2022年《蜜蜂引路》第二课时教学设计

1、蜜蜂引路第二课时教学设计【教学目标】1理解课文内容，体会人物的特点。2了解列宁利用蜜蜂引路的过程。3. 有感情地朗读课文。【教学重点难点】1. 准确理解词语，读懂课文内容。2从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。【教学准备】课件、图片等【教学课时】第二课时【设计理念】采用多种教学方式， 让学生参与教学实践， 读读、想想、做做、画画，亲身经历。【教学流程】一、导入新课。1、你知道蜜蜂有什么本领吗？（点名回答）2、课件出示字词，点名认读，齐读。二、出示学习目标：1. 理解课文内容，体会人物的特点。2. 了解列宁利用蜜蜂引路的过程。3. 有感情地朗读课文。精品学

2、习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -三、学习过程。1. 自学指导：（1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2. 了解课文主要内容。试着用简单的一两句话话说说课文主要写了谁？他做了什么事 ?( 点名回答：列宁利用蜜蜂找到养蜂人。) 【边读边想，学会概括的习惯要从低年级开始培养。】2. 展示交流，当堂检测。（1）了解起因。a列宁住在哪儿？列宁为什么

3、要找养蜂人？（指名读一、二节）b板书：莫斯科，板画小山。（用“因为所以”的句式回答第二个问题。）c比较句子，区别词语的细微不同。列宁常常请养蜂的人来谈天。往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。选词填空练习 【培养学生的表达及理解运用词语的能力。】(2) 理解体悟。a默读第三自然段，把列宁经过的地方用横线画出来。b同桌讨论完成填空题：花丛在，园子在，小房子在。（联系生活实际让学生准确理解“旁边、附近”的细微区别）c点一名学生上黑板画出列宁经过的地方。再请一学生看图介绍列宁行走的路线。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页

4、- - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -(重点看学生是否读懂课文，有没有真正理解列宁利用蜜蜂引路的过程。) 【动手画， 激发学习兴趣， 让学生积极思维， 促使学生准确理解课文内容及词语。同时训练学生的说话能力。】d第三自然段只写了列宁在找养蜂人的途中看的和做的，却没有写他怎样想的，现在我们大家都来想一想，说说列宁当时是怎样想的。1、当列宁从住处出来后，他一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂，想2、于是，他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子

5、里，园子旁边有一所小房子。列宁又想【让学生积极想象，感同身受】e、结果如何？齐读：列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。结果开门的真是养蜂的人， 结果和列宁想的完全一样， 这里用了一个什么词呢？（果然）如果设想和结果完全相反时用什么词呢？（竟然）练习 选词填空：竟然果然早上出门，阳光灿烂，到了中午下起了大雨。早上出门，天阴沉沉的，到了中午起了大雨。【通过运用帮助学生准确理解词语。】f. 拓展。从列宁找到养蜂人的过程中，你觉得列宁是个怎样的人? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -( 让学生感悟出列宁是个善于观察、勤动脑筋的人。) 【引导学生想象， 从人物行动猜想人物内心， 深入地了解人物的特点。】四、课堂小结：我们要向列宁学习，遇到问题多观察多思考，这样才能更加聪明，才能解决遇到的问题。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页