23、所以立意可以是：赞美个性，阐述其独特价值。赞美共性，阐述其普遍赞美个性，阐述其独特价值。赞美共性，阐述其普遍价值。个性与共性，二者相得益彰。价值。个性与共性，二者相得益彰。第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破返回目录返回目录 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800字的字的文章。文章。进城务工人员老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治进城务工人员老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通这名贫困患者，医院开通“绿色通道绿色通道”给他做了手术，又给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000500

24、0元，老王仍欠下元，老王仍欠下40004000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上。最可欠款还是像石头一样压在他心上。最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。作为曾经的患者，他格外懂得

25、怎样帮助病人。第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破返回目录返回目录要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破返回目录返回目录 审题提示审题提示 本题可以采用本题可以采用“提炼中心法提炼中心法”。本则材料的主。本则材料的主要内容：老王生病，好心的老板帮助支付医药费，医院在要内容：老王生病，好心的老板帮助支付医药费，医院在老王没有完全结账的情况下，默许老王出院；老王病愈后老王没有完全结账的情况下，默许老

26、王出院；老王病愈后在医院打工还债，且格外懂得怎样帮助病人。在这个材料在医院打工还债，且格外懂得怎样帮助病人。在这个材料中，三个主体很明确，一个是老王，一个是老板，一个是中，三个主体很明确，一个是老王，一个是老板，一个是医院。以老王为主体人物，材料的结果是好的，其性质是医院。以老王为主体人物，材料的结果是好的，其性质是正面的，命题者的倾向性是褒扬，赞成这么做。所以本题正面的，命题者的倾向性是褒扬，赞成这么做。所以本题的立意可为：受到帮助后要有感恩之心、传递爱心等。的立意可为：受到帮助后要有感恩之心、传递爱心等。第十六章第十六章作文技法突破作文技法突破返回目录返回目录（二）审题立意基本方法（二）审

27、题立意基本方法 2、抓关键词、句法 例例1、 “一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。 年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。” 作文要求结合上述材料写作。（2013年全国1卷作文材料）方法解析：方法解析： 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。例例2、 P265 ：2014湖南卷作文湖南卷作文关键句：关键句：“心在哪里，风景就在哪里心在哪里，风景就在哪里” 关键词关键词：“心心”与与“风景风景”“心心” “为他人所不为之心”、“持之以恒之心”、“坚定顽强之心”、“改天换地之心”，也可以是诸如“追梦之心”“创美之心”