2026年春季北师大版小学数学二年级下册教学计划（含进度表）

2026年春季北师大版小学数学二年级下册教学计划（含进度表）一、指导思想本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足北师大版二年级下册数学教材编排特点，结合二年级学生具象思维为主、抽象思维萌芽的认知规律，以核心素养发展为核心，坚持“生活化育人、实践化育人、素养化育人”的最新教学理念。教学中注重联系学生生活实际，创设趣味化、生活化的教学情境，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，理解数学知识本质，提升数学应用能力，培养良好的数学学习习惯，让学生在“做数学”中感受数学的趣味性和实用性，促进学生全面、可持续发展，为后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析1.知识基础：二年级学生经过上学期学习，已掌握100以内数的加减运算、简单的平面图形识别、初步的分类与整理等知识，具备一定的数学计算和简单问题解决能力，为本学期100以内数加与减（三）、有余数的除法、生活中的大数等内容的学习奠定了基础。2.核心素养现状：学生已初步具备简单的数感、运算能力和几何直观，能初步运用数学知识解决生活中的简单问题，但在推理意识、应用意识和创新意识方面仍有待提升，部分学生动手操作能力、合作交流能力不足，计算的准确性和规范性需要加强。3.学习习惯：多数学生能按时完成作业、主动参与课堂学习，但部分学生存在审题不认真、书写不规范、注意力不集中等问题，需要在本学期教学中重点引导和培养。三、教材分析本学期北师大版二年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，共7个核心单元、2个综合实践活动、1个“数学好玩”专题和1个总复习单元，教材编排注重趣味性、生活化和实践性，贴合二年级学生的认知特点。1.数与代数领域：包含第一单元“100以内数加与减（三）”、第三单元“有余数的除法”、第四单元“生活中的大数”、第六单元“大数加与减（一）”，是本学期教学的重点内容。重点培养学生的数感、运算能力，引导学生掌握连加、连减、加减混合运算，有余数除法的意义和计算方法，万以内数的认识、读写、大小比较及简单的加减运算，能运用所学知识解决生活中的相关实际问题。2.图形与几何领域：包含第二单元“图形大变身（二）”、第五单元“有趣的平面图形（二）”，重点培养学生的几何直观和空间观念。引导学生感知平移、旋转现象，认识角（直角、锐角、钝角），认识长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形，能动手制作简单的几何图形，欣赏与设计简单的图案。3.统计与概率领域：渗透在各单元及综合实践活动中，重点培养学生的数据分析观念。引导学生按给定标准或自定标准进行分类，能对分类结果进行简单分析，积累数据分析的初步经验。4.综合与实践领域：包含“参加趣味运动会”“发现身体上的尺子”两个综合实践活动，结合“数学好玩有趣的推理”专题，重点培养学生的应用意识、创新意识和合作交流能力。引导学生运用所学数学知识解决实践中的简单问题，经历推理、测量、记录等过程，感受数学与生活的密切联系。5.总复习单元：按“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域梳理全册知识，帮助学生巩固所学内容，查漏补缺，形成知识体系，提升综合运用知识解决问题的能力。四、核心素养目标结合教材内容和学生学情，本学期重点落实数学核心素养（数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理意识、应用意识、创新意识），具体目标如下：1.数感：能熟练认读、写100以内数和万以内数，理解数的组成和意义，能准确比较100以内数和万以内数的大小，能结合具体情境感受数的大小，初步感知万以内数的估算方法，建立初步的数感。2.运算能力：能熟练进行100以内数的连加、连减、加减混合运算，能正确计算有余数的除法，掌握万以内数的简单加减运算和验算方法，能规范书写运算过程，养成认真计算、及时验算的习惯，提升运算的准确性和灵活性。3.几何直观：能直观认识角、长方形、正方形、平行四边形，能准确区分直角、锐角、钝角，能感知平移、旋转现象，能通过动手操作、观察比较，直观理解几何图形的特征和图形的运动变化，积累几何直观经验。4.空间观念：能根据几何图形的特征辨认常见的平面图形，能动手拼摆、制作简单的几何图形，能描述图形的平移、旋转过程，能想象简单图形的组合与拆分，初步建立空间观念。5.数据分析观念：能按给定标准或自定标准对物体进行分类，能对分类结果进行简单记录和分析，能从分类数据中发现简单规律，初步学会运用数据解决简单问题，积累数据分析的初步经验。6.推理意识：在探究有余数除法的规律、几何图形的特征、数的大小比较等过程中，能进行简单的观察、比较、归纳和推理，能清晰表达自己的推理过程，初步培养推理意识。在“有趣的推理”专题学习中，能根据文字描述、表格等信息进行简单的逻辑推理判断。7.应用意识：能结合生活实际情境，运用100以内数的加减、有余数的除法、万以内数的认识等知识解决简单的实际问题，能参与综合实践活动，运用数学知识解决运动会、测量等实践中的问题，感受数学与生活的密切联系，提升应用数学的能力。8.创新意识：在动手操作、探究学习、综合实践活动中，能主动尝试不同的解题方法和操作方式，能大胆表达自己的想法和创意，能结合所学知识设计简单的图案、分类方案和测量方案，初步培养创新意识和创新能力。五、教学重点与难点（一）教学重点1.100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法和实际应用。2.有余数除法的意义、计算方法及“余数必须比除数小”的规律应用。3.万以内数的认识、读写、组成、大小比较及简单的加减运算和验算。4.角的认识（直角、锐角、钝角）和平移、旋转现象的感知。5.长方形、正方形、平行四边形的特征认识和简单应用。6.按标准进行分类，能对分类结果进行简单分析。7.综合实践活动中，运用数学知识解决实际问题的方法和过程。（二）教学难点1.100以内数加减混合运算中，进位、退位的准确计算及实际问题的审题和解题思路梳理。2.有余数除法中，试商的方法和有余数除法实际问题的解决（如“租船”中的进一法应用）。3.万以内数的计数单位理解和数的大小比较（尤其是中间有0的数的读写）。4.锐角、钝角与直角的区分，平移、旋转现象的准确判断。5.运用几何图形特征解决简单的拼摆、设计问题，培养空间观念。6.自定标准进行分类，能清晰表达分类依据和分析结果。7.综合实践活动中，灵活运用所学知识解决复杂的实际问题，提升应用意识和合作能力。六、教学措施1.立足核心素养，落实素养目标：将核心素养培养融入每一节课的教学中，结合教材内容和教学环节，针对性培养学生的数感、运算能力、几何直观等核心素养，避免单纯的知识传授，注重学生思维能力和综合素养的提升。2.创设生活情境，激发学习兴趣：结合学生的生活实际，创设贴近生活、富有趣味的教学情境（如教材中的“去军营”“租船”“鱼菜共生”等），将数学知识与生活实际紧密结合，让学生感受到数学源于生活、用于生活，激发学生的学习兴趣和探究欲望。3.注重动手操作，促进思维发展：针对二年级学生具象思维的特点，结合教材中的动手操作内容（如“搭一搭”“动手做”“分扣子”等），为学生提供充足的学具（小棒、计数器、几何片等），引导学生通过动手拼摆、测量、分类等操作活动，直观理解数学知识，促进抽象思维的发展。4.强化合作探究，提升综合能力：鼓励学生开展小组合作学习，在探究知识、解决问题的过程中，培养学生的合作交流能力、自主探究能力和表达能力，引导学生学会倾听、学会合作、学会分享，提升综合素养。5.夯实计算基础，培养良好习惯：坚持每日3-5分钟的口算练习（视算、听算），形式多变，保持新鲜感；加强笔算训练，注重运算规范，引导学生养成认真计算、仔细审题、及时验算、书写工整的良好习惯，减少计算错误。6.分层教学，关注个体差异：针对不同层次学生的学习需求，设计不同难度的练习题和教学活动，对学困生进行重点辅导，帮助其掌握基础知识和基本技能；对优等生进行拓展提升，激发其创新潜力，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。7.加强综合实践，提升应用能力：认真组织“参加趣味运动会”“发现身体上的尺子”两个综合实践活动和“有趣的推理”专题学习，引导学生主动参与实践，运用所学数学知识解决实际问题，积累实践经验，提升应用意识和创新意识。8.完善评价体系，促进全面发展：建立多元化的评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、动手操作能力、合作交流能力、单元检测、综合实践成果等方面，对学生进行全面评价。采用口头表扬、积分奖励、荣誉称号（如“计算小标兵”“操作小能手”）等方式，激励学生积极参与学习，促进学生全面发展。9.做好家校协同，形成教育合力：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况，引导家长重视学生的数学学习，配合学校开展亲子数学活动（如家庭分类比赛、用身体尺测量房间），将数学学习延伸至家庭，形成家校协同育人的合力，助力学生成长。七、教学进度安排（18周，2026年3月5日-6月27日，6月30日前结束学期）说明：1.开学日期：根据2026年春季陕西省义务教育学校开学安排，确定3月5日正式上课（3月4日报到）；2.课时安排：每周4课时，全学期共计72课时（含复习、检测、综合实践）；3.节假日：结合2026年节假日安排，清明节（4月4日-6日）、劳动节（5月1日-5日）、端午节（6月19日-21日），春假（4月1日-3日，与清明节连休），合理调整教学进度；4.检测安排：期中考试（第10周，5月7日-9日），期末考试（第18周，6月25日-27日），单元检测穿插各单元结束后。周次日期范围课时数教学内容备注（节假日、检测、活动）第1周3月5日-3月7日3课时第一单元100以内数加与减（三）：1.谁的得分高（连加）；2.去军营（连减）3月5日正式上课，适应开学节奏，减少1课时第2周3月10日-3月14日4课时1.星星合唱队（加减混合）；2.整理与复习（第一单元）；3.第一单元单元检测；4.检测讲评完成第一单元教学及检测讲评第3周3月17日-3月21日4课时第二单元图形大变身（二）：1.校园一角（平移、旋转）；2.小蜗牛慢慢爬（认识角）；3.蜗牛的家（直角、锐角、钝角）预留1课时进行动手操作练习第4周3月24日-3月28日4课时1.第二单元整理练习；2.第二单元单元检测；3.检测讲评；4.第三单元有余数的除法：搭一搭（一）（认识余数）完成第二单元教学，启动第三单元第5周3月31日-4月4日2课时第三单元：搭一搭（二）（有余数除法竖式）4月1日-3日春假，4月4日清明节，放假4天，减少2课时第6周4月7日-4月11日4课时1.分松果（有余数除法试商）；2.租船（有余数除法实际应用）；3.租船练习；4.第三单元整理与复习补第5周落下的教学内容第7周4月14日-4月18日4课时1.第三单元单元检测；2.检测讲评；3.综合实践参加趣味运动会：欢迎参加趣味运动会；4.时间有多长完成第三单元教学，启动综合实践第8周4月21日-4月25日4课时1.记录我的比赛过程；2.晒晒我的比赛记录单；3.综合实践总结；4.第四单元生活中的大数：福建土楼（情境导入）、数一数（一）（认识千）完成综合实践活动，启动第四单元第9周4月28日-5月2日2课时第四单元：数一数（二）（认识万）、数说西藏（万以内数的组成）5月1日-5日劳动节，放假5天，减少2课时第10周5月5日-5月9日4课时1.哪座山更高（万以内数的大小比较）；2.期中考试复习（数与代数部分）；3.期中考试；4.期中考试讲评期中考试（5月7日-9日），完成半学期教学检测第11周5月12日-5月16日4课时1.有多少个字（万以内数的估算）；2.有多厚（长度单位与数的结合）；3.第四单元整理与复习；4.第四单元单元检测补第9周落下的教学内容，完成第四单元教学第12周5月19日-5月23日4课时第五单元有趣的平面图形（二）：1.图形王国（复习旧图形，导入新图形）；2.动手做（一）（长方形、正方形特征）；3.动手做（二）（平行四边形特征）；4.百变七巧板（图形拼摆）重点开展动手操作活动，培养空间观念第13周5月26日-5月30日4课时1.第五单元整理练习；2.第五单元单元检测；3.检测讲评；4.数学好玩有趣的推理（简单推理）完成第五单元教学，开展“数学好玩”专题第14周6月2日-6月6日4课时第六单元大数加与减（一）：1.鱼菜共生（三位数不进位加法）；2.保护野生鸟类（三位数不进位减法）；3.保护野生哺乳动物（三位数进位加法）；4.进位加法练习启动第六单元，重点练习三位数加减运算第14周6月2日-6月6日4课时第六单元大数加与减（一）：1.鱼菜共生（三位数不进位加法）；2.保护野生鸟类（三位数不进位减法）；3.保护野生哺乳动物（三位数进位加法）；4.进位加法练习启动第六单元，重点练习三位数加减运算第15周6月9日-6月13日4课时1.美丽滇池（三位数退位减法）；2.退位减法练习；3.算得对吗（加减法验算）；4.有多远（长度单位与加减法结合）强化验算习惯培养第16周6月16日-6月20日2课时1.第六单元整理与复习；2.第六单元单元检测6月19日-21日端午节，放假3天，减少2课时第17周6月23日-6月27日4课时1.第六单元检测讲评；2.第七单元分类：怎样分组、水上乐园、分扣子；3.综合实践发现身体上的尺子（全程）；4.第七单元及综合实践总结补第16周落下的教学内容，完成全册新授内容第18周6月30日1课时总复习：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践梳理；期末考试讲评6月25日-27日期末考试，6月30日总结讲评，本学期结束（6月30日前完成）八、评价方式遵循“多元化、过程性、激励性”的评价原则，结合核心素养目标，构建全面的评价体系，具体分为以下三类：1.过程性评价（占比60%）：重点评价学生的课堂表现、作业完成情况、动手操作能力、合作交流能力和综合实践参与度。课堂表现主要评价学生的参与积极性、发言质量、思维活跃度；作业评价注重书写规范、完成质量和订正情况；动手操作和合作交流评价注重参与度、操作规范性和表达能力；综合实践评价注重实践成果和探究过程。2.阶段性评价（占比20%）：包含各单元单元检测和期中考试，重点评价学生对单元知识、半学期知识的掌握情况和核心素养的阶段性发展水平。检测题型注