青岛版五年制小学三年级数学下册单元教学计划

1、一大数知多少万以上数的熟识一、教学目标1、结合详细情境熟识计数单位万、十万、百万、千万、亿，明白十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估量；2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，明白“四舍五人”法，会求一个数的近似数；感知“四舍五入”法在生活中的广泛应用；3、经受运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，进展数感；能自觉与同伴沟通，体验合作胜利的乐趣；二、教材分析：本单元是在同学熟识了万以内数的基础上，进一步学习熟识万以上的数；这是认数范畴的又一次扩展，对进展同学的

2、数感，培育学 生的估量意识具有重要的意义；本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码；三、教学重点：本单元教学重点是万以上数的读写；四、教学的难点：本单元教学难点是求一个数的近似数；五、教学中应留意的问题：1、引导同学在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数；2、重视同学迁移才能的培育；3、留意操作与演示，让同学经受数概念的形成过程；4、重视估量意识的培育，进展同学的数感；5、探究万以上数的读、写、比较方法，勉励方法多样化；六、课时安排：课时数： 8 课时；二走进天文馆年、月、日一、教学目标：1 、结合现

3、实情境，明白24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，能进行简洁的时间运算；2 、借助生活体会，熟识年、月、日，明白它们之间的关系，初步明白平年、闰年的学问；3 、经受观看、猜想、推理等探究过程，能进行简洁的、有条理的摸索；同时，受到科普训练；4 、感受数学与日常生活的亲密联系，提高数学素养；二、教材分析：本单元是在同学熟识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的；学习这部分学问有助于同学熟识较大的时间单位，有利于同学养成合理支配时间的良好习惯；同学在学习和生活中，已经初步明白了一些年、月、日的有关学问，积存了肯定的感性体会；因此，本单元教材力图通过同学熟识的生活实例，引人同学关

4、怀的问题，探究解决问：题的方法，体验探究的乐趣；本单元的主要教学内容：24 时计时法，熟识年、月、日；三、教学重点：教学的重点是明白24 时计时法，熟识年、月、日；四、教学的难点：教学的难点是熟识较大的时间单位和判定平年、闰年；五、教学中应留意的问题：1、调动同学已有的学问体会，引导同学主动建构学问；2、培育同学的应用意识，提高学习数学的积极性；3、留意将数学学习与科普训练有机结合；4、关注同学的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围；六、课时安排：课时数： 5 课时；三家居中的学问小数的初步熟识一、教学目标：1、结合详细环境明白小数的含义，会读、写简洁的小数，会比较小数的大小；在解决简洁实际问题的

5、过程中，学会运算简洁的小数加减法；2 、能用学过的小数学问解决简洁的实际问题，感受数学与日常生活的亲密联系，增强学习数学的爱好；3 、在合作探究的学习活动中，进展初步的发觉问题、提出问题、解决问题的才能，体会数学的价值；二、教材分析：本单元教材是在同学把握了整数四就运算、初步熟识了分数 的基础上学习的；这是学习小数的起始阶段，是对数的熟识的一次 扩展；学好本单元学问， 将对今后系统学习小数学问打下良好基础；本单元的主要学习内容是：初步懂得小数的意义，小数的读法和写法，比较小数的大小，简洁的小数加、减法；三、教学重点难点：懂得小数的意义是本单元教学的重点和难点；四、教学中应留意的问题：1、利用好

6、信息窗供应的素材，积极开展实践活动；2、借助直观操作，帮忙同学懂得小数的意义c3、敬重同学已有的学问体会，充分发挥同学的主观能动性；4 关注评判的全面性；五、课时安排： 5 课时；四、泰山黄金周运算器一、教学目标：1 、结合生活中大数目的运算，初步熟识运算器，学会用运算器进行一些简洁的、必要的运算；2 、能借助运算器探究规律，并能对探究出的规律做出说明；3 、在实际运算和解决问题的过程中感受使用运算器进行运算的快捷、便利，体会数学与生活的亲密联系；4 、在探究规律的过程中，培育同学初步的探究意识、积极参加学习活动的愿望以及同伴合作的品质；二、教材分析：本单元是在同学已经学习了整数四就运算的基础

7、上进行教学的；教材结合解决现实情中的问题，引导同学熟识运算器，明白运算器的一些基本功能；这是学校阶段教材集中支配熟识运算器的内容；由于同学在生活中对运算器都有所接触，所以教学中应充分借助同学已有体会，引导同学系统地熟识运算器，结合详细运算，教学合理的操作方法，为大数目运算和探究隐含在事物中的数学规律供应帮忙；i本单元的教学内容是：熟识运算器基本键的名称及功能，利用运算器进行大数目的运算，利用运算器探究隐含在事物中的规律及解决一些简洁的实际问题；三、教学的重点：是引导同学初步学会运算器的使用方法；四、教学难点：是会利用运算器探究简洁的数学规律五、教学中应留意的问题：1、熟识运算器要与解决问题结合

8、起来；2、运用已有的体会，帮忙同学系统熟识运算器，提高操作水平；3、教学中要敏捷使用教材；4、敬重同学的差异，逐步提高使用运算器的娴熟程度；5 运算器教学不能影响以后运算教学中对算理的教学；六、课时数： 2 课时；五扬帆奥运三位数乘两位数一、教学目标：1 、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确娴熟地进行口算、估算和笔算；在详细情境中，探习积的变化规律，懂得四就混合运算的次序并能进行三步的四就混合运算；2 、在发觉、提出并解决三位数乘两位数运算问题的过程中，逐步培育同学提出问题、解决问题的才能，体验解决问题策略的多样性；3 、在

9、解决现实问题中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，进展应用意识；通过自主探究、合作沟通，获得胜利的体验；二、教材分析：本单元的学问是学校阶段整数乘法的最终一部分；它是在同学把握了两位数乘两位学问的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘 法的重要基础；同学学完本单元的学问以后对整数乘法形成较为完 整的学问结构；l本单元的主要教学内容是： 两位数乘一位数 进位，积小于 100 、整百数乘整十数口算；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步运算的混合运算；三、教学重点：是三位数乘两位数的笔算及混合运算；四、教学难点：是三位数乘两位；连续进位的笔算；五、教学中应留意的问题：1、充分利情

10、境图，丰富同学的学习资源；2、留意让同学自主探究把握运算规律和方法；3、联系生活体会懂得混合运算的次序，使运算与解决问题有机结合；4、重视基本技能的培育， 不断提高同学运算的精确性和娴熟程度；六、课时支配： 12 课时六走进商场观看物体一、教学目标1 、结合理实生活，通过具然观看活动，明白从不同方位观看同一组物体，所看到的外形是不同的；2、能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的外形和相对位置；3、通过观看、操作活动，培育动手才能，进展空间观念，初步学会观赏生活中的数学美；二、教材分析：本单元学习的内容是辨认从不同方位看一组长方体、正方体的 外形和相对位置；本学问点是同学在学习了辨认从正面、

11、侧面、上 面看到的简洁物体 单个详细实物 的外形的基础上进行学习的；它是“空间与图形”内容的重要组成部分；本单元的教学内容：辨认从不同方位看到的一组长、正方形物体的外形和相对位置；三、教学重点难点：辨认从不同方位看到的一组长、正方形物体的外形和相对位置；四、教学中应留意的问题：1 、利用已有的学问和体会，学习新学问；2、把握学问层次，逐步提高教学要求；3、重视观看方法的指导；4、留意面对全体同学；五、课时支配： 3 课时；七农田里的数学除数是两位数的除法一、教学目标1、在详细情境中，懂得和把握除数是两位数的口算除法；能敏捷运用试商方法进行笔算试商，比较娴熟地估算、笔算除数是两位数的除法；懂得和

12、把握商不变的性质；初步把握一些常见的数量关系；2、在探究除法算理算法的过程中，培育初步的推理才能和小组合作学习的才能；3、经受探究用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的亲密联系，增进喜爱大自然的情感，提高同学解决简洁实际问题的才能；二、教材分析：本单元是在同学已经学习了除数是一位数的简洁口算、笔算，一位数乘多位数的估算，乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的；通过对本单元学问的学习，为后面学习四就混合运算和小数除法打下基础；本单元的主要教学内容有：除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系；三、教学重点难点：教学重点是懂得和把握除数是两位数除法口算和

13、笔算的方法；教学难点是笔算除法的试商方法；四、教学中应留意的问题：1、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系；2、培育同学应用学问解决问题的才能；3、留意培育同学的良好学习习惯；4、为同学供应尽可能大的探究空间，培育同学探究才能；五、课时支配：本单元课时数： 12 课时；八我跟爸爸学设计平行与相交一、教学目标1、结合详细情境，熟识线段、射线和直线，明白平面内两条直线的平行与相交 包括垂直 的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线；2、在测量活动中，体会“两点间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，懂得两点间的距离和点到直线的距离；3、在学习学问的探究活动中，培育观看、想象、动手操作才能，进展初步的空间观念；一 单元教材解读本单元是在初步熟识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的，是进一步学习空间与图形学问的基础；教学时，要重视引导同